幼儿园大班音乐教案

2022-01-30 幼儿教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲《杀鸡宰鸭》。

  2、能根据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。

  3、体验生活中热情招待客人的快乐情感。

  活动准备:

  1、熟悉歌词。

  2、教师事先让幼儿观察捉鸡(鸭)、杀鸡(鸭)的过程丰富幼儿的感性经验。

  3、鼓励幼儿在爸爸妈妈杀鸡(鸭)时做他们的小帮手。

  4、教师带领幼儿一起用挂历纸制作厨师帽。

  5、炖鸡汤和红烧鸭的实物,歌曲录音带、录音机。

  活动过程:

  一、教师扮演厨师,导入活动

  1、我是个厨师,今天我给大家做了两道好吃的菜,你们想知道是什么菜吗?让我来唱给你们听。

  2、教师范唱一遍歌曲,在歌曲的结尾出出示两道菜(炖鸡汤和红烧鸭)

  (评:教师在开头以厨师的身份导入,让幼儿进入“厨师做菜”的情景,使幼儿在开头就被深深的吸引住了,有利于活动的更深层的开展。)

  二、幼儿学唱歌曲

  1、厨师做的是什么菜?(炖鸡汤、红烧鸭)要做出这两道香喷喷的菜需要做哪些准备工作呢?(找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛)

  (评:在这一环节教师巧妙的将幼儿的生活经验和活动结合起来,)

  2、幼儿与教师一起在音乐的伴奏下说歌词。

  (评:在这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受的歌曲旋律,为下一环节的填词歌唱打下基础。)

  3、幼儿学唱歌曲

  (1)放慢速度,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌唱。

  (评:在没有范唱的情况下,让幼儿尝试填词主动学唱,是基于幼儿对歌词曲调比较熟悉)

  (2)请幼儿用清晰快乐的歌声表现接待客人时的愉快情感。

  三、幼儿创编歌表演动作

  1、引导幼儿回忆自己在生活中观察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。

  “在做这道菜地之前,我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等准备工作,你看!

  2、引导幼儿说说:自己最喜欢哪句歌词?为什么?你喜欢这句歌词配上哪个动作?

  3、引导幼儿发挥想象双手按|× ×× × ××|的节奏轮流做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。

  4、启发幼儿为第12小节创编各种表示高兴的动作。(高兴得跳起来、跳起了舞

  5、引导幼儿大胆想象,共同讨论逐句创编1--12小节的歌表演动作。

  (评:这一环节与幼儿的生活密切相关,创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮流拔”等都是幼儿的创意。)

  四、幼儿完整歌表演

  1、幼儿随音乐完整表演

  2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍,要求幼儿按乐句做动作。

  (评:这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感)

  3、请幼儿找一个伙伴合着音乐根据自己的意愿做动作,对一些创编的较好的幼儿给予肯定。

  活动延伸:教师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成漂亮的毽子。

幼儿园大班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1.感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。

  2.在“打斗"的互动情境中,尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

  3.假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。

  活动准备:

  1.经验准备:了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。

  2.剪辑好的《金箍棒》音乐。

  活动过程:

  一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作

  师:孩子们,金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他 经常得意地称自己为“俺老孙”。

  师:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么动作表示? 师:美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿? 师:美猴王有哪些本领? (7 2变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿 回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游 戏。)

  二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍

  师:今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一起来 玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)

  师:音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)

  师:我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音 乐第二遍。)

  三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲

  (一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

  1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。

  师:在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却 一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看,他是怎么打的?

  2.教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练习打斗动作。

  师:在“金箍”的时候做好准备,在“打斗”的时候打斗,一起来试一试!

  3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。

  师:刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐非常合拍。等一会儿我 说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!

  4.教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。

  师:当真猴王挥棒打假猴王,假猴王马上要反击,真猴王就要躲闪,怎么躲? 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你,我们一起来躲闪。

  5.教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。

  师:经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告 诉对方:我是真的美猴王。在对打的时候,我说完加油,大家说:我是真的美猴王。我们一起来试一试。

  (二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。 师:现在我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲 闪、对打的时候对打。

  四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。 师:现在我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里 先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)

  五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。

  师:现在你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪), 我反击时你们要(躲闪),然后我们一起对打,这一次在打斗时我不用动作提 醒你们了,你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)

  六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。

  师:你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)接着对打。(播放 完整音乐第五遍。)

  七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

  师:现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩,找一个空地方站好。商量好谁当真猴王,谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。准备好了,等会儿提醒自己 先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。) 老师引导幼儿进行自我评价:刚才你们在合作的时候有什么困难?

  八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

  (一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。 师:真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎么样的呢? (如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。) 师:在音乐快结束“金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试,假猴王晕倒在地的样子? (请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。

  (二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。 师:现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。 教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。

  九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

  师:现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了,等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)

  师:真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。

  十、师:今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。

幼儿园大班音乐教案 篇3

  小花猫和灰老鼠

  【活动目标】

  1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。

  2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态,学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。

  重点:学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法,掌握游戏规则。

  难点:能配上节奏唱出休止符的停顿,能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。

  【游戏准备】音乐、事先丰富歌曲、场地。

  【活动过程】

  一、复习歌曲

  1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲,并表现歌曲诙谐幽默的`情绪,全体幼儿拉成圆圈而坐。

  2、师:可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧!

  (1)第一遍,教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。

  (2)第二遍,教师分析歌曲,帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣,重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪,唱出休止符的停顿。

  二、学习游戏的动作,进一步熟悉音乐乐句

  1、学习小花猫和灰老鼠的动作

  (1)个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路

  (2)集体听音乐模仿学习

  要求:在边听音乐边模仿,动作夸张有趣(小花猫是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

  1、学习小花猫和灰老鼠的声音

  (1)教师示范,提问:小花猫和灰老鼠的声音是一样吗?那我们怎么样去唱呢?(灰老鼠声音低,小花猫的声音响)

  (2)幼儿学习

  第一遍:教师示范小花猫和灰老鼠唱法。

  第二遍:幼儿唱小花猫,教师唱灰老鼠。

  第三遍:跟伴奏分成两部分幼儿进行练习

  第四遍:跟伴奏个别幼儿带领练习

  2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态

  (1)个别幼儿模仿灰老鼠的动作(贼头贼脑的神态),个别幼儿模仿小花猫的动作。

  (2)集体听音乐,配合小花猫和灰老鼠的动作形态

  要求:能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作

  三、学习游戏,掌握规则

  1、游戏方法

  全体幼儿拉成一个圆圈,然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸,请一个幼儿做小花猫在圈外,七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

  放二遍音乐,扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作,当抓住一二只老鼠时,停止游戏,说明被吃掉,不能游戏。重新开始,请其他幼儿进行游戏。

  2、规则

  (1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

  (2)做猫和老鼠的幼儿,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。

  (3)追逐时不能逃跑到圈外。

  四、教师小结

  表扬积极游戏的幼儿,对下回游戏提出创意。

幼儿园大班音乐教案 篇4

  活动设计:

  《太阳,您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动,是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解,本次活动符合大班幼儿的年龄特点,结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神,我设计了本次活动。

  活动目标:

  1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、在了解歌曲旋律的基础上,尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

  3、喜欢参加艺术活动,并愿意大胆表现自己的情感和体验。

  4、能愉快地参与集体演奏活动。

  5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  活动准备:

  经验准备:幼儿知道太阳从海面升起的画面。

  物质准备:录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)

  活动过程:

  一、情境导入。

  教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。

  师:你们知道太阳在干什么吗?

  师:请你们回忆一下,太阳升起来后,我们有什么感觉?

  师:我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?

  师:太阳能带给我们带来光明和温暖,我们一定要谢谢他,老师这里有一首歌,就是感谢太阳的,小朋友们一定很想学,对吧?

  二、分析歌曲内容。

  教师播放音乐磁带,幼儿倾听、欣赏。

  师:你刚才听到了些什么呀?

  师:为什么会说太阳勤劳呢?

  师:如果太阳不勤劳会发生什么事情?

  三、学唱歌曲。

  1、教师播放音乐磁带。

  师:请小朋友们仔细的听,比比看谁的小耳朵最能干,能听出歌曲里的好听的声音。

  师:你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?

  师:老师也觉得这一句很好听,我们一起来学学看。

  2、教师再次播放音乐磁带。

  教师播放音乐磁带,幼儿学唱歌曲。

  师:你觉得哪一句比较难唱?

  师:这一句是挺难的,我们一起来学学看。

  师:小朋友们唱的真棒,要是太阳听到了一定会很高兴的,你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗?

  四、尝试表演。

  师:请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起,一边唱歌,一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

  师:老师来扮演太阳,请你扮演自己喜欢的某一物体,一边唱歌,一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

  五、延伸活动。

  师:请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?

  活动反思:

  我感觉好的方面有,这节活动课设计贴近幼儿的生活,太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友,所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容,浅显易懂,帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容,而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

  教学活动中的不足之处有,刚开始时我是以歌唱为重点的,可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了,都会唱了,因此我马上改变教学思路以创编动作为重点,可是在教时我没有很好的把每一句唱完整,分段不够好,就如冯老师说的会让幼儿理解错误的,还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑,导致拖堂现象。如:请幼儿创编动作时,有的幼儿已经做的很好了,我还让其他幼儿继续想动作,就浪费了好多时间,还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间,又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中,我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为,感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如:在请男生演唱的时候,有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来,而我当时没有顾及她们的感受,还是自顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓住这个契机,请个别幼儿或集体进行歌表演,那样活动会很自然地过渡到下一个环节,还有在重点部分没有很好的突出,幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握,今后我要不断学习,不断努力,提高自己的教学能力。

幼儿园大班音乐教案 篇5

  小鼓手

  一、活动目标

  1、通过观察图片,熟悉歌词,初步学唱歌曲,唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

  2、根据副歌节奏,创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分,唱出强弱变化。

  3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。

  二、活动准备

  1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。

  2、大鼓一面。

  3、已看过幼儿用书:《小鼓手》。

  三、活动过程

  1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏,探索不同的鼓声节奏。

  教师出示大鼓,请个别幼儿敲鼓探索节奏。

  教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。

  师:刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!

  2、教师引导幼儿学习副歌部分。

  教师演唱副歌部分,幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。

  师:现在我来唱一段歌曲,你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。

  教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物,练习敲副歌节奏。

  教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作,随琴声敲出副歌节奏。

  师:还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。

  幼儿边敲边唱出副歌,并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。

  师:请你们边唱边想,小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。

  3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。

  教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片,同时欣赏歌曲,熟悉并记忆歌词。

  教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。

  师:谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境,一边随琴声轻声学唱歌曲。

  教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。

  幼儿边自由表演,边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。

幼儿园大班音乐教案 篇6

  一、设计意图

  海南岛四季如春,一年四季各种鲜花竟相开放,我常带孩子到附近公园赏花,幼儿被公园里各种美丽的鲜花吸引着,有的幼儿在闻花香、有的在专心致志地观察,还有的与鲜花合影……于是我组织了音乐欣赏《赶花会》通过创设情景,让幼儿在音乐的感染下开展想象创作,尝试用自己的身体动作尽情地表达自己对大自然的喜爱,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创新的快乐。

  二、活动目标

  1、熟悉“赶花会”乐曲的旅律,知道乐曲ABA结构感受乐曲既欢快又优美的情绪;感知B段乐句的起止和过程。

  2、创设花园情境,通过赏花创编各种不同花的造型动作。

  3、学习与同伴协调表演,并注意不碰撞自己的同伴。

  三、活动重难点

  1、重点:感知乐曲ABA结构,感受乐曲既欢快又优美情绪。

  2、难点:创编各种不同花朵的造型动作。

  四、活动准备

  1、组织幼儿观察过各种花。

  2、活动室四周布置成花园,创设赏花情景。

  3、电脑动画课件、照像机

  4、花朵、鸭子头饰(与幼儿人数相等)

  五、活动过程

  (一)创设情景激发幼儿兴趣。

  (1)教师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭(活动室外准备)随前奏音乐做睡觉起床梳理羽毛的动作。

  (2)随A段音乐学小鸭走、游泳动作入活动室。

  (3)幼儿在活动室赏花,引导幼儿观察花朵造型后摆个花的造型。

  (二)欣赏花开过程(播放各种花开视频让幼儿欣赏)

  讨论:花开得漂亮吗?你能用动作摆个花的造型吗?看到这么美的花,心情怎样?如果你是个音乐家你会用什么样的音乐来表现花开?

  (三)欣赏B段第1遍。

  提问:听完这段音乐你有什么感觉?你想到什么?为什么?

  欣赏B段第2遍(结合课件B段)。

  小结:这是一段悠扬的音乐,美丽的花朵伴随着音乐慢慢地开放,用自己的动作来感受一下吧!(幼儿随音乐即兴自由感受)

  (四)欣赏B段第3遍,用不同的动作表现花开。

  (1)鼓励幼儿做不同花的造型,选择有创意的全体模仿。

  (2)音乐中的花是随意开放的?还是跟随音乐句子一句句开放的?(结合花开视频)。

  提示幼儿一个乐句只开一朵花以此感受B段乐句的起止及过程。

  (3)幼儿合作开花造型,玩照像游戏(幼儿戴花朵头饰)“小朋友有朋友,花儿也想交朋友,你能用动作表示花儿交朋友吗?”(提醒幼儿动作互相协作不相互碰撞)

  (五)欣赏A段第一遍,感受A段欢快情绪。

  (1)花开得这么美,有一种小动物也要赶来欣赏花朵,我们来听一听,是谁来了?

  讨论:听完音乐有什么感觉?是谁来了?为什么?你觉得这段音乐和花朵的音乐一样吗?为什么?

  (2)欣赏A段第2遍(结合课件)

  小结:这是一段欢快的音乐和花开时优美的音乐不一样:小鸭子跟着妈妈,急急忙忙地赶路它们要到花园里赏花,心情非常高兴。

  (3)幼儿表演感受A段欢快情绪。

  (六)欣赏第三段音乐

  小鸭子看完了花,会到哪里?我们来听听……

  问:这段音乐和前面哪段音乐相同?为什么?

  小结:这也是一段欢快的音乐,小鸭子看完花了,跟着鸭妈妈高高兴兴地回家了,所以小鸭子去花园和回家的心情是一样的,所以两段音乐是一样的。

  (七)完整欣赏音乐感受乐曲ABA结构。

  (1)完整欣赏音乐,给音乐起名字。

  (2)分角色随音乐完整表演。

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