中班社会教案:买菜

时间:2022-08-09 16:49:57 幼儿教案 我要投稿

中班社会教案:买菜(精选11篇)

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的中班社会教案:买菜,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班社会教案:买菜(精选11篇)

  中班社会教案:买菜 篇1

  设计思路:

  主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”,我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后,让他们尝试买菜,但都是售货员算好价钱,找给他们的,孩子没有自己计算。回到活动室后,我们把买来的菜投入到游戏中,又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到,何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块,拼出了蔬菜拼盆。只是,颜色搭配得不太和谐,图案也不太美观。于是,设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先,让孩子们谈谈:你知道的蔬菜吃什么部位的,品尝一下蔬菜拼盆的味道,知道蔬菜有营养,要爱吃蔬菜。然后,让孩子们联系经验,设计自己喜欢的蔬菜拼盆,从中感受图案、造型美。最后,结合数教育来尝试买菜,并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中,先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时,用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了,随即想到和朋友合作买菜:即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜,分配好任务,再去买菜。以此培养幼儿的合作能力,丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。

  要求:

  1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验。

  2、知道做事要节省时间,并节约用钱。

  准备:

  1、情境创设:蔬菜超市

  2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔,人手10元假币和一只篮子。

  3、录音:歌曲“买菜”

  过程:

  1、启发引导:

  出示幼儿设计的蔬菜拼盆

  做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?

  2、合作买菜

  小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。

  尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。

  每人带好一只篮子,唱着“买菜”歌,愉快地去买菜。

  互相检查。

  3、经验交流:

  你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

  合作买菜和自己一个人买菜比,哪个好?有什么好处?

  提升经验。

  活动反思:

  通过同伴间的`互相介绍“要买哪些菜”,孩子们总结出需要合作买菜。因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”,统计方法运用比较正确,也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如:周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易:申xx小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买一样菜。在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱、找钱,同组幼儿也没有一起检查出来。所以,交流时,出现错误,我们还要一起帮他们纠正错误,时间耽搁较长。在总结时,我也谈到:以后合作时,要互相帮助、互相检查。看来,同伴间的合作能力还需加强培养。

  中班社会教案:买菜 篇2

  活动目标:

  1、唱清歌词、唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2、在熟悉歌词的基础上,合着旋律唱出来。

  3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

  活动重点:唱清歌词、唱准曲调。

  活动难点:初步表现歌曲的说唱风格。

  活动准备:图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机

  活动过程:

  1、进入场地

  教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:“我是谁呀?(奶奶)奶奶说:“小朋友好!” 小朋友说什么啊?你好,你好,奶奶好!看那是什么地方呀?(菜场)我们怎样去菜场呢?“兹,菜场到了,哇!菜场里的菜多不多呀?(多)你们想不想买一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(买菜)这儿的鸡蛋真多呀!我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。(我们来买一些)再买一只母鸡回家吧,这里有许多鱼在水里游,也买几条吧!恩,买的差不多了。我们该回家了,哎哟,哎哟,好重呀!拎也拎不动了。

  2、教师:我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀?

  鸡蛋长的什么样子啊?

  看,青菜是什么颜色的啊?

  母鸡还会怎么样啊?

  鱼的本领是什么啊?

  3、范唱歌曲

  1、教师:今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊?今天老师还把我们菜场里的事情唱成了 一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问:歌曲里唱到了今天天气怎么样啊?我和奶奶去干嘛?都买了些什么?

  2、和着节奏谱读

  教师:菜市场里除了这些菜,还有好多的菜呢,都有些什么呢?现在请小朋友来看看,我们一起来说一说。

  3、完整读一遍。

  教师:奶奶买了这么多的菜,装也装不下,拿也拿不下,你们会发出什么声音呢?

  4、学唱歌曲

  教师:好,我们跟着音乐来唱唱看!

  教师:小朋友唱的.真好听,你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样?

  我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?请女朋友来唱唱的部分,男朋友说说的部分。

  5、结束部分《办家家》

  教师:今天 我们买了这么多的菜,你想请谁吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也饿了,没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗?

  中班社会教案:买菜 篇3

  活动设计背景

  针对幼儿很少参与社会活动,生活经验不足的情况,通过组织幼儿参观菜市场,在活动中让幼儿亲身体验并结合已有的知识经验,培养孩子们主动参与活动的兴趣和交往能力,并在活动中获得知识经验,关注环保问题。恰巧,我园与菜市场较近,前期组织幼儿亲身经历菜市场,让他们实地观察。在室内活动中孩子们得到生活经验,并模拟买菜环节,孩子们更容易在活动中主动参与,获得经验。

  活动目标

  1、知道各种蔬菜的名称,并能用语言描述各种蔬菜,知道多吃蔬菜对身体的益处;

  2、体验音乐活动带来的乐趣;

  3、学会看乐谱,根据乐谱记忆歌曲含义。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。

  教学难点:创编歌曲

  活动准备

  各种蔬菜(实物)、篮子若干、菜市场挂图、乐谱挂图、图片(鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、西红柿、蚕豆、黄豆、豌豆);教室“菜市场”场地布置。

  活动过程

  一、组织幼儿安静入座

  二、上次活动回顾

  1、出示菜市场挂图。

  师:这是什么地方,从哪里看出来的。菜市场是用来做什么的?

  生:……

  2、师:上次参观了菜市场,大家还能不能记住,什么样的蔬菜形状像灯笼?什么菜像一朵花?什么菜形状像小伞?什么菜里面有很多小洞?

  生:……

  教师出示相应的实物让幼儿观察。

  3、师:除了刚才说的菜,你们还见过哪些蔬菜?吃过哪些蔬菜?

  生:……

  4、菜市场除了可以买到蔬菜以外,还可以买到什么?(肉、鸡蛋、调料品、鱼、鸭子……)

  三、组织新活动

  1、师:菜市场的东西真多,我们去购物吧!

  教师清唱歌曲一次,然后提问:我刚才买了哪些菜?(什么样的鸡蛋,什么样的青菜……)出示相应的图片。

  2、在教师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜?(学生采用唱的方式表达)

  3、师:这些菜真好看,真好吃,你们想去买吗?

  4、教师出示乐谱,根据乐谱表达的歌曲含义,完整地学唱歌曲。

  5、师:我们买的菜可真多,你们知道吗,我最喜欢吃蔬菜了,这是为什么呢?(蔬菜有营养,吃了身体很健康……)

  让幼儿在活动交流中懂得蔬菜含有丰富的营养,多吃蔬菜,不挑食。

  6、师:我们再去买一些有营养的蔬菜吧!教师出示菜篮子,并告诉幼儿,买菜时尽量不使用塑料袋,因为使用塑料袋对环境有污染。回家告诉家人多用菜篮子买菜。

  7、学生活动,在“菜市场”进行买菜活动。

  四、活动延伸:创编歌曲

  教学反思

  根据中班教材《好忙的市场》这个主题,我设计了买菜这一活动。将学习内容自然渗透到幼儿熟悉的`家庭生活情境中。活动的导入部分我以观察和谈话的形式让幼儿了解菜市场的作用和部分蔬菜的特点,为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。通过幼儿讲述自己吃过的、见过的蔬菜品种,为活动的创编环节作了简单的铺垫。在学习歌曲的过程中,我采用完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简单的动作,生动的乐谱让幼儿很快理解歌词内容,并产生主动学唱的兴趣。在自由买菜环节,让幼儿亲身经历模拟买菜过程,为创编歌曲环节再一次进行铺垫。

  在新授歌曲时,我将程序一步步地进行下去,却没有考虑到孩子们的接受程度,没有将歌曲中的重点、难点提出来单独学唱,从而导致孩子们没有完整的掌握歌曲。

  在创编歌曲时,没有让孩子们掌握创编的规律,幼儿创编的歌词没有及时调整节奏。在以后的创编歌词活动中,我应该运用对比的方法,让幼儿发现创编的规律和节奏,相信效果会更好。

  中班社会教案:买菜 篇4

  设计思路:

  因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

  活动目标:

  1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

  2、在说说,看看,画画中体验买菜的'乐趣。

  活动准备:

  范画,记号笔,蜡笔,实物范例

  活动预设过程:

  一、提出问题,引起讨论

  ――小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?

  ――那买来的菜你们是用什么东西装的呢?

  小结:现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

  二、观察菜篮子

  ――昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?

  请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

  三、师生共同示范

  ――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?

  教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。

  请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

  四、幼儿尝试

  ――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

  幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。

  教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

  提醒幼儿把菜篮子画的大些,并注意蔬菜的比例。

  五、作品交流

  ――今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。

  优点:

  1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

  2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

  3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

  4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

  缺点:

  1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

  2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。

  3、幼儿之间的互动较少。

  中班社会教案:买菜 篇5

  教学目标:

  愿意参加“逛超市”买菜的游戏,认识菜场中常见的菜肴,并能正确地说出名称。

  在游戏中正确点数1-3。

  活动准备

  (材料准备)超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等

  (经验准备:玩过小超市的.游戏

  活动重点:正确说出卡片上蔬菜的名称。

  活动难点:正确点数1-3

  活动过程:

  一、出示超市图片,告诉幼儿今天妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜,引起活动的兴趣。

  二、认识常见的菜

  看图片,讲讲说说自己认识的菜

  帮助幼儿用正确的名称称呼菜名:西红柿、青菜、茄子等

  三、游戏:买菜

  将各种菜分好,布置成菜场。

  告诉幼儿游戏方法:人手一张卡片,看懂图片上买的菜肴及买的个数(1-3个)。

  幼儿操作进行游戏。

  难点:帮助幼儿理解数的概念,能按数找到图片上的菜。

  四、活动延伸:

  在角色游戏中完“小超市”的游戏。巩固名称和正确点数1-3的数。

  中班社会教案:买菜 篇6

  活动目标:

  1.在游戏情境中理解歌词内容,学唱歌曲《买菜》。

  2.感受歌曲的韵律和节奏,并借助实物仿编歌词。

  3.体验与同伴合作仿编、演唱歌曲的快乐。

  活动准备:

  物质准备:场景布置菜市场两只柜子,操作板一张,歌曲内容贴纸若干,歌曲的改编图谱4张。

  经验准备:对蔬菜、水果有了一定的认识,初步能够描述蔬菜与水果的特征。

  活动过程:

  一、游戏《买菜》,初识歌谱

  1.联系幼儿经验,谈话导入

  “小朋友,你们家里谁买菜啊?”

  “今儿啊,有一位奶奶要我们小朋友一起去买菜,你们愿意吗?”

  “哎呀,奶奶给了我一张菜谱,你们可要听好了:‘鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀。’”(教师有节奏地说出菜名。)

  2.学说菜谱,加深印象

  “奶奶叫我们买些什么菜呀?你们听清楚了吗?我是怎么说的呀?”(请幼儿回忆,加深对歌曲内容的印象。)

  “记住了没有,我们一起来说一说。”(练习说“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀”)

  “哎呀,下面还有菜呢,仔细听!”

  “萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆!还要买一大堆的蔬菜哦,你听到了哪些?”

  总结:“菜谱出来,我们连起来说一说。”

  “要买的.菜可真多,你们可要记牢了,我们现在就去买吧!”

  “今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,菜市场到了,赶紧去选吧。”

  二、自主买菜,调动兴趣

  “买好了吗?赶紧坐下来休息一下吧。”

  “我看看,奶奶的菜有没有买全呀。”

  “今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜。”

  “鸡蛋圆溜溜呀!谁买到鸡蛋?”

  “青菜绿油油呀!青菜在哪里?”

  “母鸡咯咯叫呀!买了母鸡吗?”

  “鱼儿蹦蹦跳呀!鱼儿呢?”

  “萝卜黄瓜西红柿!在哪呢?你们一起说一说。”

  “蚕豆毛豆小豌豆!买了吗?你们也一起说一说。”

  “诶,我来看看菜谱对不对,哎哟,这里放错了,应该是萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。”

  “这么多菜”“哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嘿。”“怎么样了,我们一起唱一唱。”

  (该环节让幼儿自主买菜,对歌谱中的内容有进一步直观的感知。一一核对,既让幼儿熟悉菜谱的顺序,学说菜谱中的“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”,又让幼儿感受音乐的节奏感。)

  三、学唱歌曲,练唱提高

  1.对照图谱,完整欣赏

  “其实啊,这个菜谱就是一首好听的歌,听!”

  教师指图标生动地唱一。(第1遍唱)

  2.逐层递进,提高要求

  (1)“小朋友,这么多的菜,我们一起唱着歌陪奶奶去买吧。”(第2遍唱)

  (引导幼儿加上动作“提起篮子”,教师示范,幼儿模范动作。)

  (2)“奶奶说,你们声音不够整齐,她还没听清呢,我们再来一起吧。”(第3遍唱)

  (引导幼儿在做动作的同时,注意唱的整齐、响亮。)

  (3)“菜场里的菜可真多啊,奶奶还想逛一次呢。”(第4遍唱)

  (带领幼儿在场地上“逛”菜场,幼儿自表演、发挥。)

  四、根据实物,仿编歌曲

  教师示范创编。

  师:“奶奶天天吃一样的菜多没意思,要换一换呢,瞧,这里还有其他的菜,你给奶奶换个什么呢?”

  中班社会教案:买菜 篇7

  设计意图

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动,所以对菜场里的菜已经有了一定的了解,在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动《买菜》。孩子们既可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容又来源于幼儿的现实生活,为生活所服务。

  活动目标

  1、理解歌词内容,初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

  2、在演唱歌曲中,体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

  3、乐意帮助同伴,体验互相帮助所带来的愉悦之情。

  重点难点

  重点:学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

  难点:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

  活动准备

  1、《买菜》课件

  2、《买菜》音乐

  3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

  活动过程

  (一)练声

  (1)练声歌曲《我爱我的小动物》

  师:今天来了很多的小动物,我们一起来看看都有谁呢?请小朋友轻轻走到老师这里来。

  (二)导入活动

  (1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》

  师:小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢?(爷爷奶奶爸爸妈妈)今天有一位老奶奶家也来了许多的客人,要买好多菜,她想请小朋友帮助她去买菜,她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面,小朋友小耳朵仔细听,小眼睛仔细看,看一看老奶奶需要买哪些菜,一会举小手告诉老师听。

  (2)播放《买菜》的音乐,幼儿倾听。

  师:好听的歌曲听完了,老奶奶需要买哪些菜呢?

  幼:说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

  (三)学习说唱的方式

  (1)师:我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述买菜部分的歌词),我们要帮老奶奶买这么多菜,老师有个特别好的方法记得又快又准,那就是用说唱的方法,等一会儿老师说唱一遍,小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教师清唱一遍

  幼儿回答?播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

  (3)出示图谱进行游戏

  你看一看这里用了几个萝卜?(两个)跟老师做个游戏,两个萝卜拍手两下,几个黄瓜?(两个)也拍手两下,几个西红柿?(三个)拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏,蚕豆毛豆小豌豆和前面的'是一样的吗?几个蚕豆(两个),几个毛豆(两个),几个小豌豆(三个),咱们拍出来行吗?那

  我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧,小朋友把你的小手拿出来,好开始。下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。(完整学念歌词)今天我们帮老奶奶买这么多菜,你们开心吗?(开心)那今天的天气怎么样呀?很好(有大大的太阳),今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀?我们一起来跟着音乐唱一唱。

  (4)出示菜篮帮老奶奶买菜师:你们都记住了吗?那我们现在开始帮老奶奶买菜了,先准备个菜篮,咱们先买什么?幼儿说出所买的菜名并唱出来

  (5)引出音乐后半段师:哎呀呀哎呀呀,买了这么多,拿都拿不了了怎么唱出来呀?我们一起来听一听音乐是怎么唱的,一起跟着音乐唱一唱。播放音乐结束部分。

  (6)教师弹琴幼儿跟唱边做动作师:我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗?我们来检查一遍,老师弹琴小朋友一起跟着唱,听一听谁的声音好听。现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。(播放音乐)

  (四)游戏《买菜》

  师:老师今天要和你们一起做个游戏,游戏的名字也叫《买菜》,老师给你们准备了许多蔬菜,在你们的凳子后面,请小朋友拿起来,和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜,记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀?(老奶奶)

  游戏规则:小朋友看这里有个大的菜篮,老师当老奶奶,小朋友当蔬菜宝宝,等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转,唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动,最后唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一,我们跳出来继续游戏。

  播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

  (五)结束活动

  师:老奶奶家的客人都到齐了,我们一起去给老奶奶送菜

  (播放《买菜》音乐)

  活动总结

  中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动,歌曲是二拍子的,欢快活泼,中间有一段对白,为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱,我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助(课件、头饰、胸卡),取得了很好的效果。“买菜”是幼儿熟悉的生活活动,因此通过谈话我很顺利就引出了课题,念白部分的蔬菜名比较多,为了方便幼儿记忆,我用生动形象的多媒体课件配合演唱,唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片,直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。游戏是幼儿最喜欢的活动,用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的,我设计了“买菜”游戏,就地取材,地面用彩色绳子围了个菜篮,让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝,一边演唱一边游戏,唱到哪种蔬菜名称,扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”,游戏与歌曲结合紧密,幼儿边玩边唱,自然而然就学会了《买菜》这首歌。整个音乐活动在欢快的音乐声中结束,孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲,大胆变现,体验了成功的喜悦。

  中班社会教案:买菜 篇8

  一、活动背景:

  随着主题“秋天的画报”的开展,我们带孩子去参观了菜场,由此,孩子们对买菜产生了浓厚的兴趣,在课间经常会听到孩子们在交流:“我昨天和奶奶去买菜了,我们买了鱼和青菜。”“我和爸爸也去了,菜场里的菜真多。”“妈妈买了我最喜欢吃的萝卜和豆腐。”……歌曲《买菜》,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉;歌词中所描述的各种蔬菜是幼儿经常吃或看得到的,这为幼儿理解歌词、学习排图学唱歌曲提供了可能,歌曲中还有说唱的部分,体现了幼儿买菜时愉快的情绪,使歌曲唱上去更有意思。根据以上分析,结合新《纲要》中提出的“要为幼儿提供自我表现的机会和空间”的理念,我制定了以下目标:

  二、活动目标:

  1.感受歌曲欢快、活泼的情绪,在听听、排排中熟悉、记忆歌词,体验通过探索学会歌曲的`成功与快乐。

  2.能积极参与歌唱活动,初步表现歌曲的说唱风格。

  三、活动准备:

  1.幼儿有过排图的经验。

  2.操作图和操作卡一份。

  四、活动过程:

  (一)谈话,引起活动兴趣:

  教师:你们去菜场买过菜吗?菜场里都有些什么菜?(鼓励幼儿结合经验大胆的说说)

  小结:菜场的菜可真多,我们小朋友知道的真不少。

  (二)在听听、排排中熟悉、记忆歌词内容和顺序:

  1.倾听教师范唱,初步熟悉歌曲内容:

  教师:有个小朋友也要去买菜,听听他和谁去买了菜?都买了什么菜?(引起幼儿倾听兴趣)

  2.集中交流,初步熟悉歌词:

  a教师:你听到了什么?菜场里有哪些菜?(鼓励幼儿结合刚才听到的说说,教师边用歌词小结幼儿的回答边出示相应的图片,并引导幼儿跟着教师一起有节奏的练念歌词。)

  b如果幼儿第一次没有将所有的歌词说出来,教师可再范唱一次。

  3.在听听、排排中进一步熟悉歌词:

  a教师:我先唱了什么?再唱了什么?谁来排一排?(请幼儿逐个分别将图片有顺序地排列在操作卡上。)

  b教师:他们排的对吗?我们一起来检查一下。(教师再次范唱,和幼儿一起验证排列顺序正确与否,并做适当的调整。)

  4.完整练念歌词:

  教师:我们一起看着图谱说一说我和奶奶买菜的事情吧!(引导幼儿看着图谱练念歌词,幼儿练念时配上轻轻地钢琴伴奏,帮助幼儿进一步熟悉歌词和乐曲旋律。)

  (三)学唱歌曲,体验通过探索学会歌曲的成功与快乐:

  第一遍:教师:刚才我听到有些小朋友已经能够跟着音乐唱出来了,我们也来试一试吧!

  (引导幼儿尝试跟着音乐演唱歌曲。)

  第二遍:教师:看见这么多的菜,我们真高兴,怎么唱呢?

  (帮助幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点,引导幼儿用响亮、愉快的声音唱歌。)

  第三遍:教师:你们有没有发现这首歌曲和别的歌曲不一样的地方?

  小结:对这首歌曲有的地方是唱的,有的地方是念的,这种方法叫说唱,真有意思!

  (引导幼儿在念的地方要有节奏地、用响亮的声音念。)

  第四、五遍:帮助幼儿分角色,一组幼儿唱、一组幼儿念,第二次交换角色念。

  (四)延伸活动:

  可以组织幼儿开展创编歌词的活动。

  中班社会教案:买菜 篇9

  活动目标:

  1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。

  2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

  2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

  3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程:

  一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的'特点,共同分享买菜的快乐)

  师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

  1、 播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

  2、 幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)3、师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。

  二、给菜宝宝分家

  1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

  2、幼儿操作活动"给菜分家"师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

  3、 教师带领大家巡回检查

  三、角游:买菜准备(创设菜场环境):

  (1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人

  (2)"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。

  1、师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)

  2、电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"

  3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)

  4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)

  5、买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

  活动反思:

  1.孩子在唱歌时参与的积极性不高,我没有及时地采取有效地措施,如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

  2.游戏时间太长了,并且形式不够丰富,所以看起来很枯燥。

  3.没有充分地利用图谱。

  4.可以设计买菜的情景,老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

  因为准备不够充分,教学中总是会有这样那样的不足,这就有待于我在今后的教学工作中去完善,多多吸取别人的好的教学方法,并且将日常教学工作做得更扎实。

  中班社会教案:买菜 篇10

  【活动设计背景】

  中班小朋友刚刚学习了《买菜》这首歌,目前都能完整地唱下来并根据歌词表演,趁着幼儿对蔬菜有着浓厚的兴趣,我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编,让幼儿巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识,并熟练这首歌,从中体会到改编的乐趣。

  【活动目标】

  1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。

  2、尝试改编歌词,并从中体会改编的乐趣。

  3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好习惯。

  【教学重点、难点】

  活动重点:引导幼儿改编歌词并演唱。

  活动难点:幼儿自己尝试改编歌词。

  【活动准备】

  1、活动室布置成一个菜场,准备各种各样的蔬菜卡片。

  2、准备几个小篮子或者小盒子。

  3、歌曲《买菜》的词曲挂图(要大一点)。

  4、歌曲的韵律。

  5、小厨师帽若干个。

  【活动过程】

  一、组织教学 情境导入

  1、随音乐《买菜》买菜的旋律进入活动室,幼儿发现活动室变样了。

  师:我们的活动室变成什么样了?

  幼:菜市场、超市买菜的地方等

  师:每天都是谁给我们做饭啊?

  幼:厨师伯伯、妈妈、奶奶等

  师:想不想变得很能干,给爸爸妈妈做好吃的菜呢?

  幼:愿意

  师:今天你们都变成了小厨师,所以今天你们要自己买菜,做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好!

  幼:好!

  师:那小朋友们就跟着老师去买菜好不好!(每人发一个小厨师帽和小盒子。

  二、挑选蔬菜 认识蔬菜

  1、音乐停止,幼儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片,这是老师要适时的提醒幼儿不能挑食和偏食。

  2、幼儿挑选完毕,将小盒子集中在一起,向幼儿提问为什么要买这些菜。

  3、引导幼儿根据自己挑选的菜的卡片,结合歌曲《买菜》中“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫、大虾弯弯腰等等。

  三、老师示范 自己改编

  1、根据韵律复习歌曲《买菜》,从中找出小朋友和奶奶去买了些什么菜。

  2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜

  3、出示挂图,老师示范,比如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等,再引导幼儿自己改编歌词,老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上,让幼儿能清楚自己换了什么,也可以让幼儿自己更换。

  4、当菜名全部换完之后,老师带领幼儿根据韵律唱一唱这首改编的歌,让幼儿感受改编的乐趣。

  5、引导幼儿根据自己买的.菜来改编歌词并唱出来,对唱的比较好的幼儿给予鼓励。

  6、师:小朋友们,我们今天是不是买了好多好多菜,那现在让我们做一回小厨师好不好!

  四、活动延伸

  游戏《过家家》

  【教学反思】

  本节课能基本按照初步设想完成,师幼配合较好,幼儿能表达自己的情感和兴趣,对后面的延伸活动能起到较大的推动作用,但是这节课因为条件限制,没办法带到真正的菜场实践和观察,所以幼儿对蔬菜的形状色彩特点等认知不够,因班级幼儿太少,发言不积极,会在以后的活动实践中多用实物来教学,积极引导幼儿主动发言。

  中班社会教案:买菜 篇11

  活动目标:

  1.在图示中学习演唱歌曲,掌握xx

  2.运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。

  活动准备:

  《买菜》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。

  活动过程:

  1.导入活动。

  师:“你们有没有跟着妈妈去买过菜?买了哪些菜?”(引导幼儿说出菜名)

  2.倾听歌曲。

  师:现在让我们一起去买菜吧!仔细听。(出示图谱)

  (1)师清唱歌曲。唱到“萝卜、西瓜……”时,老师要有节奏地念出来。

  师:歌曲里哪一句最有意思?

  幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

  (2)出示xx的节奏图,跟着节奏说一说。

  师:这段歌词有什么不一样?

  小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和念歌词一遍)

  (3)师:看图谱,把你学会的部分唱出来。

  集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

  3.用不同的语速巩固练习歌曲

  (1)师:今天这么多的客人老师,我们今天去菜场多买些菜吧。

  菜这么多,我们慢慢地开始选吧。慢慢唱出来。(慢速)

  评价:幼儿边看图谱边唱

  时间不早了,我们快点去买菜吧。快快唱出来。(快速)

  评价:幼儿用好听的声音唱或有好的.坐姿唱。

  (2)看图谱,集体演唱

  师及时纠正不对的音调或表情,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)

  “奶奶看见这么多菜很高兴,该怎么唱?(高兴)“哎呀呀,那也拿不了”,又该怎么唱?(吃力)

  4.不同形式来演唱。

  师:你们都是妈妈能干的小帮手,接下来,我们一起来合作演唱。

  (1)接唱法。(默唱法接唱)

  (2)分角色对唱。(男女对唱,几个宝宝念说白,配上响板打节奏)

  5.替换式创编歌曲

  师:今天我们买了很多菜,你还想买什么菜?请你选一选。(幼儿上台选择图片)。

  替换图片,幼儿说唱替换部分。(猪肉、羊肉、大白菜、小鱼、小虾、大甲鱼......)

  上台选的幼儿选择一次,带领幼儿集体创编演唱一次。

  6.自主选择,跟随音乐结伴表演唱。

  师:你们想扮演这么多菜吗?想谁又想扮演小朋友和奶奶去买菜?(老师渗透要求,示范一遍)

  请幼儿自己选择一部分人做各种菜,一部分人做小朋友和奶奶,一起去买菜吧!

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