幼儿园大班教案

时间:2021-12-12 12:34:12 幼儿教案 我要投稿

【热门】幼儿园大班教案范文汇编8篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】幼儿园大班教案范文汇编8篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动背景

  自从儿童剧《天线宝宝》播出以来,一直深受小朋友们的喜爱,从人人会哼唱主题曲到天线宝宝的娃娃、书包,印有天线宝宝图案的衣服,就连作业本上、身上、手上也都贴满了天线宝宝的贴纸。每看过一集《天线宝宝》以后,第二天小朋友们就会来问我:“你知道昨天拉拉和的西发生了什么事吗?”一会儿一群小伙伴就聚集在一起,谈论起昨天的儿童剧来,好不热闹。说起孩子们那种对《天线宝宝》的忠爱程度,简直难用一个“迷”字来概括。看到孩子们如此感兴趣,我萌生出以“天线宝宝”为主题,设计一堂动手做的活动。在此活动之前,我班已进行了收看《天线宝宝》VCD,阅读了相关的书籍,还开展了“天线宝宝”的绘画活动,孩子们的'积极性、创造性也不断的得到了提高和发展。在前几次活动的基础上,我打算再次设计相关的延伸活动,利用生活中各种常见的废旧材料,鼓励幼儿充分展开自己想象,一同设计自己心目中天线宝宝的形象,在动手操作、相互合作的过程中,培养创造意识,使他们的兴趣得到进一步的满足。

  一、 幼儿发展情况

  我班的幼儿乐于接受新事物、新信息,能利用身边各种可再次利用的资源制作一些物品或自己感兴趣的东西,因此创新意识比较强烈,动手制作能力也较强。师生经常一起收集各种废旧材料,选取幼儿感兴趣的主题,创造创新的机会,让孩子们大胆制作。一件件富有创意、与众不同的作品由此诞生,使幼儿的动手能力、创新能力不断提高,并形成我班幼儿的一大特色——善于动手制作。但由于我班幼儿的好胜心过于强烈,团结意识相应显得有些薄弱,重于突出自我的成就,很少关注他人,因此合作的作品和相应显得少些。在设计这堂课程时,我把团结合作也作为一项教育目标,贯穿与整堂课程内容,在发展幼儿的创新能力和动手能力的同时,也不忘培养孩子们的团结合作精神。并能在一次次的活动中形成一种习惯,成为我班的优良传统。

  二、 活动目标:

  1、尝试利用各种废旧材料创造性地进行制作装扮天线宝宝,发展动手能力及创新能力。

  2、在宽松的情境中,让幼儿体验动手做,游戏乐的情绪。

  3、初步培养幼儿在游戏中的集体观念、合作意识、解决问题的能力。

  三、 活动准备:

  1、 磁带《天线宝宝》、录音机

  2、 制作材料:快餐盒、挂历纸、布料、瓶盖、塑料箩、旧铃鼓、废旧的纸盒、塑料插管、釉子皮、包塑电线等。

  工具:剪刀、海绵胶、蜡笔

  3、 布置《天线宝宝》的活动场景。

  4、 玩具:大板鞋、棋类、拼图、诺米骨牌。

  四、 活动过程:

  1、 创设情境,激发情感。

  (1)师:上星期,小朋友的爸爸、妈妈到我们幼儿园来与小朋友一起做了什么游戏?今天老师把四位天线宝宝也请来了。

  (2)欣赏情景表演《天线宝宝》。 师:他们有几位好朋友组成?他们长得怎么样?

  (3)师:今天我们大家自己动手来做天线宝宝好吗?

  2、 尝试利用废旧材料制作天线宝宝。

  (1)介绍各种幼儿平时收集的废旧材料,它们可以用来做什么?

  (2)制作“天线宝宝“教师巡回指导。 鼓励每一组天线宝宝之间相互合作,能力强的小朋友帮助动手能力弱的小 朋友,一起制作。 一组天线宝宝都完成以后,选择游戏材料共同游戏,等待还没做完的小朋友。

  3、 创造性游戏

  (1)鼓励幼儿尝试使用体育器械:大板鞋,寻找四位小朋友共同行走的要决。

  (2)比赛:《我的板鞋走得快》。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

  2、在活动中学习掌握5的分解与组合

  3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、物质准备:PPT,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题…

  2、经验准备:接触过5以内数的分合

  活动过程:

  一、游戏导入:《数字问答游戏》

  二、活动环节

  1、观看并操作课件《分草莓》

  (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?

  (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

  (3)请幼儿操作,尝试不同的分法。

  教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!

  (4)教师小结:5颗草莓可以分成

  1颗草莓和4颗草莓

  4颗草莓和1颗草莓

  2颗草莓和3颗草莓

  3颗草莓和2颗草莓

  一共有4种分法。

  2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。

  (1)认识分合号

  教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

  (2)教师示范分合式及读法

  教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。

  3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。

  教师: 请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

  4、操作课件《彩色气球》,巩固5的`分解组合。

  教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。

  三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

  教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。

  幼儿:4种。

  教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?

  幼儿:按顺序记。

  教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。

  教师和幼儿一起按规律记录。

  四、分组活动

  第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,

  第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

  第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

  五、交流小结

  1.幼儿讲述操作过程

  2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

  3.师幼儿共同收拾整理材料

  六、活动延伸

  在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。

  活动反思:

  在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  孩子们对活动兴趣浓厚,积极参与到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是,在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。

  整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标

  1.能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。

  2.重组图片进行创造性讲述。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  挂图。

  活动过程

  1.这是什么。

  ——出示图二,你们知道这是什么吗?

  ——对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。

  2.原来是会游动的小岛。

  ——将图一放置在图二的前面,教师开始讲述这两幅画面的图意。

  ——小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?出示第三幅图,请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。

  ——出示第四幅图,请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

  ——教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

  ——每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。

  ——请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿给予评价。

  3.图片移动了。

  ——教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。

  ——请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。

  ——根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。

  活动建议

  1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发了幼儿讲述的积极性,因此,教师要巧妙地运用这个悬念,引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。

  2.重组图片次序讲述故事,可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”,一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。

  3.由于时间的'关系,教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述,对于精彩的片段,教师可以作一些记录。

  附讲述参考:

  图一:一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。

  图二:天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。嗬,前面有个黑色的东西,像是一座小岛。

  图三:小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。

  图四:雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到岸边了呀?嗬,小鸟不是停在小岛上,而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。

  《会游动的小岛》反思:

  在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中,诱发了幼儿讲述的积极性,因此,教师在活动巧妙地运用这个悬念,使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。

  重组图片次序讲述故事,引发了幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”,一般的幼儿能够按照原来图片顺序有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将图片重新编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼儿讲述的比较丰富,哪些幼儿还要加强练习。

  由于在活动中时间的关系,有一些幼儿讲述的较少,这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述,对于幼儿讲述较好的片段,教师应该讲述给其他的小朋友听,可以让小朋友模仿编故事。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌

  2.帮助幼儿理解诗歌的语言

  3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验,进行仿编活动

  通过游戏识字,进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松,愉快的游戏中读一些汉字。

  活动准备:

  一.课件:

  1.范文:风在哪里配乐(朗诵时用)

  2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了,字能显出来,并有一句赞扬的话。

  3.风的声音风的图象资料:风吹彩旗,风吹风筝,风吹风车,风吹水面,风吹白云,风吹烟囱|等等。

  4.句式:风在哪里

  (------------------)

  (-----------------)

  那是风在吹过

  5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐

  二.教具

  实物:风车,风铃,风筝,彩旗

  字卡:风车,风铃,风筝,红旗,白云,小河,帆船,纸

  图片:风吹小河,风吹女孩头发,风车,风筝,彩旗,风吹白云,风吹衣服,风吹窗帘,风吹烟囱,风吹纸片

  活动过程:

  (一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌

  1.前些天,我们学了一首诗歌,看,它叫什么?(点课1)

  2.我们一起来读一遍(点评:小朋友读的……)

  3.怎样朗诵这首诗歌,诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作,表情,配乐四方面谈(点评:小朋友想的办法……)

  4.让我们找个空位子,用刚才说的方法,把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评:小朋友朗诵的……

  (二)游戏:找字宝宝

  诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴,它们想和小朋友玩捉迷藏,有的字宝宝躲起来了,仔细看一看,哪些字宝宝不见了?(点课3)比一比谁找的快又对。

  个别幼儿找到了字,集体检察一下:他找对了吗?我们读一读

  游戏结束时点评;小朋友们真能干,把字宝宝都找到了,字宝宝都爱跟你们交朋友。

  (三)引导幼儿理解诗歌的语言

  1.你们喜欢这首诗吗?你最喜欢诗歌的哪个地方?

  2.幼儿点到树,教师:你为什么喜欢这儿?小朋友来做树,一边说,一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢?

  3.当幼儿点到花,教师:小朋友来做花,一边说,一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样?

  4.幼儿点到春风,问;为什么说春天风吹绿了大地?

  5.幼儿点到其他季节的风,教师一句话小节带过:夏天很热,风一吹就凉快了。冬天,北风吹来了雪花,雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,风一吹,人们就闻到了果香。

  6.小结:风的本领真大,他像一个魔术师,把我们的大自然变的更加活泼可爱。

  (四)仿编活动

  1.听一听,谁来了?(点课4)

  2.风在哪里呢?让我找一找。哎,我找到了。我照着诗歌的样子说一说(点课6)“风在哪里,草儿说,当我的'身体轻轻晃动,那是风再吹过。”

  3.让我们都去找一找风,并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿:你找到了风就跟身边的小朋友说一说(点课5)

  4.谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风(鼓励幼儿大胆地发言)

  5.我知道,还有很多小朋友也想说自己遍的诗,现在你去找后面的老师,把你遍 编的诗句说给他们听。

  6.我们小朋友编的新诗歌真棒,请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧

  (五)结束活动;

  风还在哪里呢/大家做上我的汽车,一起到美丽的大自然里找一找,说一说。(点课7)

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1.根据想像和回忆,大胆的描绘打鱼人的不同动态。

  2.在绘画的过程中感受丰收的快乐。

  3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  活动重难点:

  大胆的想像捕鱼时的各种情境

  能描绘捕鱼人捕鱼时的各种动态。

  活动准备:

  ppt、音乐

  活动过程:

  一、随音乐入场

  1.听一听音乐欢乐地气氛,说说自己的感受,你觉得这段音乐里的人们心情怎么样?

  2.原来是丰收人们喜悦的心情。

  二、欣赏ppt,感受捕鱼人的不同动态

  1.看,原来鱼儿都成熟了,你见过捕鱼吗?他们是怎么捕的?

  2.欣赏图片,仔细观察人物的动态,以及使用的`工具。

  3.玩一玩捕鱼的游戏,进一步感受捕鱼时的身体的不同姿态。

  三、画一画《打鱼忙》

  幼儿自由绘画捕鱼时的各种场景和捕鱼人的不同动态。

  四、作品展示

  教师请幼儿欣赏同伴的作品,并简单讲解画面的内容。

  活动建议:

  能在课前先学会画渔网和观看一些捕鱼的场景。

  活动反思:

  在前期幼儿对打鱼已经有了一定的了解,在活动中我看出了孩子们对古时候的文化有很浓兴趣,这对这个活动的开展也增添了色彩。

  在第一环节中,孩子们的知识经验能清楚的讲诉渔民捕鱼时的各种动态,在说一说、玩一玩中孩子们的兴趣增添了许多,所以在画一画的时候,孩子们能很好的表现出打鱼是忙的场景。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  (1)理解故事内容,发现小松鼠想法和创意的巧妙。

  (2)大胆想象,并探索、表现自己的想法。

  (3)乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  (4)阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  活动准备

  《梨子提琴》图画书,教学课件(ppt)

  各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等),水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)

  塑料刀具,剪刀,牙签,一次性桌布,抹布等

   各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管,等等)

  小提琴音乐

  活动过程:

  (1)解读封面

  一封面上你看见了什么? (认识“提琴")

  一通过封面,猜猜这个故事大概说的是一件什么事情?

  (2)欣赏、理解故事

  ①出示第2~6面:

  一小松鼠吃完了半个生梨,剩下的半只,他舍不得吃,猜猜他会干什么?

  一如果是你,你会用这半只生梨做什么?

  ②出示第7~8面:

  一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?

  一小松鼠用半个生梨做成了什么?

  小结:做一件事情前,可以将自己的想法先画出来或写下来,做一张设计图。

  (3)大胆想象、表现

  ①认识各种乐器。

  一小松鼠用半个生梨做成的小提琴,不但给大家带来了好听的音乐,还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器? (结合图片认识各种常见乐器,重点在外形上,知道它们共同的名称“乐器”)

  ②一起来做小小设计师。

  一这里有各种各样的水果、蔬菜,还有各种小工具,你先想一想:准备设计什么?

  一想好了,可以像小松鼠一样,先制作一张设计图。

  一你也可以和朋友一起,先商量商量。准备好了,就行动吧。

  ③播放音乐,幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。

  (4)创意作品秀

  ①介绍自己的作品。

  一介绍你们的作品:用什么做成了什么?

  一你想把它送给谁?为什么?

  ②出示第8面~结束。

  一小松鼠也把小提琴做好了,他会干嘛呢?

  一小松鼠拉起了提琴。啊,琴声真好听,还带着一股淡淡的香味,传得很远很远,美妙的.事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)

  一你看到了什么?

  一谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说?

  小结:美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗,真好!

  一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠,遇到这样的事情,你会用什么办法?

  活动反思:

  故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴,当琴声响起的时候,森林里发生了美妙的变化……当看到这一幕时,我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的情境中,幼儿可以像小松鼠一样,将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品,将自己的想法大胆地表达表现出来。同时,我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时,利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。启示幼儿当面对困难时,可以用很多方法去解决,只要你肯动脑筋。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标:

  1、帮助幼儿体验和理解九只小猪旅行的故事内容,尝试讲清简单的事情。

  2、初步懂得遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、九只小猪旅行记的故事画面。

  2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

  活动过程:

  一、引起兴趣。

  1、你们喜欢旅行吗?为什么?

  2、有九只小猪也要去旅行了,我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

  二、阅读理解

  1、片断一:乱扔垃圾(完整欣赏),把握、理解小猪的一种心态。

  提问:你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

  再完整欣赏一遍。

  师小结:是啊!小猪来到草地上,看到了“禁止入内”的警示牌,可它们忍不住还是进入了草地,又吃又玩真开心,可是美丽的草地却……

  2、片断二:过危桥。

  先出示场景

  提问:

  (1)小猪继续往前走,这回它们又看到了什么?提示危桥。

  (2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

  (3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

  (4)结果是怎么样?

  幼儿完整欣赏,小结。

  3、片断三:钻木桶。

  (1)九只小猪继续往前走,突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

  (2)原来是个大大的蜂蜜桶,可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

  (3)幼儿欣赏,小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来,结果会怎么样?

  师:九只小猪去旅行,它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

  三、提问拓展

  1、九只小猪还要继续旅行,一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

  可是一天,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼,一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里,又孤独、又害怕,可是,大海里充满了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起来。

  他看见了像彩虹果冻似的水母……

  他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

  他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

  他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

  后来,他看见了一群跟他一样小的`小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行,大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊,我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

  他想啊想啊,突然说:“有了,我们可以游在一起,变成海里最大的鱼!”

  等小红鱼们能游得像一条大鱼以后,他说:“我来当眼睛”。于是,他们在清疼的早晨里游,也在充满阳光的中午游,大金枪鱼一见,弄不清这是什么鱼,通身红红的,这么大——这家伙一定很厉害吧,吓得扭头逃走了。

幼儿园大班教案 篇8

  【活动目标】

  1.练习头顶跑球技能,发展动作的协调性、平衡性和耐性。

  2.在与同伴分组游戏的活动中体验合作的重要性。

  3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

  4.幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

  【活动准备】

  1.球每人一个。

  2.在场地中间画好三条直线(起点和终点)。

  【活动过程】

  一、准备活动。

  教师带领幼儿玩球。在玩的时候鼓励幼儿用不同的形式进行玩球活动,并将幼儿觉得好玩的、新奇的玩法告诉其他幼儿。

  二、学习新内容:头顶跑球。

  1.教师示范头顶跑球,要求幼儿能用头顶稳住球,可以利用小跑的动作将球稳住保持不掉落。

  2.幼儿自由练习头顶跑球,教师巡视并指导。

  三、游戏活动。

  1.将幼儿分成三组,要求每组幼儿按次序沿着线依次从起点到终点头顶跑球。

  2.要求前一个幼儿到达终点后下一位幼儿才可以进行,球中途掉落时可以快速捡起继续进行游戏,直到终点为止。

  3.最新完成任务的.一组获胜。

  四、放松活动。

  1.教师总结,点评,给予每一位幼儿的肯定,体验成功的快热。

  2.幼儿相互给对方捶背,揉肩做各种按摩动作,体验团结友爱。

  3.整理场地,退场。

  【活动反思】

  本次活动的主要特点是从幼儿的兴趣爱好出发,突出了以幼主体活动为中心,教师引导为辅的教学理念。教学过程活跃有序,取得了良好的效果,教师在活动中为幼儿创设了比较宽松的环境,鼓励幼儿主动与同伴合作,促进了幼儿快跑的基本动作,进一步加强了幼儿的灵活性和协调性,培养了幼儿的合作意识,充分发挥了幼儿的自觉性和主动性。但是对于个别能力较差的幼儿,教师还得通过不断鼓励来增强其信心。

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