春天小班语言领域活动教案

2022-03-05 幼儿教案

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的关于春天小班语言领域活动教案(精选20篇),希望能够帮助到大家。

  春天小班语言领域活动教案1

  春天的朋友在哪里

  【活动目标】

  1、理解诗歌,了解春天的自然特征。

  2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  【活动准备】

  1、多媒体《春天的朋友》。

  2、诗歌《春天的朋友在哪里》。

  【活动过程】

  一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征。

  教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)

  小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。

  二、观察画面,欣赏散文诗。

  师:小朋友们,今天老师带来了一首动听的诗歌,我们一起来欣赏下吧!

  教师提问:

  1、我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)

  2、它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)

  3、边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。

  重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)

  重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

  (因为春天花朵都开放了)

  教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?

  (我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)

  师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。

  重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?

  重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

  (暖洋洋的春天就是太阳!)

  小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。

  三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作。

  1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。

  2、教师小结,结束教学活动。

  附诗歌:春天的朋友在哪里

  孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”

  孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”

  孩子问小草:“你是春天吗?“小草说:”是啊,我是嫩嫩的春天。”

  孩子问风儿:“你是春天吗?“风儿说:”是啊,我是轻轻吹的春天。”

  孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  春天小班语言领域活动教案2

  活动目标

  1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。

  2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能用英语表达。

  3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。

  活动背景:

  这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的,我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣,针对小班幼儿手脑协调能力还不够好,我试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期,他们的接受能力很快,我们班一日生活中贯穿了双语教学,结合这两点,我设计了这节双语美工活动。

  活动准备:

  1、红黄蓝色的长方形纸条若干。

  2、教室两面草地的底版。

  3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。

  活动过程:

  (一)纸条宝宝变魔术,引出主题。 “纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵、┅)

  “它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)

  “纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花)

  (魔术本身充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,这里选用纸条宝宝变魔术,集中了

  幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力。)

  (二) 剪刀娃娃变魔术

  1、 出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧!

  2、 老师示范怎样使用剪刀。 “小手变把小****,放到剪刀里,张开一张大嘴巴,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)

  3、咔嚓——咔嚓,小剪刀又剪出了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(手拿小方形一角,开口角朝上)方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花) 4、请小朋友拿出小手试一下。 (以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)

  (三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行) “现在请你们的小剪刀也剪一剪,变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。”

  (用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下,轻松地练习了剪弧线,由于幼儿第一次动手尝试,他们之间的水平也有很大差距,对于幼儿的作品都要加予肯定,这样就能充分发挥他们的主动性和积极性。)

  (四)我和小花玩耍。小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们找出老师说的那种颜色的花。“red flower”(红花) 、 “yellow flower”(黄花) 、 “blue flower”(蓝花)(请幼儿根据口令找出相应颜色的花)

  (用自己的劳动成果进行英语游戏,不仅让幼儿在玩中掌握一些基本的英语口语,也肯定了幼儿的作品。第二次采用竞赛性质,让他们听口令快速反应,调动幼儿的积极性,发展了动作的协调性和敏捷性。)

  (五)让花开在草地上

  1、春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。

  2、幼儿动手操作。(注意涂浆糊时少一点)组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里。

  3、在音乐声中小朋友做蝴蝶亲近花儿,闻闻花香,飞来飞去。 (展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。)

  活动反思

  从活动开始到结束,孩子们始终有强烈的游戏欲望,在宽松的环境中操作,能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力,在活动中又结合了诗歌、音乐,让幼儿多方面都得到了锻炼,体验到游戏带来的快乐。

  春天小班语言领域活动教案3

  活动目标

  1.尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。

  2.体验滴画的乐趣,发展幼儿的想象力和表现力。

  活动准备

  1.滴管、报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘。

  2.视频、音乐《春天在哪里》。

  活动过程

  一、出示图片,导入活动

  师:“宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?”

  “今天,张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”

  二、播放视频,让幼儿观察滴画的方法

  1.师:“你看到了什么?”“材料有哪些?”“绿色的小雨滴在干嘛?”

  2.再次播放视频,观察老师是如何滴画的。

  师:“宝贝们,你们看老师是怎样滴画的?”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的,请个别幼儿讲述。

  小结滴画的方法:吸一吸,滴一滴,转一转。

  三、幼儿绘画

  师:“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起来玩吧!”

  幼儿滴色,教师通过提示和适时的帮助,使幼儿掌握滴色的方法。

  四、请幼儿观察自己的作品,再次创作

  师:“哇,好漂亮啊,你们看大地变成了一片绿色!”

  “现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽,你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”

  老师示范拓印,幼儿操作。

  五、评价作品

  1.师:“我们的小手真能干,美丽的花朵开放了。瞧一瞧,都开了什么颜色的花啊?”

  2.播放音乐:《春天在哪里》

  师:“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起去寻找春天去吧!”

  春天小班语言领域活动教案4

  活动内容:歌曲《春天》

  活动目标:

  1.加深对春天的认识,初步理解第一段歌词,学会跟唱。

  2.萌发对春天喜爱的情感。

  活动准备:各种小动物的头饰,事前幼儿对春天已有过认识和观察。

  活动过程:

  一.韵律活动:《春天》

  1.带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如:小蜜蜂,小蝴蝶,小青蛙等;

  2.幼儿坐到位后,请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物;

  3.请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样?(幼儿自由回答)

  二.欣赏旋律,感受乐曲欢快情绪,知道歌曲的名字

  1.教师再次弹奏歌曲旋律,请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样?

  2.引导幼儿再次倾听歌曲旋律,并启发幼儿听音乐做出欢快动作,告诉幼儿这是一首春天的歌,名字叫做《春天》

  三.新授歌曲

  1.教师清唱歌曲的第一段,请幼儿说说你听到些什么?

  2.教师范唱第二遍,可以边唱边画;

  3.教师边指图片边清唱,帮助幼儿进一步理解歌词,可以让幼儿轻轻跟唱;

  4.教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍;

  5.幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍;

  6.在《春天》的伴奏下,幼儿做欢快动作。

  活动延伸:建议带领孩子观察春天的动物,植物的变化,引导孩子用自己的身体动作模仿。

  3.加深对春天的认识,初步理解歌曲内容,学会跟唱歌曲;

  4.萌发对春天喜爱的情感。

  活动准备:各种小动物的头饰,事前幼儿对春天已有过认识和观察。

  春天小班语言领域活动教案5

  教学目标:

  1、在音乐和游戏中感受春天的美,培养幼儿热爱大自然。

  2、了解春天主要特征,结合肢体动作大胆表演。

  3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

  教学准备:

  磁带、春天背景图(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)

  教学过程:

  一、 听《春天》音乐自由进场。

  二、 出示春天背景图。

  1、图片上有什么?是什么季节?

  2、春天美吗?你们喜欢春天吗?

  三、 了解春天的主要特征。

  1、你知道春天有哪些特征?

  2、根据幼儿回答逐一出示图片,并请幼儿表演(花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。

  3、教师以故事形式小结。

  四、 幼儿学唱歌曲。

  1、播放音乐,让幼儿感受聆听春天美。

  2、教师范唱。

  3、幼儿学唱。

  五、 表演唱

  1、教师示范表演唱。

  2、幼儿练习表演唱。

  3、分角色表演。

  六、 游戏

  1、教师扮老虎出场,进入游戏。

  2、“老虎”带领小动物出场。

  春天小班语言领域活动教案6

  活动目标:

  1.初步学习演唱歌曲《春天》,在教师的带领下,能边唱边按照歌词内容做动作。

  2.学习根据歌词内容来创编相应的动作。

  3.知道唱完后,保持花的造型不动。

  活动准备:

  1.幼儿围成半圆形。

  2.黑板一块,彩色粉笔若干。

  3.幼儿用书,音乐磁带。

  活动过程:

  (一)复习韵律活动《小动物走》。

  幼儿听音乐合拍地做模仿各种动物走。

  (二)教师示范演唱歌曲。

  1.教师投影放大幼儿用书《春天》画面,引导幼儿观察画面内容,用歌曲里的`语言帮助幼儿梳理画面内容。

  2.幼儿一边看《春天》画面,一边欣赏教师清唱歌曲。

  教师:现在老师用歌曲将刚才你们看到的书里的《春天》唱出来,你们听,老师唱的和书里画的一样吗?

  (三)教师用较慢的速度演唱歌曲,并边唱边画歌曲的内容。

  1.幼儿欣赏教师边画边演唱歌曲。

  教师:老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!

  2.教师引导幼儿说出歌词的内容。

  教师:春天天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?

  3.教师边指图画边示范演唱歌曲。

  (四)教师启发幼儿用动作表现歌曲。

  1.教师:我们一起一边唱一边跳,好吗?可是怎么跳呢?

  2.教师逐句引导幼儿创编动作。

  3.教师带领幼儿梳理所有动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。

  (五)教师设计游戏“蝴蝶赏花”,将游戏加入表演唱。

  1.教师:春天的公园很漂亮,花儿开得真美丽,蝴蝶都被吸引来了,小蝴蝶来看花并且要为特别好看的花儿拍照。老师扮做蝴蝶来欣赏花。你们都是一朵朵最美丽的花。一会儿唱到最后一句“花儿开得多么好”时,你们就不要动,让蝴蝶来欣赏。

  2.教师带领幼儿表演唱,唱到最后一句时,提醒幼儿保持花的造型不动。

  3.幼儿再次玩游戏,教师用动作暗示幼儿,在最后一句时保持花的造型不动。

  春天小班语言领域活动教案7

  一、主题的由来

  幼儿天生就具有和自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说,能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.

  春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们放风筝,去春游,孩子们别提有多高兴了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣,常常有不少幼儿挤在一起观察,并争论着它们的变化情况。因为春天,让他们感受到的不仅仅是美丽,更重要的是;春天充满了生机盎然的乐趣。于是,我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料,由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动,发现春天的变化,引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

  二、主题目标:

  1、知道春天是种植的季节,知道春天气温逐渐增高,雨水增多,有利于植物生长。

  2、通过观察活动,进一步加强对春天的认识,发现动、植物都在不断地变化,体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

  3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度和行为。

  4、在活动中发展幼儿的多元智能,特别是观察、比较、语言等关键智能。

  三、集中教育活动:

  活动一:谈话《美丽的春天》(语言)

  活动目标:

  1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

  2、巩固幼儿对春季特征的认识。

  活动准备:

  1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

  2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

  3、写有春天、五颜六色的字卡两张:。

  4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

  师:刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。

  二、出示背景图,引导幼儿讲述春天的基本特征。

  师:瞧,春姑娘多美,可她却不高兴,因为她没有找到她的朋友们,小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?

  1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后,引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如:春天到了,小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。

  2、教师对幼儿的讲述进行小结后,进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

  3、以绘画展示春天的景色。

  师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征,她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

  ①教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来,和幼儿共同布置在背景图上。

  ②引导幼儿运用自己学过的优美语言,生动的讲述美丽的春天。

  ③教师再次对幼儿的讲述进行小结,对讲述出色的幼儿及时进行表扬,鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

  ④引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。

  活动延伸:

  通过活动延伸,使幼儿继续保持探索的兴趣。

  1、带幼儿到户外去找春天,鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美,激发幼儿保护花草地树木的情感。

  2、引导幼儿将新的发现制作、布置出来。

  3、启发幼儿将春天的美景画出来,开一个"美丽春天"的画展。

  春天小班语言领域活动教案8

  指导思想:

  区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动,让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索,掌握知识。而不是先教后玩,也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会,它可以合理地安排各项活动,提供充足的能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的发展。

  一、区域设置适合幼儿

  根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则,根据

  活动室的特点,将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区。

  二 、有计划地投放材料

  创设活动区要有一定的计划性,要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

  有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。

  三、区域活动的总目标

  创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,促使幼儿乐意和他人交往,学习互助、合作和分享。

  四、各活动区域分目标

  1、美工区:喜欢参加美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

  2、科学探索区:乐意用多种感知周围的物品、现象,了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征,尝试简单的比较、分类,喜欢操作、摆弄,尝试提问和表达自己的所见所闻。

  3、表演区:喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想,做有规律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

  4、娃娃家:喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

  5、阅读区:喜欢看图书,并愿意把看到的内容讲给小朋友听,在讲讲看看中提高语言的表达能力,丰富词汇。

  6、点心店:通过生活中点点滴滴的结累,特别是吃点心的事例,模仿点心店师傅的工作。大胆地制作,热情的招呼,锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

  五、区域之间的联系

  加强区域间的配合,渗透,相互促进。不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增强了活动的趣味性,使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

  六、活动开展内容暂定

  第一到三周为准备阶段,第四周起为幼儿自主开展游戏活动

  1) 美工区:苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

  2) 科学探索区:盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡S豆声音振动、沉浮。

  3) 表演区:节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

  4) 娃娃家:我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。

  春天小班语言领域活动教案9

  活动目标:

  1、知道小草绿了,花儿开了,春天来了。

  2、愿意用完整的语言来表述自己的感受。

  3、体验明显的季节特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  幼儿园户外(选择到有开花的树边上)。

  活动过程:

  一、观察小草的变化。

  1、看看草地上小草有什么变化?(发芽,变绿了)

  2、让幼儿轻轻滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?

  3、教师引导幼儿把小草扒开,看看小草下面有什么秘密?

  4、闻闻小草是什么味道的?

  教师小结:春天来了,小草发芽了,会长出嫩嫩地芽,小草的根在地下面。

  二、观察春天的花朵。

  1、带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了?

  2、这个花叫什么名字?是什么颜色的?

  3、每一朵花是一样的吗?它们有什么变化?

  4、教师小结:春天来了,很多花都开了,有的开花了,有的还是花骨朵,春天的花是五颜六色的。

  活动反思:

  结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的,小草发芽了,花开了,在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下,并没有死去,到了春天就会长出来。

  通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化,喜欢观察、发现问题。

  春天小班语言领域活动教案10

  活动目标:

  1、 引导幼儿欣赏歌曲,感受歌曲欢乐的节奏并学习歌曲。

  2、 乐意去公园玩,欣赏公园美丽的景色。

  活动准备:

  1、 教学具:歌曲录音以及录音机

  2、 区域布置:音乐区张贴有关春天的图片。

  3、 家长配合:带孩子去到公园去春游,观赏花草、昆虫。

  活动过程:

  1、 带领幼儿在《春天》乐曲声中扮演春天里的小动物走进活动室。

  2、 组织幼儿欣赏歌曲《春天来》。

  (1) 播放歌曲《春天来》的录音请幼儿倾听。

  (2) 请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎样。

  (3) 引导幼儿再次倾听歌曲,互相交流听到了什么。

  (4) 请幼儿随歌曲录音跟着学唱。

  活动扩展:

  请幼儿扮演春天里自己喜欢的动植物,随歌曲表演。

  春天小班语言领域活动教案11

  活动目标:

  1、知道春天是生长的季节。

  2、愿意参与种植活动。

  准备材料:几种种子、种植容器、以及相应的工具。

  重点难点:了解播种的一些常识活动地点:活动室

  活动形式:集体活动

  活动过程:

  1、谈论气候的变化:天暖和了,幼儿穿的衣服少了;风不那么冷了,可以在外面多玩一会了;冰化了,不能够溜冰了。春天来了。

  2、请幼儿说说天再热一些,地上会长出什么,树上会长出什么……发挥幼儿的想象力。

  3、让幼儿说说他们在春天生长的季节里愿意种些什么种子,需要准备哪些工具。激发幼儿播种的愿望。

  4、带幼儿到户外挖泥放进自己班的种植容器里,留着播种用。

  5、鼓励幼儿自己从家带来种子、工具,和老师小朋友一起种植。

  春天小班语言领域活动教案12

  活动目标:

  1.初步学习用自然的声音演唱歌曲。

  2.能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。

  3.体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,启发幼儿热爱大自然。

  活动准备:

  1.物质准备:教师制作ppt、欢快的音乐、图谱、黑板

  2.经验准备:幼儿在老师的带领下一起在幼儿园里寻找春天。

  活动过程:

  (一)导入部分

  以欢快的歌曲《郊游》引入活动主题,激发幼儿学习的兴趣。

  师:小朋友们,我们刚刚随着快乐的音乐在幼儿园里游玩了一下,你们知道现在是什么季节吗?

  (二)基本部分

  1.播放ppt中春天的景色带领着幼儿欣赏春天的特征。

  师:小朋友们,我们一起随着快乐的音乐再次寻找春天吧!

  2.看完ppt后,教师提问。

  师:小朋友,你们看到了春天里的什么呀?春天是什么样的啊?

  3.教师示范唱歌,引导幼儿欣赏歌曲。

  师:歌的名字是《春天》,小朋友们可要听仔细哦!

  4.幼儿欣赏歌曲后,教师提问,并在黑板上出示相应的图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  师:好了,小朋友们,在刚才的歌曲中你听到了什么?感觉怎么样?

  5.幼儿学唱歌曲,教师指着图谱帮助幼儿记忆歌词。

  6.引导幼儿加上身体动作演唱歌曲。

  师:(播放ppt中的春姑娘的电话)喂喂喂,你好呀!春姑娘,你有什么事吗?

  师:你刚刚听了小二班的宝宝动听的歌声,你还想看看他们是怎么跳舞的呢!

  7.教师和幼儿一起唱歌跳舞献给春姑娘。

  (三)结束部分:(播放欢快的音乐,幼儿和教师一起走出教室到草地上,自然结束活动。)

  师:好了,小朋友们,春姑娘又给老师来电话了,说小二班的宝宝真能干,她还有一个小小的要求,就是想请小朋友们一起到外面大草地上把刚刚学的歌曲唱歌春天的小花、大树们听,你们愿意和它们分享快乐吗?那就一起出发吧!

  春天小班语言领域活动教案13

  活动目标:

  1. 欣赏散文诗,感受春天的美丽。

  2. 乐意画画、讲讲,大胆表现春天色彩的感受。

  3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

  4. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  视频,课件,各种事物的卡片。

  活动过程:

  1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

  2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。

  (1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》,教师播放相应的课件。

  (2) 教师提问:诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

  (3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的,咱们小朋友一起说,小白兔是怎么说的。

  3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌,进一步理解诗歌的内容.提问:小朋友觉得春天还有什么颜色?

  4.其实春天的颜色还有很多呀,我这里有很多东西(贴在前面的黑板上),小朋友可以随便的拿一个,自己用咱们诗歌中的话说一说,也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。

  5.游戏:教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>,同时幼儿拿着卡片到处走动,教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字,幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起,其余的小朋友就原地蹲下,谁根据老师的指令反应最快,让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌,之后幼儿相互交换卡片,游戏继续进行。

  6.咱们刚才编了那么多,咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

  活动反思:

  幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

  春天小班语言领域活动教案14

  活动目标:

  1、欣赏歌曲,感受歌曲节奏和歌词内容。

  2、乐意跟唱并用动作表现歌曲内容。体验游戏的快乐。

  活动准备:

  挂图,在大拇指上画有微笑表情。花、小鸟、蝴蝶卡片各一张,歌曲《春天好》《大拇指》。

  活动过程:

  1、出示大拇指。

  师:瞧,谁来了?(大拇指)大拇指今天可高兴了,想请我们一起唱歌,你们愿意吗?来,让我们一起和大拇指唱歌吧!

  2、出示范画,了解歌词内容,感受歌曲的节奏。

  师:大拇指今天开心吗?你们知道它为什么这么开心吗?那我们请大拇指自己来说吧!

  (1)幼儿猜测后,师以大拇指的口吻说:因为春天到了,外面的世界很美,我看见花儿开了,哇,真美!春天真好,看见这样的风景我当然开心了。你们看见这样的风景开心吗?那你们看见了什么?

  (2)师适当给予提问:春天的时候花儿怎样了?蝴蝶在干吗?小鸟在干吗?春天好吗?(幼儿说出答案后,教师逐一出示卡片贴在挂图边上)

  (3)师:恩,大拇指听你们说得这么好听,把你们刚刚说的话都编成了一首儿歌呢,你们想听吗?

  (4)师朗诵歌词一遍。幼儿学念一次。

  3、学习歌曲。

  大拇指:小朋友念的真好听,我真开心,再给你们带来一首好听的歌,你们想听吗?(配班老师弹琴,教师范唱一次)

  ②师问:大拇指唱的好听吗?你们想学大拇指唱歌吗?

  ③幼儿学唱两次。

  4、一起歌表演

  师:大拇指说你们唱的这么好听,最后还想和你们玩游戏呢,你们愿意吗?

  (1)师讲解游戏规则。当歌曲唱到“花儿开了”时扮演花的小朋友就做出花开的动作;歌曲唱到“蝴蝶飞飞”时幼儿就做出蝴蝶飞的动作;歌曲唱到“小鸟叫叫”时幼儿就做出小鸟叫叫的动作。

  (2)请三名幼儿分别扮演花、蝴蝶、小鸟。躲在桌子后面做准备。

  (3)个别幼儿游戏2次。最后集体一次。

  5、结束

  春天小班语言领域活动教案15

  活动目标:

  1.能按颜色分类,并进行5以内的等量匹配。

  2.喜欢参加数学活动,体验快乐。

  3.会按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花,并对5以内相等数量的物体进行匹配。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  1.红、黄、蓝、绿、紫5种颜色的花朵,红、黄、蓝、绿、紫花盆5个.

  2.大象、小猫、老虎、小兔、狮子,若干朵花(有颜色标记和点子),记录单。

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿的学习兴趣

  播放音乐《春天》进入活动场地,今天沈老师带小朋友去花园里捡花,看看地上有这么多五颜六色的花,真是太漂亮了。现在请每个小朋友捡一朵花,自己带着手里的花,轻轻的找一个座位坐下来。

  二、根据花的颜色,和花盆匹配。

  看看这是什么?(花盆)我们一起数数有几个好吗?它们都是什么颜色的?好!沈老师手里有朵红色的花,那我应该把红色的花插在红色的花盆里,小朋友你们再看看,自己手里的花是什么颜色的,应该放到什么颜色的花盆里呢?(X颜色的花放在X颜色的花盆里)请小朋友把自己手里的花放到对应的花盆里。小朋友真聪明!都放对了,我们数数红色花盆里有几朵花,黄色花盆里有几朵、蓝色花盆里有几朵,绿色花盆里有几朵、紫色花盆里有几朵。

  三、根据记录单贴花朵,进行点物匹配。

  叮铃叮铃,电话响了,有什么能为您服务的吗?哦,你们要订花,好的,等一下就送到你的家。小朋友今天花店里太忙了,人不够,想请小朋友帮忙去送花,你们愿意吗?我们等下怎么送呢?请把你们的小耳朵竖起来仔细听话了,看看沈老师是怎么送的。(出示记录单)

  教师示范:大象家的房子有3个点子红色房子。我们就要送3点子的红花,现在请小朋友们来试试帮这些小动物去送花,送的时候我们的小眼睛可要看清楚了,千万不能送错。教师讲评、小结。

  四、结束部分

  小朋友真棒!帮花店送了很多花,所以呀!花店的老板可高兴了,想要谢谢小朋友们,所以晚上请小朋友们去跳舞,身上有小花的小朋友可以去,看!沈老师的身上已经贴好小花了,看看它是什么颜色的,身上有几个点子(3个点子的红花)现在我要找舞伴了,这个舞伴要和我一样颜色一样点子的,看看谁是我的舞伴呢?现在请小朋友自己找找你的舞伴是谁,找到了我们就一起跳舞吧。

  播放音乐《春天在哪里》离开活动场地。

  活动反思:

  在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快,重复了幼儿的回答,其实应该要给予幼儿充分的表达机会,教师再进行总结,提升幼儿的经验。这样的情景创设会计较自然,幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法,操作活动中也不敢大胆尝试,因此,在平时的工作中,还需要培养幼儿的表达能力和自信心。往后我会继续努力,让我们的孩子得到更好的发展。

  春天小班语言领域活动教案16

  活动目标:

  1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来,初步了解一些春天的主要特征。

  2、能大胆地表达自己的想法和感受。

  3、乐于参与户外活动,感受大自然的美丽与丰富。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿知道春天快到了。

  2、物质准备:户外活动场地。

  活动过程:

  一、谈话导入活动,引起幼儿活动的兴趣。

  教师:小朋友们,你们知道吗?春天就要到了,外面的很多东西都发生了变化,今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。

  二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

  引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。

  1、 教师:我们一起看看这棵小树,看看他的树枝上都长出了什么?

  2、 教师:花是什么颜色的?叶子是什么颜色什么样子的呢?

  3、 教师:还有地上的小草,我们看看再用手摸摸这些小草,是什么样的感觉呢?

  幼儿自由回答。

  三、组织幼儿感受春天的风,引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

  教师:我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉,说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

  四、组织幼儿找太阳,说说太阳晒在身上的感觉。

  教师:我们一起去找找春天里的太阳,站在太阳下晒太阳,摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢?

  五、师生共同总结。

  1、 教师:今天我们在户外感受春天的到来,谁能说说你觉得春天是什么样子的?

  2、 师幼共同小结:

  春天来了,树叶长出来了,花开了,风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界,来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显,因而我把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察的方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致的品质。

  活动反思:

  在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。

  春天小班语言领域活动教案17

  设计思路

  小草悄悄的露出了头儿,这表明了春天的气息越来越浓郁了,春天的脚步已经来到了我们的身边,农民伯伯开始播种下一年的希望。太阳公公开始起早了,太阳公公要将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观察探究春天的欲望,大胆的表达出来,喜欢接触大自然,激发其好奇心与探究欲望。

  活动目标

  1、乐意在教师的引导下观察初春的景色,培养幼儿喜爱春天的情感。

  2、能感受和发现春天的天气和花草、树木变化的现象。

  活动准备:

  1、材料准备:教学挂图、课件

  2、经验准备:前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

  活动过程

  一、开始部分

  师幼互相问候,幼儿欣赏歌曲《小燕子》导入活动。

  二、基本部分—感知理解

  1.说春天

  师幼一起讨论春天的景象,感知春天的特征

  2.找春天

  引导语:“你找到春天了吗?它藏在哪里?”

  请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

  3.表达自己的发现,感受春天。

  三、结束活动

  教师小结:春天来了,草绿了,花开了,树叶也长出来了,威风吹在身上暖暖的。

  四、活动延伸

  在日常生活中,继续引导幼儿户外观察春天的事物和现象,寻找春天的足迹,并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

  《春天来了》微反思

  设计《春天来了》这节小班科学活动,主要是给幼儿创造条件,鼓励幼儿调动多种感官,通过看看,听听、想想等多种途径与春天互动,牵动幼儿已有的生活经验,通过观察、探究初步感受大自然的神奇,喜爱大自然。本次活动,幼儿都很感兴趣,能细致的观察图片,并表达出自己平时的发现。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观察探究春天的欲望。

  春天小班语言领域活动教案18

  【活动目标】

  1、回忆经验,巩固对春天一些花的特征的了解。

  2、尝试用印、点、贴等形式来表现各种各样的花。

  3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  5、培养幼儿初步的创造能力。

  【活动准备】

  1、开满各种各样的鲜花的花园场景

  2、草地背景图三幅

  3、课件(幻灯片、视频、音乐)

  4、废报纸、水粉颜料、油画棒、调色盘若干、各种彩色小花、糨糊、篓子若干、湿抹布、水桶、

  【活动过程】

  一、创设情景,引起兴趣。

  1、谈话活动引起幼儿兴趣

  教师向幼儿问好:小朋友们,你们好,今天老师要带你们去参观花园,看这里开满了各种鲜花,漂不漂亮?

  老师还给你们请来了一位客人,她是谁呢?我们把她给请出来。

  2、看,是春姑娘,春姑娘要告诉我们什么呢?我们一起去看看吧。

  3、播放视频《春天那里》

  (1)春姑娘告诉我们现在是什么季节?

  (2)春天里都有些什么呢?

  (3)春天在哪里呢?

  二、播放课件,引导幼儿观察

  1、春姑娘现在要带我们去她的花园里看看春天的各种鲜花,走,我们去看鲜花去了

  2、哦,花园里的花真美丽,我们在花园里都看到了哪些花呢?(茶花、迎春花、杜鹃花……)

  3、小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?(幼儿讨论)

  4、小结:我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看,小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这几大片草地不高兴了,为什么呢?(没有花)

  三、自主选择,创造表现。

  (一)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?

  (二)介绍材料与操作要求。

  老师为小朋友们准备了好多材料,这些材料能给草地送去好多的花宝宝。

  1、小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去

  2、可以用老师为你准备的各种彩色小花贴上去

  3、还可以用你的小手指点出各种形状的小花

  好了,小朋友你可以选你喜欢的材料,也可以每一组材料都去试一试。

  (三)幼儿操作,老师观察指导

  重点注意知道幼儿蘸色的时候不要混在一起,各种颜色要搭配合理,画面布局要合理,帮助能力弱的幼儿,鼓励幼儿大胆用色。

  四、作品欣赏,体验情感

  1、今天你们做了这么多花送给草地,草地真高兴。

  2、来,我们一起来看看我们自己送给草地的花宝宝。

  五、活动延伸

  我们今天送给草地这么多的花宝宝,让寂寞的草地一下子就变得热闹非凡,我们让大班中班的哥哥姐姐,和我们一起跟小草、花宝宝说说话好吗?

  听音乐结束活动。

  【活动反思】

  用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好,导致画纸太湿,不能很好的呈现出来,有可能导致作品的损坏。

  春天小班语言领域活动教案19

  一、教育要求

  理解故事内容,掌握情节发展,学说故事中的对话,从而引发幼儿对春天变化的关注。

  二、准备

  图片(一幅冬天和春天的变化的图景。)

  插图:小黑熊,小松鼠,小白兔,小花蛇,小狐狸。

  一只玩具电话和幼儿自制的电话,或替代品(电话)

  三、重点和难点

  了解各种动物与春天的关系,掌握故事中小动物打电话的内容与春天他们各自喜好的相关特征以及小动物打电话的先后顺序。

  四、设计思路

  这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目

  的。

  本设计其一,引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

  其二,眼通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。

  其三,设计游戏“打电话”激发幼儿学说话的兴趣,从而达到故事对话语言的目的。

  其四,教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。

  五、活动流程

  引导观察春天完整欣赏理解报告春天的秘密学说对话掌握进展顺序表演游戏

  1、欣赏故事

  建议教师讲二遍故事。

  第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,”讲到此,就掀开原“山坡”变成

  山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。

  2、理解掌握故事内容。

  1、建议提问:

  你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。

  进一步理解内容建议提问:

  为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?

  为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?

  为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了

  着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

  听故事学说对话。

  2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲

  3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)

  请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”

  讨论故事情节发展的顺序。

  建议讨论,谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。

  表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。

  后续活动。

  建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。

  引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。

  将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。

  附教材:童话春天的电话

  轰隆隆,打雷了……

  睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码——1,2,3,4,5“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化,快出来玩玩吧!

  小松鼠听了电话,也得儿得儿地拨电话号码--2、3、4、5、1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

  小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码--3、4、5、1、2“喂小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

  小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码--4、5、1、2、3。“喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”

  小狐狸听了电话,也得儿得儿拨号码--5、1、2、3、4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧1”

  小黑熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸,说:“谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它打电话给我的,应该

  谢谢它。”小松鼠指指小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊是它第一个给我打电话的!”

  小黑熊,连忙把两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”

  春天小班语言领域活动教案20

  设计意图:

  一年之计在于春,春天总是给人带来美好的憧憬,虽然孩子们并不能真正理解春天到来的意义,但是在孩子的眼中,春天无疑是景色最美的。因此,特意设计了“春天的色彩”教学活动。通过本节课的学习,是孩子们感受到春天的美丽,并使用丰富的色彩表现出来,进而培养幼儿对大自然的热爱之情。

  活动目标:

  1、能愉快的参与活动,体验创作的乐趣;

  2、积极尝试用颜料进行玩色游戏,感受春天色彩的美;

  3、学会同伴合作作画,感受集体作画的乐趣。

  活动准备:

  1、音乐《兔子舞》《去郊游》、

  2、水粉颜料、鞋套、抹布、垫板、背景框(KT板)、罩衫、操作纸(若干)

  活动过程:

  一、播放音乐《去郊游》,激发幼儿的兴趣。

  师:小朋友,现在是什么季节?

  师:春天来了,大自然发生了一些变化,有哪些变化呢?今天,赵老师就带你们到郊外去春游好吗?(播放音乐《去郊游》)准备好了吗?我们要出发喽……

  二、出示颜料,并进行玩色的尝试。

  师:昨天刚下过一场雨,你们瞧,前面有好几个小水坑(红、橙、黄、绿、青、兰、紫等颜料),我们过去踩一踩,玩一玩好吗?(请小朋友选择一种自己喜欢的颜料宝宝踩一踩)

  师:大家玩的开心吗?现在走上宽宽的小路学小动物走一走,跳一跳。(播放音乐《兔子舞》)

  师:小朋友,快看!前面还有几个小水坑,你们还想不想踩水坑玩啊?走……(待幼儿脚下的颜料快没有时,再次蘸颜料踩水坑。幼儿自由选择其他喜欢的颜色,用刚才的方法来玩一玩。注意踩的时候,要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。)

  师:走了这么长的路,都累了,让我们找个地方坐下来休息一下吧!(幼儿回到座位坐好)

  三、欣赏作品,感受春天的景色,让幼儿表达自己的感受。

  师:哇,我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧!(出示展板作品)师:每当季节变换的时候,大自然都会发生哪些变化。瞧,春天来了,粉红的?还有?(粉红色的桃花、黄色的迎春花、树叶都发芽了……)

  小结:春天来了,小草慢慢地从泥土里钻了出来,柳条上长出了嫩绿的叶子,还有的粉嘟嘟的桃花、金灿灿的油菜花都开了,五彩斑斓的,美丽极了!

  师:小朋友们想一想,画面上还缺少些什么?大树绿油油的树冠有了,还缺?还有桃树开花了,叶子也发芽了,可却少了什么?(引出树干)

  师:老师带来了许多废旧的树枝,我要变个魔法把枝干变到我们的画纸上!

  四、教师示范并讲解添画枝干的方法——蘸颜料,印枝干。

  师:树枝手中拿,颜料蘸一蘸,纸上按一按,枝干变出来。

  师:谁愿意变成魔法师,上来试一试呢?(请个别幼儿尝试,教师带领其他幼儿念儿歌加深印象)

  五、幼儿自由操作,教师巡回指导。

  1、让幼儿选择自己喜欢的枝干色彩进行印画。

  2、提醒幼儿印画时不要将枝干随意移动,等印画好了,再移动枝干。

  3、作品完成后,用湿毛巾将手中的颜料抹去,并将脏毛巾放入小桶内。

  六、成果展示,欣赏作品。

  师:画好的小朋友坐到自己的位置上,欣赏一下和同伴合作完成的作品吧!(鼓励幼儿大胆表达自己的想法和欣赏后的感受)

  活动延伸:

  1、幼儿可以在区域活动中继续创作自己心中春天的树林。

  2、在餐前活动进行时为幼儿讲解绘本《两棵树》。

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