小水滴旅行记大班语言教案

2022-03-09 幼儿教案

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的小水滴旅行记大班语言教案(精选7篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  小水滴旅行记大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  2、在角色表演中,表现小水滴的变化过程。

  活动重点:

  理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  活动难点:

  幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。

  活动准备:

  图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。

  活动过程:

  一、讨论话题,引出活动内容。

  小朋友,你们喜欢旅行吗?今天,我们班来了一位小客人。幼:小水滴。师:它也喜欢旅行。它要带我们去旅行,你们想去吗?

  二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。

  三、教师出示图片,并进行提问:

  1、出示第一张图片:小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?大雁姐姐对太阳公公说了什么?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?

  2、出示第二张图片:水蒸汽飞呀飞呀,小水滴觉得很冷以后,它们怎么样了?(三个一伙,五个一群,抱在一起),这时候它们变成什么了?

  3、出示第三张图片:很多小水滴在天上飘来飘去,它们又变成什么?

  4、出示第四张图片:小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?

  5、总结:小水滴从小河出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。

  四、教师再次完整讲述故事

  1、提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

  2、师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨,最后变成小水滴回到大海。

  五、请全体幼儿表演小水滴旅行过程。

  小水滴旅行记大班语言教案 篇2

  设计理念:

  《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:

  活动设计成了两大部分:

  第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

  第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

  教育策略:

  遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

  活动目标

  1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。

  2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。

  3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。

  重难点分析

  重点:了解水循环变化的过程。

  难点:用语言来模仿故事中角色的变化。

  活动准备

  PPT、故事课件

  活动过程

  1、谈话导入,提出旅行问题。

  师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。

  师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。

  3、出示课件,分段欣赏故事。

  (1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面,让我们继续欣赏故事,看看到底是谁帮助小水滴的。

  (2)第二段:是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的,小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?

  (3)第三段:水蒸气飞呀飞呀,它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?

  (4)第四段:这一次,它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?

  (5)第五段:最后,它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?

  (6)教师总结:小水滴从大海出发去旅行,经过了许多有趣的事情,

  小水滴变成水蒸气,水蒸气变成云,云变成雨滴,在变成雪花,最后它们又回到了自己的家——大海。

  4、师幼共同完整讲述故事,加深对小水滴的变化的过程的认识。

  5、教师出示水循环的引导图,引导幼儿了解水的循环过程。

  6、结合游戏,帮助幼儿理解故事,激发幼儿的表现力,创造力。

  教师边讲述故事,幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

  教学反思:

  《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设计了这堂课。

  一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。

  所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

  活动反思:

  这节是语言活动课,活动一开始,出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。

  为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。

  活动的最后一个环节是:和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥,对故事的内容也有了深刻的理解,即感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导,善于抓住孩子的心理,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

  小水滴旅行记大班语言教案 篇3

  活动目标

  1.理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

  2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

  活动准备

  纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。

  活动过程

  1.提出旅行的问题,引出故事。

  提问:你们喜欢旅行吗?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?

  2.利用教学挂图或教师教学资源讲述故事,帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。

  听故事后提问:太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成什么了?

  在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?又变成了什么?

  很多小水滴在天上飘来飘去,变成了什么?

  几个小水滴抱成一团变成了什么?

  3.游戏:小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。

  教师告诉幼儿,地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。请幼儿扮演小水滴跳进小河里。

  教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照得浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程,教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。

  4.启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

  活动延伸:

  1.可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32~33页,巩固对小水滴旅行过程的认识。

  2.可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。

  小水滴旅行记大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》,增进对故事的理解,并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

  2、借助音乐,较好的表演水的循环过程

  3、有合作意识,能大胆、愉快的表演,体验集体表演带来的愉悦情感

  活动准备:

  1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事

  2、布置场景

  3、自制角色胸饰、道具等

  4、音乐

  5、话筒

  活动过程:

  一、观看课件,回忆故事内容

  1、 出示图片,激发兴趣

  师:这是谁?(小水滴)他要去旅行了,邀请你们一起前往

  2、 欣赏童话(教师边播放图片,边讲故事)

  二、尝试用语言、表情和动作来表现角色

  师:小水滴要去旅行了,他的心情会怎么样呢?

  师:小水滴旅行的路上遇见了谁?

  如果你是小水滴,你会怎么说?

  师:太阳公公照着小水滴,小水滴怎么了?

  长翅膀的时候心情怎么样呢?

  我们都长出翅膀了,来转一圈,跳个舞吧。

  师:飞到很高的地方,小水滴碰到了风爷爷,小水滴害怕极了,它会对风爷爷怎么说的呢?

  我们听出了发抖的声音,除了声音有些发抖,身体还可以怎么去表现呢?

  师:很多小水滴在天上飘飘来飘去,变成了什么?它心情是怎么样的呀?

  我们着急的时候表情会怎么样,语气还会发生变化呢,我们说说看。

  师:最后,小水滴变成了什么?

  师:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,最后变成小雨滴落了下来,回到了自己的家

  重点:学说水发生变化时的语言,尝试用动作来表现水发生变化时的样子

  三、幼儿表演

  1、教师旁白,幼儿完整练习

  师:现在,我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧

  轮到你选择的角色的时候你再出来表演

  3、 欣赏音乐,尝试表演

  师:老师给你们带来了一段音乐,听听哪些是小水滴的音乐,哪些是水蒸气的音乐,哪些是白云的音乐

  (边听音乐边提示)

  2、幼儿完整表演

  师:现在我们表演小水滴旅行记啦,轮到谁的音乐谁就出来表演,没有轮到就请待在自己的家里,好吗?这是小水滴的家,这是水蒸气的家,这是白云的家,哦,为了让我们的表演更加精彩,老师准备了表演的道具,(出示三个胸饰)选择自己喜欢的角色打扮吧,待会儿我们表演给大家看,我们要加上好听的话、漂亮的动作,别忘记啦!

  四、小结

  师:小朋友表演得真棒,下次我们再表演给别的班小朋友看,好吗?

  附:小水滴旅行记

  我们是小水滴,我们的家是小河,我们很想去旅行,可是没有翅膀,苦恼极了,一天,太阳公公出来了,我们连忙对他说:“太阳公公,我们要去旅行,可是没有翅膀,请你帮个忙吧。”]

  太阳公公点点头,照得我们暖烘烘的`,身子变轻了,向空中飞去。大家快乐的叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成了水蒸气了。我们飞呀,飞呀,这儿飞飞,那儿飞飞,飞得多高啊!忽然,听到“呼——呼——”的声音, “风爷爷,风爷爷,我们觉得有点冷了,越来越冷,越来越冷”。我们紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,变成了白云。“啊呀,我们的身体怎么这么沉呀,越飞越慢,都有点飞不动了”这时,我们当中有些大胖子,变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍,落进了小河,又回到了自己的家。

  小水滴旅行记大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。

  丰富词汇:暖烘烘、三五成群、缩成一团。(重点)

  2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化,并能有序、连贯、清楚的表述出来。(难点)

  3、对小水滴的变化过程产生兴趣,萌发初步的科学探究兴趣。

  活动准备:

  《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。

  活动过程:

  一、提出问题,激发幼儿兴趣,引出故事。

  1、提问:“小朋友,你喜欢旅游吗?为什么?”

  2、出示小水滴图片,猜想:如果小水滴想去旅行,它会到哪里去旅行?怎么去呢?

  二、完整欣赏故事,引导幼儿理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。

  1、提问:小水滴都去哪里旅行了?旅行过程中,它们发生了什么变化?

  它们先变成了什么?然后变成了什么?最后变成了什么?去了哪里?

  2、猜想:小水滴为什么会发生这些变化?

  三、分段欣赏故事,进一步了解小水滴在旅行过程中的变化,并能用语言清楚的表述出来。

  1、欣赏故事第一部分:

  (1)提问:“太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成了什么?”

  (2)理解词语:“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉?

  2、欣赏故事第二部分

  (1)提问:“在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?

  又变成了什么?”

  (2)教师扮演风爷爷,幼儿扮小水滴,表演“三个一伙,五个一群,紧紧抱在一起,越抱越紧。”

  3、欣赏故事第三部分

  (1)提问:“小水滴变成白云后怎么样了?又变成了什么?最后回到了哪里?”

  (2)理解词语:“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。

  四、幼儿分组进行交流,通过旅行路线图,进一步了解小水滴的旅行过程。

  1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行,让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧!”

  2、分享交流,鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。

  3、游戏:幼儿做小水滴,按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。

  4、小结:小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化,这是为什么呢?萌发幼儿初步的科学探究兴趣。

  五、活动延伸

  小水滴还会到什么地方去旅行?

  小水滴旅行记大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。

  2、能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。

  3、懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

  活动准备:

  1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11,《幼儿素质发展课程语言》CD。

  2、电磁炉l个,水1瓶,记录纸(用反复对折的方法将纸平分成6格),水彩笔。

  活动建议:

  1、出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。

  2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)欣赏第1遍故事,结合课件了解水的变化过程。

  提问:小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

  (2)欣赏第2遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。

  提问:小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化

  (3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程:暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

  (4)结合生活经验,了解水的作用。

  提问:水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水,还有什么也需要水

  3、教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

  (1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

  提问:你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

  (2)将冷锅盖放臵于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。

  (3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

  提问:生活中你在哪里见到过这种现象如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气,把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

  (4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。

  提问:什么时候水会变成冰如:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等等。

  附故事:小水滴旅行记

  我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天,我在海面向四周张望,一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上来跟我们旅行去!我说:我没有翅膀,飞不上去呀。大雁说:太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了。

  第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛。忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成水蒸气,飞到了空中。我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地。

  飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫云,不再叫小水滴。我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思,呜呜地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着:

  下雨了!下雨了!

  冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受。忽然,一个小伙伴高呼:我们变成‘小雪花’了果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地……大家旅行久了,有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里。

  我们想家了,要求太阳公公送我们回家。太阳公公说:好!天气暖和了,我这就带你们回家去。说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮。

  大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔,但是回到水库倒像是回到了自己的家,那里的水都在热烈地欢迎我们。有一天,水库的闸门被打开,我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

  小水滴旅行记大班语言教案 篇7

  大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

  一、说教材

  (一)教材分析

  《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。

  (二)目标定位

  结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:

  1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

  2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

  3. 愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。

  (三)活动重难点

  大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

  (四)活动准备

  为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。

  二、说教法

  遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

  三、说过程

  本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:

  第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

  第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

  四、活动延伸

  纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。

  五、说亮点

  1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。

  2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。

  附故事:《小水滴旅行记》

  我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。

  突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。

  我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!

  天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!

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