《线条的旅行》大班教案

2021-11-03 幼儿教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的《线条的旅行》大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《线条的旅行》大班教案1

  一、活动目标。

  1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画,并大胆讲述创作的想法。

  2、能根据音乐的速度和旋律不间断绘画,体验线条旅行的乐趣。

  二、活动准备。

  1、彩色线条,正反两面都贴有彩色画纸的画板,水彩笔。

  2、富有变化的音乐(快慢速度不同)。

  三、活动过程。

  1、每人一根彩绳进行线条想象,请小朋友们把长线舞起来,轻轻松手,看小线条落在地上变成了什么。

  2、出示一幅一笔画,请幼儿观察了解一笔画的特点,掌握一笔画的技巧。

  (1)请幼儿拿画板试一试画一个一笔画事物,要求:笔不离开纸,一笔画成,这个图案是一笔画图案。

  (2)师幼同画一幅画。教师虚拟一个情景,如“线条旅行”遇到什么,幼儿说到什么,教师就起笔画什么,中间不间断。

  3、教师启发幼儿运用线条旅行的线索,在音乐的伴奏下绘画情景画。

  (1)请幼儿欣赏一段音乐,听音乐旋律的快慢变化和感情色彩,讲一讲通过音乐听到了什么。

  (2)请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景,大胆想象,画出富有情节的作品。提醒幼儿根据音乐旋律一笔画成,线条中间不间断,画满整张纸。

  (3)听音乐进一步创作,要求画的图案要与音乐的旋律,速度有关。

  4、组织幼儿交流展示创作作品,讲述自己的线条旅行故事。

  (1)幼儿间互相讲述,讲述情节要与绘画图案一致,看谁讲的丰富有趣。

  (2)请个别幼儿展示自己的线条旅行故事,讲给大家听。

  四、活动延伸:

  在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。

《线条的旅行》大班教案2

  活动目标:

  1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情境的图画,并大胆讲述创作的想法。

  2、能根据音乐的速度和旋律绘画,并进行想象添画。

  3、感受借形象想的魅力,体验线条旅行的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、音乐《魔法线条》、《雨的印记》、展示板、彩带人手一根、纸若干、勾线笔等。

  活动重点:

  尝试用连续不断的线条创作带有一定情景的图画,大胆创作想法。

  活动难点:

  线条根据音乐的速度和旅行不间断的绘画,并进行添画。

  活动过程:

  一、彩带游戏引出线条,初步感知线条的变化,激发幼儿的想象力。

  师:漂亮的彩带会在老师手里变出什么呢?

  1、教师舞动彩带,幼儿观察彩带的变化。

  ①螺旋线:小朋友快看,螺旋形的小蜗牛来啦!还像什么?

  ②波浪线:看谁又来了?请幼儿自主说一说。

  ③画大圆:大风来了,呼一吹,彩带又变成什么了?

  2、听音乐,幼儿自主舞动彩带。

  师:音乐停,请小朋友们把彩带往上一抛,你的彩带变成了什么?

  你是怎样舞动你的彩带的?

  二、欣赏视频,幼儿大胆猜想,感受借形想象的魅力。

  师:老师这里一条有趣的线条,它会跟随音乐去旅行,我们一起来看看它会去哪里旅行呢?

  线条在旅行的过程中发生了哪些有趣的事情呢?

  小结:线条就像我们听的音乐一样,音乐快的时候线条就快,音乐慢的时候线条就慢。小线条就像在旅行一样,想去哪里就去哪里。

  三、根据音乐的速度和旋律,尝试用线条进行作画并讲述

  1、欣赏第一段音乐,幼儿用手指空画线条,进行大胆的想象。

  师:小朋友,伸出你的食指,它就是一条魔法小线条。请你们的魔法线条随着音乐去旅行吧!

  2请幼儿讲述线条旅行的故事。

  师:谁来说一说你的小线条到哪里去旅行了?遇到了谁?你觉得小线条还会去哪里旅行?

  四、听音乐,幼儿分组创作线条画并大胆想象添画。

  1.播放音乐,请幼儿用线条表现音乐的情境,大胆想象、画出富有

  情节的作品。提醒幼儿根据音乐的旋律一笔画成,线条中间不间断,画满整张纸。

  2.幼儿自主作画,教师巡回指导。

  五、交流展示创作作品,讲述自己的线条旅行故事。

  1.幼儿讲述时,讲述情节要与绘画图案一致,看谁讲得丰富有趣。

  2.请个别幼儿展示自己的线条旅行故事,讲给大家听。

  活动延伸:

  在区域活动中继续创作自己的线条旅行故事。

  【课后反思】

  本次活动中,我通过用彩带游戏引出线条,让幼儿初步感知线条的

  变化,调动幼儿参与的积极性,通过小小的彩带让幼儿观察,激发幼儿想象的乐趣。

  在作画中不过多的干涉幼儿的创作过程,最后幼儿呈现出来的作品各种各样有趣极了。在分享作品时孩子的声音再大一点就更好了,遗憾的是我那时候应该示范一遍让幼儿用完整的语言进行讲述线条是怎样旅行的。

《线条的旅行》大班教案3

  【活动目标】

  1.尝试用连续不断,流畅的线条创作带有一定情境的图画,并大胆讲述创作的想法。

  2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画,体验线条旅行的乐趣。

  【活动准备】

  一笔画视频、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。

  【活动过程】

  一、播放一笔画视频,激发兴趣。

  师:今天老师给你们带来一个非常有意思的视频,我们一起看一下。

  师:你都看到了什么?

  师:这些有趣的东西都是用什么表现出来的?

  小结:这是一根特别爱旅行的小线条,她会用自己的身体变成她所遇到的事物。像这样由一根线条一笔画成的图案叫做一笔画图案。

  二、教师示范一笔画,讲解一笔画画法。

  1.小线条在旅行的时候特别爱听音乐,瞧!小线条来到了幼儿园......(教师伴随音乐用一笔画的方式画出故事内容)

  提问(1)孩子们,我的小线条变成了什么?

  (2)老师的小线条在旅行的时候有没有停下来

  (3)这里的线条和那里的线条有什么不同?为什么?

  小结:小线条旅行的时候一直走一直走,从来都没有停下脚步,她的脚步如同陪伴她的音乐一样,一会儿活泼欢快一会儿轻柔缓慢。

  2.为一笔画涂色。

  当我们为这幅画涂上美丽颜色的时候,它就会变得更加绚丽动人。

  三、启发幼儿在音乐的伴奏下大胆创作情景画。

  1.请幼儿欣赏一段音乐,感受音乐旋律的快慢的变化。

  幼儿欣赏音乐,随即分享自己的小线条旅行故事。

  2.幼儿大胆想象并画出富有情节的作品,教师巡回指导。

  四、组织幼儿展示作品,讲述自己的旅行故事。

  部分幼儿和大家分享一下自己的作品。

  五、将幼儿作品张贴在背景图上,用线条将幼儿作品勾边。

  老师相信,你们肯定和小线条一样去过好多好的的地方,在以后你们的成长过程中还会有很多次旅行,马上就要毕业了,就要成为小学生啦,这也是你成长过程中的旅行。希望你们像小线条一样伴着美妙的歌声,收获精彩的旅行故事。将来一定要记得回到幼儿园讲给老师听!

《线条的旅行》大班教案4

  活动目标:

  1、体验交流线条画创作的乐趣。

  2、感知彩带的变化,能够对彩带的线条进行大胆想象和描述。

  3、尝试用连续不断的线条构成画面,并进行装饰。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动重点难点:

  重点:感知彩带的变化,能够对彩带进行想象和描述。

  难点:用连续不断的线条构成画面进行装饰。

  活动过程:

  一、观看视频,引发幼儿兴趣

  指导语:今天老师给小朋友带来一段好看的视屏,看看视屏里都有什么?

  提问:你都看到了什么?这些有趣的东西是用什么表现出来的?

  二、彩带游戏,激发幼儿想象

  (一)观察描述转动中的.各种彩带

  指导语:张老师也有一根彩带,变变变,瞧!我的彩带像什么?

  (二)通过游戏操纵彩带,形成线条图

  1、利用投影仪展示落下的彩带,提问:落下的彩带像什么?

  2、师幼一起玩《木头人》的游戏,幼儿大胆想象并描述,彩带落在地上所形成的图案。

  小结:一根线条可以形成了各种各样有趣的图案。

  三、欣赏感受,探索线条绘画

  (一)欣赏线条画

  指导语:张老师这里还有一些好看的线条画,它们也是用一根线条画出来的,请小朋友一起来欣赏。

  小结:不同的线条可以绘画不同的事物;同一线条也可以想象、绘画出不同的事物;同一种事物,我们还可以用不同的线条表现出来。

  (二)学习线条画

  1、了解线条画的步骤。

  指导语:这些有趣的线条画是怎样画出来的呢?

  (幼儿思考后,由幼儿说出大体步骤,通过与幼儿讨论确定绘画步骤,确定后出示相应步骤图。)

  总结:第一步:用一根线条画出各种图形;第二步:想一想像什么;第三步:装饰图形,填充色彩。

  2、教师引导幼儿范画。

  指导语:那我们按照小朋友说的方法来试一试。

  教师与与幼儿讨论后,引导幼儿与教师合作完成范画。

  3、幼儿尝试创作线条画,教师巡回分层指导。

  指导语:你们想不想来亲自尝试一下,老师给小朋友准备了纸盘,请你按照步骤在纸盘上用一根线条来创作线条画。

  四、作品交流,展示幼儿作品

  (一)作品完成后幼儿互相交流,展示作品形成花的图案。

  (二)欣赏多种材料的线条画,继续寻找线条的秘密,伴随音乐自然结束。

  活动反思

  在以后的教学中,我还要特别注意幼儿在创作上的指导,让幼儿都能自己发挥想象、自己创作属于自己的作品,使孩子们在线条的世界中得以快乐成长!在师幼互动方面,我觉得我与孩子的交流还不是很足够,幼儿的思路打开后,明显变的很积极很主动,我应该更加顾及幼儿想说的愿望,创造更多的机会让幼儿说自己想说的,而不是直接让幼儿之后把想法画在自己的画本里,与孩子的交流互动还能起到很好的引导作用。

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