大班音乐教案

2022-02-09 幼儿教案

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的大班音乐教案,希望能够帮助到大家。

大班音乐教案1

  活动目标

  1。能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲,表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。

  2。学习歌曲的表达方式,能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。

  3。尝试进行创编,并体验合作演唱的乐趣。

  活动准备

  《我爱你》教学挂图,歌曲《我爱你》。

  活动过程

  (一)导入

  1。小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他?

  小结:因为爸爸妈妈很爱你们,很关心你们,所以小朋友们很爱他们。

  2。那如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他,怎么办呢?

  3。我们除了用打电话、画画、写信的方法,我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱,现在我们就来学这首《我爱你》的儿歌,把它送给爸爸妈妈。

  (二)请幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境美

  1。请幼儿欣赏歌曲,初步感受旋律的情绪情感。

  2。指导幼儿朗诵儿歌。

  (三)学唱歌曲,引导幼儿用自然地声音有表情的演唱

  1。幼儿倾听教师有表情的演唱,完整欣赏歌曲。

  2。学唱歌曲。

  (四)边唱边用体态表演

  当唱到“你的爱给了我温暖和快乐”时双手放在胸前轻拍;唱到“你的爱给了我勇气和力量”的时候,双手向上展示力量。

  (五)教幼儿创编儿歌

  1。我们除了可以用“蜜蜂亲吻鲜花说:“我爱你”来表示蜜蜂对鲜花的喜爱,还可以换成其他的词来表示自己对别人的爱,如郭老师爱小朋友们,我就可以编成这么一句好听的新歌词“老师亲吻小朋友说我爱你”。

  2。现在谁来用xx对着xx说:“我爱你”这样的句式来创编一句好听的儿歌。

  3。幼儿在教师引导下自由创编儿歌。

  (六)请幼儿回家把儿歌唱给自己的爸爸妈妈听,表达对爸爸妈妈的爱。

大班音乐教案2

  一、 教材分析

  我今天说课的内容是"拉拉钩"。这是一首活泼富有童趣的歌曲,生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾,从生气到和好又高兴起来的表情和动作。歌曲是2/4拍节奏,我们知道节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了切分音和休止符的节奏来表现生气与高兴的情绪,因此知识点是:2/4拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的两个主要的节奏型 ▏X X X ▏、▏ X O ▏。掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。

  根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能,通过唱歌教学对幼儿进行教育,主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿,使其形成活泼开朗、积极向上的个性,使幼儿身心健康的成长的要求。制定了三个教学目标:1、引导幼儿感受和表现歌曲中人物情绪的变化,在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱,发展音乐记忆力、表现力,培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据歌词内容,通过简单的表演动作理解歌曲。

  重点是:理解歌曲内容初步学会演唱,唱好切分音、休止符。幼儿园音乐教学的任务指出:音乐教学是通过具体的音乐教材进行的,教师要引导幼儿感受、理解音乐作品,教他们掌握若干最初步的、与教材相适应的知识技能,并启发幼儿运用这些技能有感情的表演教材内容。在唱歌教学中,会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。作为大班幼儿节奏感有所发展,能较好的掌握切分音和休止符。因此,我将理解歌曲内容初步学习演唱,唱好切分音、休止符作为本次教学活动的重点。

  难点是:运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术,音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官,通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。

  二、教学方法

  针对教材内容和分析依据纲要的精神:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

  第一种方法整体教唱法,整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易进入歌曲特定意境,引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时,我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱,个别节奏如切分音和休止符的学习,歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次,注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合纲要精神的,因此,我设计了多种形式,比如无伴奏整体教唱,因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些,在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

  第二种方法是节奏朗诵法,主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先,我将切分音和休止符的节奏,引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性,让幼儿在主动探索中学习。

  第三种是情绪感染法,新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。我借助于两副小娃娃的表情图片,在范唱时运用动作、表情和声音将生气和高兴的不同情绪表现出来,引起幼儿感情上的共鸣。我还借助于语言的激励来调动孩子的情绪,常常说: "你表演的真是棒极了。我就知道你能行。"

  另外,由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪,本身就具有游戏性,所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。运用游戏的语言、创设游戏的环境,在游戏中让幼儿有更多的机会表现自我,从而尊重了每个孩子的自主发展。

  以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充,使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

  三、学法指导

  在教学活动中主要引导初步幼儿学习整体跟唱的方法。教师整体教唱幼儿整体跟唱是师生的双边活动。从某种意义上讲整体跟唱是幼儿所决定的。因为教师在唱前就将节奏、歌词、旋律等逐步渗透,幼儿也已经初步掌握了。这时幼儿便会表现出渴望唱的愿望,那么整体跟唱的学习方法正是幼儿迫切需要的,满足了幼儿的求知欲望,符合幼儿认知发展规律。唱歌教学容易使幼儿处于被动地位,怎样变被动为积极主动呢?我是这样做的:1、创设自由宽松的教学环境,让幼儿始终处于游戏的愉快中,在游戏中幼儿自由发表意见与想法。2、设计启发性鼓励性的语言,给幼儿提供讨论的机会,比如:"你认为这两个小朋友之间发生了什么事情?"。在引导幼儿学习切分音和休止符时,利用教具引导幼儿自己探索学习。3、变换多种形式引导幼儿学唱,如请幼儿领唱,分组表演唱,与同伴表演唱等。

  另外,我还特别重视引导幼儿尝试运用情感体验去理解学习歌曲的方法。皮亚杰认为,教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿结合自己的情感体验,根据歌词和歌曲的情绪变化,运用简单的动作表演,就是让幼儿进行创新,赋予音乐作品更丰富的内涵。在发展了幼儿音乐创造力的同时引导幼儿能与同伴交流自己的情感体验,在幼儿的自我探索和尝试中突破难点。

  总之,在学法指导中本着"以人为本"的教育观念,遵循了"幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

  四、教学程序

  教学分三个部分,第一部分导入有两个环节:1、听音乐做模仿动作(小鸭子)入教室,调动起幼儿的愉快情绪。教师:"来了一群可爱的小鸭子,小鸭子怎样叫啊?"出示节奏谱"哦,小鸭子是▏嘎 嘎 嘎 ▏嘎 -- ▏的叫,咱们一起来唱一唱。"自然过度到第二个环节发声练习,第一个练习曲"小鸭子"目的练习切分音。"你听滴答滴答这是谁在唱歌?哦,原来是小钟在唱歌啊,它怎样唱的?"(出示节奏谱)第二个练习曲"我的小钟会唱歌"目的练习休止符,为学习演唱歌曲奠定基础。第二部分展开学唱歌曲,包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验:第一遍欣赏,出示图片让幼儿自己讨论"这两个小朋友怎么了?哦,你是怎么看出来他们是生气了呢?那么他们后来怎样了呢?和好了吗?下面老师就请小朋友来听一首歌曲,听完你就知道了。"然后教师边操作教具边范唱,引起幼儿倾听的欲望,给幼儿一个完整的印象。第二遍欣赏引导幼儿用动作表情表现出对歌曲情绪得体验。为难点的突破做好充分的铺垫。第二环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习切分音和休止符的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿学会切分音和休止符。然后在根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱、根据歌曲情绪分前后两部分表演唱和分组表演唱的形式。第四环节运用简单动作表演唱,请幼儿自由选择伙伴两两一组尝试为歌曲配上简单的动作,教师这时可以对幼儿进行个别指导,把生气和高兴的表情表现出来。"生气的时候你会怎样?我们都是好朋友怎样用动作表现?"然后再请几组动作表现好的幼儿进行示范性的表演。第三部分活动结束,讨论:"和小朋友怎样才能做到每天都是高高兴兴的呢?"进行团结友爱的教育"对了,小朋友们在一起有时难免会遇到一些不开心的事,也会有一些小矛盾。只要我们能互相谦让,和这两个小朋友一样很快就能和好,那我们一定会很愉快的,让我们都来做好朋友吧!"大家一起玩音乐游戏"找朋友",在欢快的气氛中结束本次活动。

  在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

  以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢各位领导!

大班音乐教案3

  活动目标:

  1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏,体验随音乐游戏带来的快乐。

  2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点,能找出乐曲中的重音部分;结合宝物知道健康是身体最重要的宝物。

  3.能根据音乐特点自主探索游戏规则,在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。

  活动准备:

  1.老虎头饰一个,山洞模型一个。

  2.电视机,音乐:拨弦,ppt。

  3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片若干。

  活动过程:

  一、创设森林寻宝的情境,引导幼儿初步感知游戏音乐。

  在森林里有一个神秘的山洞,传说在山洞里有许多宝物,大家想不想去寻宝?在寻宝之前,我们要先听一首音乐,里面有寻宝的线索,请小朋友仔细听,这首曲子给你怎样的感觉?

  二、结合ppt,分析理解乐曲的节奏和情绪特点。

  1.教师指图引导幼儿完整欣赏,初步感知乐曲中的重音部分。

  热心的小动物给我们送来一幅寻宝图,它还告诉我要小心路上的障碍物,障碍物会在什么时候出现呢?我们仔细听音乐找一找。

  2.通过拍击身体不同部位,熟悉节奏,感受乐曲的性质特点和重音处。

  障碍物是什么?障碍物出现时音乐感觉怎样?

  在障碍物出现时,我们可以拍打身体一个部位,你想怎样拍?我们试一试。

  穿越森林的音乐听起来有什么不一样?穿越森林时,我们可以怎么做呢?

  3.结合身体动作表演,感知乐句的速度变化。

  快到山洞时音乐变得怎么样了?还有哪里是变快的?那在音乐变快的时候,我们应该怎么做呢?(引导幼儿完整听音乐尝试。)

  三、引导幼儿探讨游戏规则,体验随音乐游戏带来的快乐。

  1.引出游戏情境,引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。

  老虎也要去寻宝,它已经赶在我们前面,它耳朵很尖,每遇到障碍物就会回头仔细看,怎样才能不被发现呢?

  2.师幼分角色,初步听音乐按规则进行游戏老师来扮演老虎,幼儿听音乐走走看。

  3.加入道具调动幼儿情绪,能听音乐迅速作出反应这一次老虎真的来了,你还敢吗?看看谁能不被老虎发现,跟好老虎出发!

  4.引导幼儿通过创编重音部分吓老虎的声音与动作,增强游戏的趣味性。

  老虎回头的时候我们想个办法吓走它好不好?老虎害怕什么?来试试,能不能吓走? (引导幼儿在创编的基础上游戏)

  四、出示宝物,引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物。

  发现宝物,师:小朋友猜一猜,宝盒里面会有什么宝物呢?(幼儿想象)出示宝物,请幼儿讨论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。

  小结:我们今天找到的是有益于我们身体健康的宝物,健康对我们每个人来说就是最最好的宝贝。所以每个小朋友一定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西,才会让我们的身体长得棒棒的!

大班音乐教案4

  活动目标:

  1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境,用语言、歌声、动作表达自己的感受。

  2、理解歌词,感受一拍的休止,初步学唱歌曲。

  活动准备:

  音乐、吹泡泡课件。

  活动过程:

  一、《吹泡泡》律动进场。

  二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

  三、理解歌词。

  1、教师清唱歌曲,利用课件帮助幼儿理解歌词。

  2、引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?

  四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

  五、演唱歌曲

  1、随着音乐轻声哼唱歌曲,激发歌唱兴趣。

  2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

  3、幼儿用歌声表达自己的情感。

  六、欣赏教师舞蹈,进一步感受歌曲的美。

  活动反思:

  我的这次活动开展的过程,大致和我设计的计划没有什么差距,就是在引导幼儿讨论:为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑?这一环节幼儿说的和我预设的不太相同,在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的XX是谁吹出的泡泡,没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了,让幼儿能对歌曲有深刻的印象,对后面的唱做铺垫,而幼儿的表现不是我所预设的,他们很快的就把歌词听出来了,后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时,我就让幼儿多练习了一遍,让幼儿能更好的掌握好停顿,为唱歌做好准备。

  活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动,很认真很主动,我所提出的问题,并不是很多幼儿都很积极的发言,只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答,而在请他们说说自己的感受时,许多的幼儿都不敢起来说,只有及少数的幼儿回答,幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答,这一点很好,但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上,许多幼儿回答的就只是简单的两个字,而对于大班的孩子,他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了,今后应多加强幼儿自由表述的机会,还应多鼓励一些能力差的孩子,让他们想说敢说。

  对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动,在活动中给孩子动手的机会,以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱,教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的`指导,而幼儿开口唱后,错的就很难纠正了,而这次的活动打破了以往的教学模式,先让幼儿欣赏理解歌曲,解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了,避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中,思路很清晰,能根据幼儿的表现,及时调整活动的时间,能让幼儿掌握好每一个环节。

  本次活动也有不足之处,如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动,但教师的位置没有把握好,教师在活动中的语言感染力还要加强,要用自己的语言来调动幼儿,从而让课更有气氛。

大班音乐教案5

  活动目标:

  1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲,唱准切分音。

  2、感受歌曲的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。

  3、在理解歌词的基础上,尝试创编歌曲。

  活动准备:

  1、知识准备:引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

  2、物质准备:PPT、歌曲音频、音乐图谱、

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿对歌曲的兴趣

  1、小朋友们,瞧,前面有一片美丽的大森林,森林里肯定住着很多的动物朋友,那我们也来变成自己喜欢的动物,我变成了森林之王大狮子,你们变成了什么?动物们在一起真开心呀。

  2、刚刚你们扮演的是什么动物?它是什么样子的?

  3、今天森林里发生一些奇怪的事情,我们一起来看看吧。(无声视频)

  动物们之间都反了是吗?反了,我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

  这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》,我们一起来听一听

  二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏,理解歌词内容并学唱。

  (一)倾听歌曲2—3遍

  提问:

  1、你刚刚听到了什么?

  2、哪些小动物发生了颠倒的事情?

  3、在他们身上发生了哪些颠倒的事情?

  4、教师清唱第二遍,引导幼儿记忆歌词(刚才还有小朋友没听太清楚,现在老师唱一遍,认真听呦,一会儿告诉我你还听到了什么?)

  5、现在我们再完整的听一次。

  (一)学习歌曲节奏乐谱

  XX XX XX XX | X X X — |X X X XX XX | X X X — |

  XX XX X — | XX XX X — | XX XX X XX | XX XX X —|

  1、这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样?这么好玩的歌想不想来学一学。

  2、小朋友们,想要把一首歌唱的好听,节奏很重要哦。

  3、孩子们这一个X表示几拍?一个四分音符为一拍,拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢?两个X合起来也是一拍,我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢?拖音,一条横线拖一拍,我们也要拍一次手,那这里三个X在一起,前后的X下面都有横线,我们要怎么拍呢?前后两个音短,中间的音长,重音在第二个音,这叫做切分音,我们用一个英文字母W表示。

  4、引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

  (二)幼儿学唱新歌曲

  哇,你们学的真快,我们跟着歌曲学着唱一唱,要边唱边拍出节奏哦!

  1、小朋友们,刚刚你们都表现非常好,但是我们已经是大班的孩子了,应该要给自己一点难度,这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗?

  2、我们说了这是一首有趣又好玩的歌,所以我们得唱出语气,刚刚我们都是一起唱,现在你们唱一句,老师唱一句。你们先开始。

  (三)分角色表演唱

  加入语气之后,这首颠倒歌果然更好玩了,现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始,谁愿意上来来扮演小老鼠?谁演大狮子?小蚂蚁?大象?事情全颠倒我们一起唱。

  1、第二段,谁要扮演小小鱼儿,小鸟?公鸡和母鸡?事情全颠倒我们也一起唱。

  2、接下来这样我们所有小朋友全都起立,加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗?可以做跟老师不一样的动作。

  3、因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了!

  三、歌词创编,开拓知识

  那森林里除了这些动物之外,你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢?来,开动脑筋来想一想,我们也把他编到歌曲里。

  活动结束后,请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事,编到歌曲里唱一唱好吗?

  活动反思与意见

  本次开展的活动《颠倒歌》曲风诙谐、风趣,带给孩子一种不同的情感体验,是小朋友喜欢的作品,能激发孩子参与活动的兴趣。

  第一环节,我给孩子们创设了来到大自然的情景,让孩子们变成了自己喜欢的动物,并说说动物们原有的特征和引出的颠倒歌内容形成对比,激发幼儿的兴趣。

  第二环节,借助动画音频帮助幼儿理解歌词,再用图谱来梳理记忆歌词。其次每次的倾听环节都让幼儿带着问题来倾听,并提针对性的问题对幼儿进行提问,这样能提高幼儿的注意力,帮助理解、记忆歌词;幼儿有充分的倾听机会和学唱时间,有了利于幼儿掌握歌曲。但是我是两段一起听,对幼儿记忆歌词有难度,应当分段来听效果会更好,由于担心幼儿对歌词掌握不好,在理解、记忆歌词环节运用的较长时间进行引导,导致整个活动的时间偏长。

  第三环节,学唱节奏,我出示了整首歌曲的节奏,有点把简单的事情复杂化,让幼儿在学唱的部分比较吃力,缺少了趣味性。

  第四环节,表演和创编部分,幼儿兴趣高,富有激情。但是由于对歌曲掌握不够,环节不是很流畅。

  整个活动总体上幼儿兴趣浓厚,能积极主动地发言,思维活跃,对歌曲中的动物颠倒对应的关系理解掌握得很好,会大胆表现自己对歌曲内容的理解。

大班音乐教案6

  活动目标:

  1、欣赏中国民乐《采茶舞曲》,尝试乐器合奏。

  2、尝试江南丝竹的优美旋律。

  活动准备:

  1、节奏图谱、茶馆的相关媒体、中国民乐《采茶舞曲》。

  2、各类乐器:小铃、木鱼。

  3、经验准备:幼儿收集的有关茶的知识经验。

  活动过程:

  一、唱唱跳跳:我是一只茶壶(价值分析:)

  1、说说茶的种类

  ——你们家里谁喜欢喝茶吗?他喜欢喝什么茶?为什么喜欢喝茶?

  小结:原来茶分有很多种,而且很多人都喜欢喝茶。那我们要做一只快乐的茶壶,给爷爷奶奶、爸爸妈妈泡茶咯。

  2、唱唱跳跳:《我是一只茶壶》

  二、听赏民乐《采茶舞曲》

  1、倾听《采茶舞曲》,欣赏茶馆风情

  ——茶壶累了,我们休息一会。你们知道平时爷爷奶奶、爸爸妈妈都是在哪里喝茶的么?

  ——今天,我带你们去茶馆喝茶,想不想去?【媒体】

  ——刚刚在茶馆里听到了一首曲子,和我们平时听到的音乐一样吗?听上去给你的感觉是什么?

  小结:这是一首中国民乐《采茶舞曲》,它是用很多中国民族乐器演奏的,比较舒缓,很安静。这样我们在茶馆里面喝茶就很优雅,可以慢慢的品茶,回味出茶的味道和香味。

  2、再次欣赏《采茶舞曲》

  ——我们再来听一听,是不是感觉很优雅,我们一起来品品茶香。

  ——曲子里有些什么乐器,你听出来了吗?(铃、鼓、二胡、扬琴等)

  3、猜猜认认

  ——看看你们猜对了吗?【媒体】

  小结:这些都是“江南丝竹”中的几种主要的乐器。

  ——还有哪些是“江南丝竹”呢?我们一起来看一看。

  ——你们有听过二胡演奏的曲子吗?今天我请来了我们的李老师为我们来弹奏一曲,我们大家欢迎。【二胡独奏】

  ——你们觉得好听吗?我们的民族乐器真棒!其实我们幼儿园也有这些小乐器,我们一起来看一看。【媒体】

  ——你们想不想来试一试?

  三、合作演奏《采茶舞曲》

  1、幼儿自由选择一种小乐器(木鱼和小铃),根据老师提供的茶壶节奏谱来演奏。【出示节奏谱】

  l 根据出示的节奏谱,分别一一演奏。

  l 初次跟随钢琴的伴奏《采茶舞曲》,进行演奏。

  l 再次和着民乐《采茶舞曲》,愉快地演奏。

  重点指导:轻轻的敲打,体验采茶舞曲的轻柔。

  2、幼儿自选绘制的不同的节奏谱,和着民乐《采茶舞曲》有节奏的敲敲打打。

  ——我这里还有一些节奏谱,请每个小朋友上来选一张,我们来跟着音乐敲敲自己选的节奏。

  3、尝试为《采茶舞曲》配上两种不同的节奏型,愉快地合奏。

  (教师选择幼儿的情况,选择两种节奏型来合奏)

  注意:节奏的变化和难度的挑战。

  4、幼儿组成小小丝竹乐队,为《采茶舞曲》合奏。

  表演:《采茶舞曲》

大班音乐教案7

  大四班音乐公开课

  活动名称:音乐

  活动内容:歌声与微笑

  活动目标:1、学唱歌曲,感受歌曲活泼、欢快的旋律。

  2、学会以欢快活泼的情绪、有弹性的来演唱。

  3、幼儿边做动作,边学唱歌曲,同老师一起表演。活动重点:学会以欢快活泼情绪,有弹性的声音来演唱。活动难点:幼儿边做动作,边学唱歌曲,同老师一起表演。活动准备:音乐MP3、电子琴

  活动过程:一、音乐律动《小司机》、《藏猫猫》

  二、欣赏歌曲《歌声与微笑》的音乐气氛,感受一下节奏高潮活跃的情绪。

  三、老师示范朗读歌词。

  四、小朋友一句句的跟着老师把歌词读熟,读三遍后,让小朋友齐声朗读一遍。

  五、欣赏音乐《歌声与微笑》,老师带唱。注意引导幼儿唱的时候要有弹性,声音不要拖拉。

  六、老师教唱完三次之后,让幼儿齐声唱一遍。

  七、律动唱,教幼儿一句句带动作唱歌曲加深对歌曲的认识。

  八、请个别幼儿出列表演唱。

  九、男女组比赛唱歌曲《歌声与微笑》

  执教:梁老师

大班音乐教案8

  活动目标

  1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

  2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

  3、游戏时学会自我控制,不大声喊叫。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、幼儿用书:《买菜》。

  2、投影仪,空白纸4张。

  活动过程

  1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。

  教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

  教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

  教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。

  师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)

  2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

  教师范唱歌曲。

  师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。。教案来.自:大;考吧幼.师网,歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里?

  教师再次演唱歌曲。

  师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?

  3、教师引导幼儿学唱歌曲。

  教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。

  教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

  师幼共同玩"藏图"游戏。

  教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。

  师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。

  师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

  师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?

  师:没有图片了,你们还能唱出来吗?

  4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

  师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班音乐教案9

  一. 活动准备:

  1. 与幼儿共同收集有关海军的资料。

  2. 准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。

  3. 准备音乐磁带,录音机。

  二. 活动过程:

  1.导入语

  师:是谁一直在保卫着我们的国家,让我们生活得快乐,幸福?

  2.出示海军图片,让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。

  师:我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全,可是在还还是海军在保卫着我们的国家。

  3.播发歌曲音乐磁带,让幼儿熟悉旋律。

  师:小朋友刚才听到了什么,请个别小朋友告诉老师。

  4.教师帮助幼儿理解歌曲内容。

  师:刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情,有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的?你们听到,这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗?

  5.启发幼儿通过表演,帮助幼儿理解歌词内容。

  师:我们请想好动作的小朋友来表演小海军,其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。

  6.(二)表演音乐

  1、幼儿随音乐自由表演,教师用心留意幼儿自编的动作。

  2、逐句编动作,请部分幼儿逐个表现,由全体幼儿挑选最合适的动作。

  如:请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作,然后由大家挑选合适动作。

  3、教师将幼儿挑选的动作组合起来,帮助幼儿明确动作顺序,并和幼儿共同表演。

  三. 活动目标:

  1. 感受歌曲雄壮有力的性质,熟悉旋律,学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受

  2. 能根据歌词创编“小海军”的不同动作。

  3. 积极参与表演,体验“小海军”的英勇与威武

大班音乐教案10

  一、活动目标:

  1、在熟悉的歌曲的基础上,感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

  2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则,按规则与同伴合作游戏。

  3、用匹配的原则找朋友,并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。

  二、活动准备:

  1、幼儿已经会唱歌曲,并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。

  2、将幼儿椅子围成圆形。

  3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。

  三、活动过程:

  (一)复习歌曲导入:

  边做动作边演唱歌曲一遍。

  (二)玩音乐游戏:《小溪流》

  1、教师扮演小溪流示范游戏,请幼儿观察,并讨论:

  教师在前奏部分做了什么?(在山头上等待)

  唱歌曲前两句时怎样做的?(绕椅子跑,然后跳两次)

  说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。

  教师是在哪一句邀请的朋友?(流进河,流进江)邀请时怎样做的?(邀请手势)

  被邀请到的小朋友是怎样做的?(跑到小溪流身后继续游戏)

  最终怎样做的?(和找到的朋友抱一抱)

  教师总结游戏规则:一人当小溪流(邀请人),在音乐的前半部分绕椅子,唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。

  2、找一名幼儿当小溪流(邀请人)来玩游戏1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一齐演唱,谁唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)

  3、找两名幼儿当小溪流(邀请人)玩游戏2次。(能够播放音乐)

  师:如出现两个人同时邀请一个人,该怎样办?(能够就近迅速换一个朋友邀请)

  (三)增加匹配规则,提高游戏的趣味性

  1、出示标记卡,教师示范游戏,引导幼儿发现匹配规则:

  师:小溪流去找大海的路上会遇到很多人,有的是朋友,有的却不是,哪谁才是小溪流的朋友呢?我那里有一个红色标记,把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上,藏起来,等领头的小溪流去邀请你的时候,你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的?(示范游戏,引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友)

  2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。(一段歌曲)

  3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏,其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。(两段歌曲)

  师:第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作,第二段一开始唱歌词,就跟着你小溪流继续找朋友。(跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞)

  (四)创编障碍动作,并穿越障碍进行游戏

  1、创编障碍动作和穿越障碍的动作

  师:小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍,你们想一想怎样用身体做出各种障碍?(和其他伙伴合作做障碍)

  2、遇到这些障碍,小溪流能够怎样过去?(绕,钻,跳)

  3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流;另一组幼儿作为被邀请的人;第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。

  4、评价及自我评价,让幼儿自我说一说哪里还做的不够好,教师帮忙总结经验,并再次进行游戏。

  5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。

大班音乐教案11

  设计意图:

  新《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野,如今人们的生活水平提高了,家家户户都居住在高楼之中,因此,高楼对于孩子一点都不陌生,《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲,形象的描绘出层层叠叠的高楼,本次活动让幼儿从已有的生活经验出发,用身体动作的变化表现高楼,并用各种动作来表现歌曲中的念白部分,从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。

  实施策略:

  为提高幼儿对歌曲的理解和表现力,在教学活动中,我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐,通过游戏贯穿整个活动,让孩子们在玩中学、学中玩,体现游戏是孩子基本活动的特点,这样,幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

  活动目标:

  1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

  2、能唱准歌曲中休止符和念白部分,变现出歌曲欢快的情绪。

  3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。

  活动准备:

  钢琴、音乐光盘

  教学方法:视听结合法、讨论法、游戏法

  教学重点:学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

  教学难点:附点音符和控牌的节奏掌握。

  教学环节:

  1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞便进入活动室,让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

  2、幼儿欣赏音乐并发挥想象创造表现高楼的动作,用身体变化来表现歌曲的念白部分。

  3、在《数高楼》音乐中,启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏,用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲,同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

  4、延伸活动:引导幼儿尝试创编动作借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造能力和发散性思维。

  5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束本次活动。

  教学过程:

  一:导入活动:

  1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室,让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

  2、请幼儿说一说:“你见过什么样的高楼?最高的有几层?”请幼儿回答。

  二:引导幼儿用身体动作的变化表现高楼(此环节实施目标1)

  1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼,请幼儿猜一猜是几层楼,激发幼儿参与活动的兴趣。

  2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼,并请幼儿表演,其他幼儿模仿。

  三:学唱歌曲并进行表演(此环节实施目标2)

  1、播放音乐光盘,请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题:从音乐中你听到了什么?幼儿回答。

  2、教师弹奏歌曲,边弹边唱,请幼儿欣赏并提问:歌曲中是怎样变现高楼的?幼儿回答。

  3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。

  4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》

  三:请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作边演唱的快乐(此环节实施目标3)

  1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》

  2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》

  3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。

  4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。

  四:拓展延伸

  请幼儿创新更逗表演方法(打枪、甩手、、、、)

  五:结束活动:

  幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束本次活动。

大班音乐教案12

  设计意图

  我国历史悠久,民间美术源远流长,这些美术作品,象一首首质朴动人的民歌,清新、活泼、健康、幽默、富于创造性,散发着浓郁的乡土气息,表达了广大人民群众美好的情感和独特的审美情趣。同时,民间艺术生动的造型,鲜艳的色彩,恒常的主题,极易为儿童接受。

  然而在当前经济建设的社会转型期,受到西方的电子文化以及日本为代表的动漫文化的冲击,在孩子们的世界里,传统文化的精华在慢慢淡出,中国孩子的心灵面临母语文化资源的饥渴。由此,我选择了“民间美术欣赏”系列活动。

  本次欣赏木版年画“老鼠娶亲”,目的在于以孩子们熟悉的生活题材为媒介,让孩子了解、感受、认识、理解我国优秀传统和民族民间文化。本活动通过观察-聆听-表演-创作等手段来让孩子理解作品内涵,表达自己心中的童话,在创作过程中让心灵得到真、善、美的滋养。

  活动目标:

  1、感受画面热闹、喜庆的气氛。

  2、了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

  3、大胆表述自己观念的同时,注意倾听同伴的意见。

  活动准备:

  《老鼠娶亲》图片、自制简单的花轿、灯笼、鼓、锣、视频

  活动过程:

  一、出示画面,整体欣赏

  师:这幅画上有谁?

  它们在干什么?

  二、分层欣赏

  1、师:这幅画上有什么?它们在干什么?

  你怎么知道是老鼠结婚了呢?

  2、师:新娘新郎在哪里呢?

  为什么要用红色来装扮花轿和新娘新郎呢?

  (红色代表了热闹、喜庆、红火……)

  3、这只老鼠吹的是什么?这种乐器的名字叫什么?

  (出示唢呐)

  我们一起来学学老鼠是怎么吹唢呐的。

  老师请小朋友听一听唢呐的音乐,听了以后有什么感觉?

  4、这只老鼠站在队伍的哪里?它的手里拿的是什么?

  (出示锣)

  我们来听一听这个锣的声音是怎么样的?

  (声音由强到弱,传得很远)

  好像在告诉人们什么呢?

  (鸣锣开道,告诉人们快来看老鼠娶亲了……)

  5、我们再来看看这两只老鼠手里拿着什么东西?

  为什么要送鸡和鱼?

  (代表吉祥如意、年年有余)

  6、迎亲的队伍遇见了谁呢?

  猫在干什么?

  谁能学一学猫的样子?

  7、请你猜一猜,遇到这样的猫,老鼠会有什么下场呢?

  小朋友们猜的对不对呢?下面仔细听一个故事你就知道了。

  三、由故事导入年画

  1、师讲述故事《老鼠嫁女儿》。

  2、请你猜猜这幅画是怎么画成的呢?

  3、师介绍年画。

  (过年的时候人们把它挂在家里,希望来年五谷丰登。)

  4、那我们给这幅画起个什么名字呢?

  四、游戏

  下面我们来玩一个老鼠娶亲的游戏吧!

  (请幼儿分别扮演新郎、新娘,吹唢呐、敲锣、抬轿的老鼠,另一幼儿扮演猫,进行游戏)。

  五、活动延伸

  幼儿创作:《老鼠娶亲》

  附:故事《老鼠嫁女儿》

  哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。

  “女儿嫁给谁?”妈妈问爸爸。

  爸爸是个老糊涂,他说;“谁神气就嫁给他。”

  爸爸就去找太阳。

  太阳说;“乌云要遮我,乌云来了我害怕。”

  爸爸又去找乌云。乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕。

  爸爸又去找大风。大风说:“围墙要堵我,我见围墙就害怕。

  爸爸又去找围墙。围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕。

  太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?

  爸爸乐得笑哈哈,“原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。”

  哩哩啦,哩哩啦......敲锣鼓,吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。

  老鼠爸爸,老鼠妈妈,第二天去看女儿,咦,女儿怎么不见啦?“女儿在哪呢?女儿在哪呢?”

  猫咪说:“我怕人家欺负她,啊呜一口就吞下。”

大班音乐教案13

  一.教学内容简述

  人民音乐出版社义务教育音乐课程标准教科书小学四年级上册歌曲《小螺号》。

  二.教学设想

  通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐,喜欢音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,为终身学习音乐奠定基础。

  教学目标:

  (一)情感态度与价值观

  1.通过表演《小螺号》,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。

  2.通过歌曲动作的编创,激发学生学习音乐的兴趣。

  (二)过程与方法

  1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

  2.采用自主、合作、探究的学习方式。

  (三)知识与技能

  1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》,使歌声更具有活力,更动听。

  2.通过课堂艺术实践,加深学生对歌曲的理解,并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。

  教学重点:有感情地表演歌曲。

  教学难点:学习歌曲伴奏声部。

  教学资源准备:电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图

  三.教学流程

  (一)情境创设:

  1.同学们,你们有没有到海边玩耍过呀!(没有)那你们想不想去呀!(想)好!今天,老师就带你们去海边看一看。(出示教学挂图)同学们,你们都看见什么了?(大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号)海螺可以用来做什么?(做小螺号)同学们,今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

  2.板书课题。

  (二)内容研讨

  1.欣赏歌曲

  (1)请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱,了解歌曲的内容与情绪。

  (2)请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱,同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。

  (3)小结:同学们唱得真不错!

  2.朗读歌词。

  (1)谁能给大家有感情地朗读一遍歌词?

  (指名有感情地朗读歌词)

  (2)请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。

  (学生随老师有感情地朗读歌词。)

  (3)小结:同学们朗读得很好,很有节奏感。

  3.学习曲调。

  (1)请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。

  (2)让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。

  (教师弹琴,学生跟琴模唱歌曲)

  (3)我们来视唱一遍歌曲的曲调。

  (4)咱们用竖笛来演奏歌曲,请大家先自由练习一遍,然后再齐奏。

  4.学唱歌词

  (1)同学们演奏的真好,这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好?

  (教师弹琴,学生随琴填唱歌词)

  (2)讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置,将其涂上颜色并唱一唱。

  (3)随伴奏带唱歌词

  5.学习伴奏。

  (1)教师示范用双响筒为歌曲伴奏。

  (2)学生用打击乐器为歌曲伴奏。

  6.歌曲表演

  同学们,现在我们来举行一个音乐会,要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌,比如:独唱、齐唱,用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同学们!你们有信心开好这个音乐会吗?(有)

  (1)卡拉OK比赛。要求节奏,音高要准确,咬字吐词要清晰,而且要有丰富的表情。

  (2)竖笛二重奏。要求一个同学吹奏主旋律,另一个同学吹伴奏声部。

  (3)舞蹈动作编创。

  ①全体起立,随着《小螺号》的音乐一起跳舞。

  ②请跳得好的同学出来表演。

  ③小组讨论为歌曲编创动作。

  ④各组在班内展示编创的动作。

  ⑤评出优胜组。

  (三)实效评价

  这节课,我们主要学习了歌曲《小螺号》,同学们表现得非常好,大家的积极性高,主动性强,进步很快,都能够做到有感情地表演歌曲,收到了预期的教学效果。

  四.教学反思

  反思这节课的教学,我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会,从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

  一.关注学生及其情感

  本节课的教学,我为学生创设了平等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中,表扬中,活动中,充分让学生说、玩、唱、跳、

  想像和创造,孩子们体会到学习的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时,我也注重了学生的发展,充分相信学生的能力,让每个学生都主动参与到教学活动中来。

  二.充分感受和表现

  著名教育家苏霍姆林斯基说过:对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪,熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感,最后通过学生的感知,引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

  但是本节课中也有不足之处,如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样,以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。

大班音乐教案14

  活动目标:

  1.通过欣赏,让幼儿了解京剧中各脸谱所表现的不同人物形象。

  2.感受京剧人物塑造的美,增进对京剧的喜爱之情。

  3.学习用自己的身体动作来表现人物形象,感受表现京剧艺术的快乐。

  活动准备:

  1.教师教具:京剧名家的名段视频、课件

  2.幼儿学具:花脸脸谱

  活动过程:

  1.听京韵音乐随老师进入活动室。

  2.待幼儿入座后,教师放京剧音乐《贵妃醉酒》后提问:

  教师:刚才小朋友听到的音乐和我们平时的音乐有什么不同?(这是京剧的音乐)今天李老师就带领小朋友走进一个五彩缤纷的京剧世界,这里有五颜六色的脸谱,非常优美的舞蹈,还有好玩的游戏。别着急,慢慢随李老师走进这个世界。

  3,放各种脸谱的课件,教师讲解各种脸谱的不同含义:

  红脸代表忠勇侠义;黑脸代表直爽、勇猛、智慧;黄脸代表勇猛、暴躁;蓝

  脸代表刚强、刚直;白脸代表奸诈多疑。

  4.教师放视频请幼儿欣赏京剧优美的唱腔和表演。

  教师:听了这段音乐,看了这段视频后你有什么感觉?

  小结:京剧是我们中国的国粹,只有我们中国才有这么美的音乐、脸谱、服装、舞蹈,外国人都很羡慕我们得京剧,我们为生在这样一个重视传统文化的国家而自豪。

  5.引导幼儿跟着音乐做游戏:

  (1)当一名幼儿作出一个京剧亮相后,全体幼儿随音乐共同模仿。

  (2)幼儿分组跟着音乐做动作,当音乐结束后要做个亮相的动作,而且要像木头人一样保持姿势不动。

  (3)幼儿分组带脸谱跟着音乐做相应的动作,音乐结束时要保持亮相的动作不动。

  6.教师总结游戏活动的成果,结束课程。

  教师:今天在京剧的世界里看得出小朋友玩的非常开心,现在我们要休息一下,请大家跟随X老师随音乐走出教室。(放京剧音乐,幼儿随教师做个亮相走出教室。)

大班音乐教案15

  活动目标:

  1、 感受不同音乐所表达的音乐特点,并合理创编“保卫萝卜”的角色动作。

  2、 积极运用夸张的动作、合适的表情等进行音乐游戏的表演,体验集体游戏的快乐和有趣。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿对“保卫萝卜”游戏有一定了解。

  2、物质准备:ppt、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、角色地标。

  活动过程:

  一、活动导入,激发兴趣。

  提问:小朋友们看,这是什么游戏?

  二、根据音乐,探索萝卜的动作。

  1、倾听第一段音乐。

  在森林里住着一群可爱的大萝卜,一天,它们一起出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿,好开心啊!让我们一起来听音乐。

  2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。

  提问:音乐中萝卜做了哪些动作?

  3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。

  三、根据音乐,创编各种怪物的动作。

  1、倾听第二段音乐。

  在萝卜玩游戏的时候,它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想:多美味的萝卜啊,我们一定要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。”

  提问:听!来了几只怪物?

  2、想象森林里的怪物的动作。

  提问:猜猜看,谁会先来?它们是怎样来的?

  3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。

  四、根据音乐,合作创编墙的动作。

  1、倾听第三段音乐。

  提问:游戏中是怎样保卫萝卜的?

  2、探索如何合作组成一堵墙。

  提问:一堵墙挡住怪物,墙大力士是怎么出来保卫萝卜的?

  3、 幼儿随音乐节奏合作搭建墙。

  五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。

  1、 幼儿集体随音乐回忆完整的游戏情节。

  2、分角色扮演,进行“保卫萝卜”的游戏。

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