小班儿歌教案

2022-02-02 幼儿教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的小班儿歌教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班儿歌教案 篇1

  一、活动内容:儿歌《不要吵醒小蜗牛》

  二、活动准备:

  1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。

  2.一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。

  3.《摇篮曲》的音乐磁带。

  三、活动过程:

  1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

  2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

  (1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。

  教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?

  (2)幼儿初步感知儿歌内容。

  教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

  (3)幼儿跟诵儿歌。

  教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”

  (4)幼儿集体朗诵儿歌。

  再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。

  (5)幼儿有表情的朗诵儿歌。

  教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。

  3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。

  师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!

  4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

  附儿歌

  《不要吵醒小蜗牛》

  雷公公,雷公公,

  请您清点打胡噜。

  我的蜗牛在睡觉,

  不要吵醒小蜗牛。

  四、活动目标:

  1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

  2.探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。

  3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。

小班儿歌教案 篇2

  活动目标:

  1、正确认读汉字“好”,能在众多的汉字中找出“好”。

  2、通过挂图,引导幼儿观察、表述,发展思维能力和语言表达能力。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  挂图一幅,爸爸、妈妈的图片各一,“女儿、儿子”字卡各一,字卡“好”两张。

  活动过程:

  一、引入活动

  1、出示爸爸、妈妈图片,问:爸爸妈妈手里牵着谁呀?(爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡)看看他们的表情,谁能用一个词说说?(高兴)

  2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间:又来了谁呀?(女儿)他们有了一个乖儿子,又来了一个乖女儿。瞧,他们多高兴呀!爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了,还一个劲儿地说:“好、好、好。”

  3、出示字卡好,让幼儿辨别,知道“女”和“子”合在一起念好,并认读。

  二、引导说词、说句

  如:(今天的动画片)好看、(这首歌)好听、好象、妈妈炒的菜)好香、好天气、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的时候盐放多了)好咸、(下雪天)好冷、(开水)好烫……

  三、引导观察挂图,学习儿歌

  1、出示挂图:请小朋友仔细看看,图上谁和谁好?你怎么知道的?

  (1)藤儿和瓜儿好:它们手拉手,不吵也不闹。

  (2)蜜蜂和花好:蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。

  2、以问答的形式,引导幼儿完整地朗诵儿歌。

  四、找字宝宝,巩固对新字的认识

  出示儿歌,让幼儿把“好”字圈出来。

  附

  谁和谁好

  谁和谁好?藤儿和瓜儿好。

  它们手拉手,不吵也不闹。

  谁和谁好?蜜蜂和花好。

  蜜蜂来采粉,花儿仰脸笑。

  活动反思:

  活动让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友,其他动物和植物都有自己的好朋友,欣赏儿歌《谁和谁好》,使幼儿理解谁和谁好,他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌,体会意境。整个设计紧扣主题,课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。

小班儿歌教案 篇3

  教学目标:

  引导幼儿在理解儿歌内容的基础上,学说常见的礼貌用语,

  能大胆地跟读儿歌。

  教学准备:

  (认知准备)初步知晓小小手的用处

  (材料准备)图片

  活动重点:能大胆地跟读儿歌

  活动难点:在日常生活中会正确地使用礼貌用语。

  教学过程:

  一、看看说说:

  1、游戏—小手哪里去了

  2、你们的小手有什么本领(会干什么事?)

  二、儿歌:小小手

  1、示范儿歌

  提问:儿歌李的小手有什么本领?

  2、利用图片再次示范

  提问:我们仔细听听、看看小手还会做什么?

  什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”?

  为什么我们之间要说这些话?说这些话的时候你的心情怎样?

  3、学念儿歌

  边动作边跟念

  集体进行儿歌表演

  小结:原来,平时和小朋友一起,可以用小手表示很多的意思,让朋友更喜欢你。

  三、延伸部分:

  小手还能干什么?小手还有些什么本领?怎样保护你的小手?

  附儿歌:小小手

  我有一双小小手,拉来许多好朋友,

  “你好你好”招招手,“欢迎欢迎”握握手。

  “谢谢谢谢”拍拍手,“再见再见”摆摆手

小班儿歌教案 篇4

  活动目标:

  学唱歌曲,体验蚂蚁搬豆的乐趣。

  活动准备:

  1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景。

  2.蚂蚁头饰若干,歌曲录音带。

  活动过程:

  1.发声练习。

  2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。

  3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听,并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。

  4.学唱歌曲。

  (1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。

  (2)鼓励幼儿根据自己的理解,随音乐节奏做相应的动作。

  (3)请幼儿分组轮流进行歌表演,体验蚂蚁搬豆的乐趣。

  5.复习歌曲《两只老虎》,结束活动。

  儿歌:

  一只蚂蚁在洞口,看见一粒豆,用力搬也搬不动,急得直摇头,小小蚂蚁想一想,想个好办法,回洞请来好朋友,抬着一起走。

小班儿歌教案 篇5

  活动目标

  ○引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。

  ○练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。

  ○建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。

  活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

  活动过程

  一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)

  互动问题:

  1、画面上有什么?

  2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

  3、其它的鸭子是怎样做的?

  教育要求:

  1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。

  2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

  二、讨论讲述(分组讨论)

  互动问题:

  1、小鸭子为什么会跑丢?

  2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

  3、小鸭子究竟去哪了呢?

  教育要求:

  1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。

  2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

  三、正式活动

  互动问题:

  1、教师通过flash渗透儿歌内容。

  2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。

  3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

  教育要求:

  1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。

  2、鼓励幼儿大胆表演。

  四、总结(集体讨论)

  互动问题:

  1、我们外出的时候应该怎么做才对?

  2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?

  教育要求:

  1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

  2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

  建议

  ○可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。

  ○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

  ○可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。

  附儿歌:小鸭找妈妈

  一只鸭,两只鸭,

  三只小鸭找妈妈,

  四天前,五只小鸭跑丢了,

  妈妈急得嘎嘎嘎,

  到处喊,到处找,

  究竟小鸭去哪了?

小班儿歌教案 篇6

  活动目标:

  1、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的童趣。

  2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。

  3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

  活动准备:

  1、音乐《蚂蚁搬豆》,小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

  2、小图片:蚂蚁(六张)、饭两(张)、抄青菜、一双竹筷、问号(三张)

  3、实物:白米饭一碗、一碟抄青菜,一双竹筷

  4、拱门四个,篮子四个,纸球若干

  活动过程:

  1、音乐入场。

  师:今天天气真好,我们一起出去走走吧!

  一、情境游戏逗蚂蚁,引起幼儿的兴趣。

  1、喊一喊

  师:小朋友,今天我们要请一位客人来玩游戏,猜猜它是谁?

  师:谁能把它喊到身边来?(蚂蚁来呀来)

  (另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头)

  师:蚂蚁不肯过来,我们要想一个办法逗逗它,拿什么来逗它呢?(引导幼儿用"蚂蚁来呀来,我请你吃苹果/香蕉······)

  2、初步理解儿歌内容,感受儿歌所表现的`童趣。

  师:看,李老师给蚂蚁准备了什么好吃的?

  (出示实物饭、菜、筷子)

  师:这是什么?什么饭?(白米饭)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

  (引导幼儿一起来逗蚂蚁)

  幼:蚂蚁来呀来。

  (师扮演蚂蚁摇头):嗯,不来不来。

  幼:来吃饭,快快来吃饭。

  师(扮演蚂蚁):什么饭?

  幼:白米饭。

  师:什么菜?

  幼:炒青菜。

  师:什么筷?

  幼:小木筷。

  师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作,然后眉头一皱):吃不完,怎么办?(幼儿自由回答)

  (教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

  师:小蚂蚁搬东西的时候,说了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得欢。")

  3、幼儿完整欣赏儿歌,学习儿歌。

  师:老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌,我们一起来听听。

  (教师出示小图片,有节奏的朗诵儿歌)

  师:这里有一只蚂蚁,你们也来逗逗它(引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍)

  5、幼儿分角色表演儿歌。

  将幼儿分成两组,一组扮演蚂蚁躲在洞里(拱门)一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

  三、替换儿歌中的饭菜名称

  1、师:大家想一想,如果我们要再请蚂蚁来做客,还可以准备些什么饭菜?

  幼:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥……

  幼:炒菠菜/红烧肉……

  (教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里,大家一起念。)

  2、师:小朋友回到家里还可以编编新的儿歌,和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

  附:儿歌《逗蚂蚁》

  蚂蚁来呀来,

  快快来吃饭。

  什么饭?白米饭。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?小竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼唷哼唷搬得欢。

  教学反思:

  《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显,短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

  在第一次教学过程中,我分成了三个环节,第一环节产生兴趣,通过猜一猜:“小朋友,今天我们要请一位客人一起来做游戏,猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣,集中他们的注意力。再通过喊一喊,逗一逗,设计了游戏情境“逗蚂蚁”,引导幼儿充分展开想象,理解儿歌内容,并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学,让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中,我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”,启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想,达到了两个目的:一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象:二是发挥了移情作用,让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时,情况并不乐观,出现幼儿对儿歌感兴趣,但是一到游戏环节出现混乱的景象。

  主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时,教师用“请”的手势作为提醒,帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演,小班幼儿年龄小,较容易进入游戏情境,但主动性往往不够,因此我设计了让沈老师带领参与,教师的参与起着一种示范,又能帮助幼儿顺利开展游戏,体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说,是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动,让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

  由于是精选的活动,因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中,教师的语言还有待优化(如:我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后,师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师,我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

小班儿歌教案 篇7

  一、设计意图:

  针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点,取材贴近幼儿生活,以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点,设计小班语言活动《来来来》,让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言,学会使用一些动词,如:跳、爬等,体验语言活动的快乐。

  二、活动目标:

  1、喜欢朗诵儿歌,能理解并学习使用一些动词,如:跳、爬等。

  2、体验活动带来的快乐。

  三、活动准备:

  1、课件。

  2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。

  四、活动过程:

  (一)观察场景一。

  师:小朋友,看!图片上有什么呀?

  幼:树、山、草地。

  小结:哦,这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳,还有一棵大树,这里真漂亮呀!小动物们也来啦!

  (分析:创设情境,激发活动兴趣。)

  (二)学习儿歌。

  1、“小兔来,小兔跳过来”。

  课件,出示小兔的耳朵

  师:(1)看,谁来啦?你怎么知道是小兔呀?哦,这里有两只长长的耳朵露出来了,我们一起把他请出来吧!

  (2)我们一起说“小兔小兔快出来,小兔小兔快出来!哇,真的是小兔!伸出小手和它打个招呼“小兔,你好!”

  (3)哎?小兔是怎么过来的呀?小朋友学的小兔可真像,我们一边跳一边念念。小朋友学得真好!跟着老师再来一遍。

  (4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我们一起来轻轻地坐下。

  2、“小鱼来,小鱼游过来”。

  师:(1)小朋友看,小河里谁也来啦?小鱼是怎么过来的呢?哦,小鱼来,小鱼游过来。一起说说。

  (2)来!我们一边学小鱼游一边说“小鱼来,小鱼游过来”,这边小鱼说说,这边的小鱼也说说。

  (3)真棒!小鱼要休息了,我们也轻轻坐下吧。

  3、“小乌龟来,小乌龟爬过来,小朋友来,小朋友走过来。”

  师:咦?还有谁也等不及过来啦?小乌龟是怎么来的?对拉!“小乌龟来,小乌龟爬过来”,坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢?来,我们学小朋友走到老师身边来,“小朋友来,小朋友走过来”,跟我一起念呀!“小朋友来,小朋友走过来”小手摆动,真神气。

  (分析:根据儿歌的四句话制作了课件,抓住了小班幼儿好动、爱模仿的特点,让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌,愉快的师幼互动调动了幼儿的积极性,有助于幼儿更好地理解和掌握儿歌内容。)

  (三)完整欣赏儿歌。

  师:(1)老师这些编成一首好听的儿歌,我们一起来听听。小朋友可以跟着老师一起轻轻地念。

  (2)老师跟着课件一起念给幼儿听。

  (3)儿歌的名字叫《来来来》,叫什么?跟老师一起念念。

  (4)老师发现小朋友有点学会了呢?声音再响亮点,念一遍,好不好?

  (5)小朋友念得真好!来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

  (6)小动物们休息了,小朋友也轻轻坐下来。

  (分析:这一环节中,教师引导幼儿仔细倾听儿歌内容,并根据儿歌内容进行针对性提问,有利于集中幼儿的注意,进一步帮助幼儿理解和掌握儿歌内容。)

  (四)创编。

  师:(1)这么多小动物来了,还有很多小动物也想来呢!瞧(课件)它们是谁呀?

  (2)XX你来说?螃蟹是怎么过来了呢?哦,“螃蟹来,螃蟹爬过来”小朋友一起念念,XX,还有什么小动物?“小青蛙,小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说(频率加快)

  (分析:这一环节是一个提升幼儿语言表达能力的环节,在创编的过程中,充分发挥幼儿的主体性,调动了幼儿的积极思维。)

  (五)游戏《走路》

  师:这么多小动物一起玩,真开心!它们一起跳起来舞,我们也来学学,好不好?来,围到老师身边来,小动物们,准备好了吗?出发啦!

  (分析:以游戏形式结束活动,让幼儿在“学中玩,玩中学”,将活动中得到的经验进一步内化、巩固。)

小班儿歌教案 篇8

  活动目标:

  1、学习看图念儿歌,理解儿歌内容。

  2、愿意在集体面前表演,体验角色游戏的乐趣。

  3、懂得独立进餐的良好习惯。

  活动准备:

  1:’小猫吃鱼”,’小狗吃骨头”,“小白兔吃萝卜”,“宝宝吃饭”图片各一张。

  2:香蕉,橘子等幼儿人手一份。

  活动过程:

  (一):引导幼儿学习看图,并说出儿歌中的4句话1:出示图一:看看谁来了?它在干什么啊,它有让妈妈喂吗?它是怎么吃的?(引导幼儿自己说,小白兔自己吃萝卜),一起来学学小白兔吃萝卜的样子,吃的时候可以发出声音。刚才你们怎么吃的(啊呜…)我们送它一句好听的话吧。(小白兔自己吃…)集体跟念儿歌第一句。

  2:出示图二:这又是谁来了啊?小猫它在干什么,它吃鱼请别人帮忙吗?集体跟念儿歌第二句,再请个别念

  3:出示图片三:走在后面的小动物是谁啊?(小狗)小狗也是个能干的孩子,它自己吃骨头呢,我请一个小朋友学学小狗吃骨头的样子啊呜~~我们应该怎么夸夸它呢(小狗自己吃…)集体跟念儿歌第三句4:出示图片四:我们宝宝都是自己吃饭吗?那我得给儿歌加上一句夸夸我们宝宝—(宝宝自己……)

  (二):完整跟念儿歌

  1:老师完整念儿歌一篇。真是些了不起的小动物,我们把夸它们的话连起来说,就是一首很好听的儿歌,叫《啊呜啊呜吃得香》,先听老师来念一篇。老师念

  2:幼儿跟念儿歌两遍你们说的真好听的,老师还想再听一次呢,我们再来一次吧

  3:请个别幼儿完整跟念。

  (三):表演儿歌:哎呀,我们有点累了,谁愿意上来给大家看啊?(请2次)

  (四):仿编儿歌

  1:出示图片五:看看,小猴子在外面听到我们再念好听听儿歌,它也想请小朋友帮忙说一句和小猫,小狗,小白兔一样好听的话呢?谁愿意帮助小猴子啊?

  2:教师可以示范方编儿歌形式。

  3:分组请幼儿来说。

  (五):结束活动:请宝宝自己的事情自己做宝宝们今天真了不起,不光学会了啊呜啊呜吃得香的儿歌,自己的吃东西,我们要学会在家还是在幼儿园自己的事情自己做好么?因为我们小一班的宝宝是最棒的对不对?

  小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香

  小猫自己吃鱼,啊呜啊呜吃得香

  小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香

  宝宝自己吃饭,啊呜啊呜吃得香

  活动反思:

  时间过的很快,一转眼半学期即将过去,班里的宝贝们都有很大的进步,但是在进餐方面还是有几位宝贝比较偏食,而且个别宝贝由于家长的包办,自己动手吃饭的能力比较弱。儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简单,表现了各种小动物自主独立的心理,并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话,鼓励幼儿在园在家都能自己吃饭,养成独立进餐的良好习惯。

  活动设计,我从由让孩子观察图片,教师带领孩子念,到孩子看图集体念,再到分角色自己念共三个环节,环节安排由易而难,层层递近,过度自然。整个活动我感觉自己教态亲切、自然,肢体动作丰富,始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、主动,课堂气氛活跃,在边念儿歌边做动作的过程中,孩子逐步懂得了要养成独立进餐的好习惯。活动的最后一个环节角色表演,把整个活动推向了高潮·。我请几位小朋友扮演儿歌中的小动物,然后念儿歌,念到某小动物时,请扮演该小动物的小朋友去篮子里找相应的食物。在第二组小朋友表演时,出现了一点点的小状况,“小兔”没根据儿歌中的句子拿萝卜,拿了鱼,“小猫”却拿了萝卜,我忽然想到能否将孩子挑食的情况联系起来呢?我就说:“小兔觉得一直吃蔬菜不好,要吃点荤的,小猫也认为一直吃荤的不好,要吃点蔬菜,荤菜蔬菜搭配着吃营养才均衡,我们小朋友也要向小动物学习。”我觉得教师的随机教育、应变能力很重要,孩子的一个小小失误,可以给我们带来不一样的教学效果,今天的课堂教学应该算是很成功的!

小班儿歌教案 篇9

  活动目标:

  1、学会有表情 地朗诵儿歌,感受诗歌中描写的意境。

  2、了解月亮从初一到十五的变化。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  1、六张月亮圆缺不同的图片。

  2、课前请幼儿对月亮进行观察。

  活动过程:

  一、谜语导入课题。有时落在山腰,又是挂在树梢,有时像面圆镜,有时想把镰刀。(谜底;月亮)

  二、谈话活动;“你知道的月亮”。

  1、调动幼儿已有经验,结合自己的观察记录,说一说自己以前见过的月亮是么样子的。

  教师;

  (1)你在哪里见过月亮?

  (2)你见到的月亮是什么样的?

  (3)将月亮进行分类,按月量的变化进行排序。

  三、欣赏儿歌《看月亮》。

  1、教师有感情的朗诵儿歌。

  2、谈话:儿歌里的月亮是什么样的?你从哪里听出来的?

  把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。

  四、学习儿歌《看月亮》。

  1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。

  2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌,充分想象有月亮的夜晚。

  4、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。

  儿歌:

  初一一根线,

  初二看得见,

  初三初四像眉毛,

  十五十六圆又圆。

  活动反思:

  幼儿有好动的特点,如果两手空空地上课,一定会索然无味。因此我结合本课的特点,自制了月相图,能活动的板条,漂亮的课题,圆圆的月亮形的字卡,小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉,吸引了幼儿的注意力。

  为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点,我还设计了可以变化的小月亮,让每一个幼儿都动手来变一变,加深对儿歌的理解,也带动了幼儿参与课堂的积极性。

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