我是幼儿园的小主人社会教案

时间:2022-05-09 11:49:29 幼儿教案 我要投稿
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我是幼儿园的小主人社会教案

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的我是幼儿园的小主人社会教案,欢迎阅读与收藏。

我是幼儿园的小主人社会教案

我是幼儿园的小主人社会教案1

  活动目标:

  1、知道大班小朋友应在各方面关心集体,关心幼儿园,给弟妹做好榜样。

  2、激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。

  活动准备:

  配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”

  活动过程:

  1、引导幼儿讨论,怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。

  现在谁是幼儿园最大的小朋友?你打算怎样做好幼儿园小主人呢?

  总结“我们是幼儿园里最大的小朋友,我们是幼儿园的小主人,应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹,给弟弟妹妹做好榜样。

  2、请幼儿讨论

  “客人来了,我们怎样做好小主人呢?”

  “应该怎样上课?为什么?”

  “幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做?”

  “我们应该怎样做游戏呢?”

  “幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事?”

  “幼儿园的小主人应该怎样关心弟弟妹妹?”

  3、让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的`小主人”

  活动延伸:

  布置“优秀小主人”专栏,每天评一次,为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。

我是幼儿园的小主人社会教案2

  目标:

  1、引导幼儿知道自己在家是个小主人,学会当小主人的基本礼仪。

  2、培养幼儿做小主人的能力。

  准备:图片三幅

  重点:引导幼儿学做小主人

  难点:学会当小主人的基本礼仪

  过程:

  一、出示图片,引出主题

  教师出示图片,引导幼儿说说图片上画了什么?讲了一件什么事情?(幼儿自由讲述)

  教师小结:图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的'和客人主动打招呼,会端上茶给客人喝,大人在说话时不随便插嘴……,她真是一个有礼貌得好孩子。

  二、幼儿讨论:平时你家来了客人,你是怎么来招待她的?(幼儿自由讲述)

  三、情景表演

  请幼儿扮演角色,表演怎样来做有礼貌的小主人。

  引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”

  家中门铃叮咚响,小小客人到我家。

  你好你好快请进,我请客人快坐下。

  找来玩具让他玩,拿出糖果招待他。

  两人一起做游戏,大家乐得笑哈哈。

  我做主人有礼貌,爸爸妈妈把我夸。

我是幼儿园的小主人社会教案3

  在围绕主题活动“幼儿园是我家”的实施过程中,一次和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等,孩子们对此现象提出了自己的问题:“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”于是,我结合主题设计了此次活动。

  活动目标:

  1、通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。

  2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  1、出示图片:整洁的.操场、教室等

  提问:这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)

  幼儿讨论图片内容。

  师小结:这些地方都很干净,看了以后心里很舒服,给了我们美的享受。

  2、出示图片:有垃圾的操场、教室等

  提问:这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?

  你看了,觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心…...)

  师小结:这些地方都堆满了垃圾,太脏了,看见了很难受,玩游戏也玩的不开心,不喜欢这里。

  3、问:我们应该怎么做呢?

  幼儿讨论,发表自己的想法。 (把垃圾捡起来,扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止——)

  师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。

  活动反思:

  在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

我是幼儿园的小主人社会教案4

  教学目标:

  1、通过看图片,愿意表述自个儿的体会与观点。

  2、初步启发“我是幼儿园小主人”的观念。

  教学预备:

  图片

  教学过程:

  1、展示图片:整齐干净的操场、教室等

  提问:这就是哪个地方?你喜爱吗?为何?(心情愉悦、给人以美的享受……)

  孩子探讨图片内容。

  师总结:这一些地方都非常干净,看了之后内心非常惬意,给了我们美的享受。

  2、展示图片:有垃圾的操场、教室等

  提问:这儿均是啥?怎会有如此多垃圾的?

  你看啦,认为怎样?(看到了痛苦、玩得不高兴…。。。)

  师总结:这一些地方都堆满了垃圾,太脏啦,看到了非常痛苦,玩游戏也玩的不高兴,不喜爱这儿。

  3、问:我们应当怎样做哩?

  孩子探讨,表达自个儿的`观点。(把垃圾拾起来,丢到垃圾筒中。做不乱丢垃圾的标识,挂在各处。看到乱仍垃圾的举动及时叮嘱、劝止——)

  师:我们这一些小主人真优秀,叫我们一块儿行动起来吧!令我们的幼儿园越发整齐干净,更美丽。

  教学反思:

  在这一次教学里,把表述与表现有机的开展整合,为小孩们创建了条件,使小孩们变成学习的主人,建立了以“幼儿进一步提高为本”的思想,尊重小孩,把小孩们自个儿发现的问题交予小孩们自个儿处理好,大伙儿各抒己见,使用种种不一样的方式表述表现自个儿的认知,让小孩与教师,小孩与小孩,小孩与环境发生互动,相互学习,相互感染,真正施展了孩子学习主人的作用,使小孩在已经具备的经验前提上有了改善。