大班语言活动教案:搬过来搬过去

2021-11-11 幼儿教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案:搬过来搬过去,欢迎阅读与收藏。

大班语言活动教案:搬过来搬过去1

  活动目标:

  1、通过观察图片、自主阅读、分组讨论等方法,理解故事内容

  2、体验故事中好朋友相亲相爱、遇到困难互相体谅互相想办法解决的情感。

  活动准备:

  前期经验准备:已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》

  材料准备:故事绘本、课件、人手一本小书(p8----p13)

  活动过程:

  一、导入部分:观察封面、了解故事名称,猜测可能“搬”什么?

  二、重点部分:共同阅读、理解故事

  1、猜猜、看看、讲讲:搬过来(鳄鱼的小房子)

  了解长颈鹿在鳄鱼的小房子里所碰到的困难

  2、自我阅读:搬过去(长颈鹿小姐的大房子)

  鳄鱼在长颈鹿的大房子里所碰到的问题和困难

  3、分组讨论:幼儿分组选择问题进行讨论

  帮助鳄鱼和长颈鹿设计新家

  4、共同观察最后一页:观察并说出新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同使用

  三、结束部分:

  用一句话来说说你今天看的这本书的感受

  四、活动延伸:推荐书《天生一对》

大班语言活动教案:搬过来搬过去2

  活动目标:

  1、仔细观察画面,理解故事内容,能大胆地表达自己的想法。

  2、积极想办法解决问题,感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的快乐。

  活动准备:

  小图书、课件、音乐等等。

  活动过程:

  一、活动导入。

  1、你们有没有发现这两位朋友之间有很大的差别,你们谁能用一对反义词来表示。

  2、小结:尽管长颈鹿长得很高大,鳄鱼长得很矮小,但是他们却是一对相亲相爱的好朋友,他们多么希望能够生活在一起,你们觉得他们能生活在一起吗?为什么?(引发幼儿思考,激起幼儿阅读绘本的兴趣)

  3、大家都有自己不同的想法,他们到底能不能快乐地生活在一起呢?我们一起去瞧瞧吧。

  二、第一次搬家。

  1、教师:相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子,听,发生了什么事?

  2、PPT验证交流。

  3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想,遇到这么多的问题,于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里,这次搬家会合适吗?(引导幼儿讨论)

  三、第二次搬家。

  1、它们搬到新房子又会遇到什么问题呢?我们一起来打开书看一看,看看这次又有什么问题,请你想想有什么办法解决。

  2、幼儿自主阅读。

  3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

  4、解决问题。

  5、观察发现鳄鱼和长颈鹿的创意办法。

  活动延伸:

  出示大绘本和空白绘本,感兴趣的小朋友可以把你的好办法画下来,然后和好朋友一起说说吧。

大班语言活动教案:搬过来搬过去3

  活动目标:

  1、仔细阅读画面,了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

  2、细心观察、展开想象,预测故事发展,体会故事的幽默。

  3、体验故事中家人间的相互关心,懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。

  活动过程:

  一、观察交流,激趣导入

  1、(出示PPT)观察环衬页,

  ______猜猜画面上两只小手是谁的,他们在干什么?

  2、介绍两只手的主人,(出示PPT)

  ______分别是长颈鹿和鳄鱼,看图用一句话形容他们的身材,并量量他们的身高,说说他们的身高差。

  3、(出示PPT)《搬过来,搬过去》

  _______过渡:虽然身高差了那么多,可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢?我们就来读一读这本书。

  4、(出示PPT)

  读课题,看封面,猜猜他们搬什么“搬过来,搬过去”呀?

  【预设:生:搬楼梯搬家】(板书:“搬”)

  二、阅读故事,关注细节

  (一)住在鳄鱼家(师讲述为主,生补充交流)

  1、(出示PPT)

  相爱的一家人总是要住到一起的,于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。(贴图并板书)看到鳄鱼先生的家,长颈鹿感到———————?【预设:生:好小啊,怎么住进去呢?

  2、(出示PPT)

  可她为了能和鳄鱼先生住到一起,还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋,就“哐当”声,—————————?【预设:生:头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。

  3、(出示PPT)

  还不止呢!睡觉时,—————————?【预设:生:长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖子。/长颈鹿的脖子伸到路上,都拦住蜗牛的去路了。

  4、(出示PPT)

  当她想要坐得舒服些时,——————————?【预设:生:她的头伸到外面了。

  5、(出示PPT)

  看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服,鳄鱼先生会想些什么呢?(师引导:鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。)

  6、(出示PPT)

  过渡:鳄鱼先生爬上楼梯,跟长颈鹿小姐商量了一阵,于是决定搬到长颈鹿家

  (二)住在长颈鹿家(师出示画面引领,生观察图片想象和演绎)

  1、(出示PPT)

  预测:看看长颈鹿住宅区,你觉得他们能不能住得舒服?【预设:生:可以舒服些,因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒服,因为长颈鹿家的东西都太高了。(贴图并板书)

  2、(出示PPT)

  吃饭的桌椅问题:(详细讲解。这里学生可能会提议让他们分开吃,教师强调一家人

  应该在一个饭桌上吃,能彼此看得到对方,这才是家庭的温馨和幸福。)

  (1)鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。

  2)给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。

  (3)换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子,很难受。

  (4)地上锯个洞一一长颈鹿脚冷,而且有老鼠。

  3、(出示PPT)其他问题:

  1)够不到门把手。(略

  2)楼梯太陡。(略)

  (3)马桶等问题题。(详细讲解。引导学生观察到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。)

  4)晾晒衣服困难。(详细讲解。可以请学生表演体会一下引导学生注意尽管困难重重,但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐,依然愿意包揽家务。)

  4、(出示PPT)

  鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————?【预设:生:不开心/不满

  意。】(师引导:而且,长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生,不想让他这么辛苦。

  5、(出示PPT)

  只有什么时候他们的相处没问题?【预设:生:躺在床上时,因为高度相等。】那你有什么好办法帮他们解决困难呢?【预设:生:分开住/各住一幢楼,中间架天桥。如果学生这样回答,教师提醒醒“一家人要要住在一起”。

  (三)鳄鱼和长颈鹿的'“伟大计划”(生自己看书,而后集体交流)

  1、过渡:鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想个办法来解决这些困难。他们想到了什么办法?请同学们自己看书找找答案。

  2、学生自己看书。

  3、交流:他们想到了什么好办法?

  4、(出示PPT)看,鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服,一起动手“建新居”。(伴随背景音乐出示PPT)同桌的两名学生分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐,挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。

  5、(出示PPT)哇,真舒服呀,鳄鱼先生和长颈鹿小姐终于可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。(贴图并板书)细心的小朋友,你还发现他们改善了哪些设施?(请学生在贴图上用爱心吸铁石标示出来。)

  教师小结:

  虽然他们愿意为对方委屈自己,但这不是长久之计,美满的生活不但需要包容,更需要用智慧来解决各种困难。

  活动反思:

  《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容,通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看,即包含了能力的目标,也体现出了情感等方面的目标,符合大班幼儿的年龄特点,目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中,观察理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较,让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的兴趣,激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗?"这个问题,我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的,因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法,而是他们继续欣赏故事,感受遇到困难要积极的想办法解决,而不是放弃的道理。之后的观察理解,欣赏故事的环节,主要是和孩子一起观察画面。了解他们为了生活在一起,两次搬家,遇到了哪些问题。在这个环节中,我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入,让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言,为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后,请孩子帮助他们设计伟大的计划,解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的具体情况,采取了人人都设计的方法。鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。在解决之后进行展示时,我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类,整合一个归类摆放的意识。整个活动下来,我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

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