中班教案

时间:2022-04-17 08:43:52 幼儿教案 我要投稿

【热门】中班教案范文集合六篇

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的中班教案6篇,希望能够帮助到大家。

【热门】中班教案范文集合六篇

中班教案 篇1

  一、设计意图:

  《幼儿园教育纲要》强调要贴近幼儿的生活来选择课程内容,我们幼儿园座落在古朴的三坊七巷内,有着浓郁的历史文化气息,艺术活动《扁肉燕》做为我们开展的系列活动《福州小吃》之一,选择了福州有名的风味小吃——扁肉燕为题材,让幼儿大胆的进行创编,表达自己的情感和体验。

  二、活动目标:

  1、能根据包肉燕的步骤大胆的进行动作创编;

  2、能感受乐曲的.性质并跟随乐曲大胆地进行表演。

  三、活动准备:

  经验准备:通过各种方式了解了“福州小吃肉燕”

  物质准备:多媒体厨师服装

  四、活动过程:

  (一)幼儿表演福州童谣进场。

  (二)以看录像形式引入帮助幼儿回忆包肉燕的情景及过程(教师解说)

  福州的风味小吃可真多呢!前几天我们都包了扁肉燕,一起看看当时的录像吧!

  (剁馅,包肉燕,煮肉燕)

  (三)根据乐曲,编排肉燕的制作过程。

  老师这儿有一首乐曲《包肉燕》,我们一起听听吧!

  (四)引导幼儿为制作肉燕创编动作

  (五)交流分享

  “让我们装扮成小厨师,一起来做好吃的肉燕吧!”

中班教案 篇2

  【教学目标】

  1.能够仔细观察、发现瓶口和盖子大小的不同。

  2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对。

  3.积极参与到操作活动中,感受帮助别人的快乐。

  4.有兴趣参加数学活动。

  5.初步培养观察、比较和反应能力。

  【教学过程】

  一、谈话活动导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1.教师出示瓶子,幼儿观看,鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。

  2.提问:冬天到了,天气变冷了,我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答:帽子)

  3.师:那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!

  二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对,尝试进行匹配。

  1.教师出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶盖若干,组织幼儿观看。

  2.提问:这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?

  3.组织幼儿自由回答。

  4.师:你们观察的真仔细,这些瓶子宝宝的瓶口大小不一样,瓶盖宝宝的大小不一样,那你们能帮它们来配配对吗?

  5.教师示范操作,帮助一个瓶子宝宝找帽子,并进行要点的讲解,幼儿倾听。(根据大小进行挑选。)

  6.组织个别幼儿上前进行匹配操作,教师指导帮助。

  三、组织幼儿动手操作,帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能。

  1.师:你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子,请你们帮它们都来配配对吧!

  2.教师分组发材料,组织幼儿动手操作,帮助瓶盖进行大小匹配,教师巡回指导帮助。

  3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)

  四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配,进一步加深游戏的'难度。

  1.师:刚刚我们根据瓶子和盖子的大小进行了配配对的游戏,那接下来游戏要变得更难了,你们想挑战吗?

  2.教师介绍新游戏的玩法,幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对,还要根据颜色来配配对。)

  3.组织幼儿自由动手操作、练习,教师巡回指导帮助。

  4.组织幼儿互相进行检查,纠正。

  5.总结:你们帮助瓶子宝宝找到了帽子,真棒,还是乐于助人的好孩子。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

中班教案 篇3

  活动一:结构游戏--公园

  (一)活动目标

  1.回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识。

  2.大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

  3.爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

  4.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备

  结构材料,若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

  活动过程

  1.引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪。

  师:"你们到过江滨公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?"请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

  2.引导想象,鼓励创造。

  (1)你会搭公园的哪些器械呢?你最喜欢什么器械?

  (2)鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

  3.布置建构任务:

  请幼儿选择一个公园中的器械进行建构,可以是见过的健身器械.娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

  4.幼儿结构游戏,师指导。

  鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

  5.结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

  活动一:结构游戏--公园(二)

  活动目标

  1.回忆自己的'生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识。

  2.大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

  3.爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

  活动准备

  结构材料,若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

  活动过程

  1.引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪。

  师:"你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?"请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

  2.引导想象,鼓励创造。

  (1)你会搭公园的哪些器械呢?你最喜欢什么器械?

  (2)鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

  3.布置建构任务:

  请幼儿选择一个公园中的器械进行建构,可以是见过的健身器械.娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

  4.幼儿结构游戏,师指导。

  鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

  5.结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

  活动一:结构游戏-公园(三)活动目标

  1.体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。

  2.能围绕主题,运用多种材料,提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。

  3.尝试与同伴分工合作,并能在游戏中友好相处。

  活动准备

  用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构材料、若干辅助材料(牙膏盒、一次性筷子、果冻盒)

  活动过程

  一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。

  1.前两次你们都搭了江滨公园的哪些东西呢?

  2.教师根据幼儿的回答出示相应的图片如公园.小栅栏.小路等的图片让幼儿欣赏,加深幼儿的记忆。

  二、示范讲解。

  1.如果小朋友是小小建筑师,你想建一个什么样的公园呢?你会为公园里添上哪些东西呢?

  2.介绍此次建构的材料。

  3.提出建构游戏的要求。

  三、幼儿建构,教师指导。

  1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的材料进行建构。

  2.老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

  3.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

  四、欣赏与评价请幼儿一起欣赏建造好的公园,并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。

  活动一:结构游戏--公园(四)

  活动目标

  1.能大胆想象创造,建构新形体,发挥想象力与创造性思维。

  2.运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

  3.学会儿爱护建构材料和建构成果,并能与同伴友好相处游戏,协商游戏。

  活动准备

  大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

  活动过程

  1.引导回忆上次游戏情况,谈谈自己对这次建构活动的想法师:"你觉得江滨公园该建构哪些东西,应该如何布局?"

  2.引导想象,鼓励创造。

  师:"你希望江滨公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?

  3.讨论:"公园里可以多些什么呢?"

  4.分组选择材料进行建构,教师巡回指导。

  1)鼓励幼儿大胆想象进行建构。

  2)对能力弱的幼儿进行指导。

  3)引导幼儿进行合理布局并进行摆放。

  5.看相片,展示幼儿建构成果,组织评价。

  你觉得哪个作品最好看?为什么?

中班教案 篇4

  教学目标:

  引导幼儿仔细听故事并听懂故事所表达意思,愿意跟老师学说简单的语句。

  教学准备:

  (认知准备)已在生活中初步了解冬天寒冷的特点。

  (材料准备)折纸小鸟,故事《雪地上的小鸟》录音,挂图。

  重点与难点:跟老师学说故事中简单的语句。

  教学过程:

  一、用折纸小鸟与幼儿打招呼并导入

  1、小朋友们大家好!我是小鸟飞飞(请小朋友和小鸟飞飞打招呼)。

  2、一小鸟的口吻“今天我要讲一个故事给你们听”

  二、听故事

  1、老师轻讲故事。

  问幼儿:你们还记得故事的名称叫什么?

  是谁在唱歌?

  小鸟喜欢吃什么?

  2、幼儿听故事录音

  三、跟老师学说简单的语句

  1、我们来问问小鸟冷不冷吧(集体和个别)

  2、小鸟是怎么回答的'?(集体和个别)

  3、我给小鸟吃什么?小鸟怎么回答的?(集体和个别)

  4、怎么谢谢小鸟的呢?(集体和个别)

  四、延伸活动

  在区角活动中准备桌面玩具让幼儿听听玩玩讲讲。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器,初步了解家用电器的特点和用途。

  2、知道家用电器安全使用,增强自我保护能力。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张;关于用电安全的视频一个;

  活动过程:

  1、猜谜语的方式导入,引出电冰箱

  师:今天我们班来了一位小客人,小朋友想认识他们吗?

  幼:想

  师:看,第一位小客人来了,他给小朋友带来了一个谜语,如果猜对了,他就出来和我们见面,我们能猜出来吗?

  幼:能

  师:听仔细了:屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里上霜。猜一种生活中家家都有的

  幼:电冰箱(教师出示电冰箱图片,以示幼儿猜对了)

  师:真棒,那谁告诉老师,电冰箱是干什么用的

  幼:把东西放进去不会变坏

  师:对,电冰箱可以保鲜食物,使食物不变质,谁告诉老师,为什么电冰箱能保鲜食物

  幼:因为它有电

  师:小朋友说的真好,因为电冰箱有电,才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的'机器,我们称它们为家用电器。

  2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。

  师:电冰箱还带来了他的好朋友,你们看是谁

  幼:洗衣机

  师:洗衣机是做什么的

  幼:方形的,插上电就可以洗衣服(依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片,向幼儿逐一讲解)

  师:我们每家都有很多家用电器,空调、电视等,这些家用电器给我们的生活带来了方便,我们的生活离不开它们。

  3、进行有关电器使用的安全教育。

  师:我们认识了这么多家用电器,那我们使用时应该注意什么呢?

  (观察视频,了解安全使用电器的知识)

  师:谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器

  幼1:不摸带电的插座

  幼2:不把手放到电风扇里

  幼3:手上有水不摸电器

  师:小朋友都说对了,现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法

  用电器,结束一定要关闭,

  不乱开,不乱拆,

  湿手更不摸电器。

  电风扇,风叶转,

  一叶一叶像刀片,

  手指伸进多危险。

  洗衣机、微波炉,

  还有电视、电脑、电冰箱,

  不能当做玩具玩,

  安全使用最重要。

  寻找电器,结束活动

  师:我们今天认识了这么多家用电器,谁告诉老师,你家里还有哪些家用电器(幼儿自由讨论发言)

  师:刚才小朋友都表现得很好,给我们讲了自己家里的家用电器,现在,我们要走出活动室,去看看我们幼儿园里还有哪些,让我们走吧!(结束活动)

  活动反思:

  在讨论安全使用家用电器时,孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器,如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器,如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水,使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……

  这堂课来源于生活,又跟生活紧密联系,所以小朋友非常感兴趣,不仅学习了简单的使用方法,还增加了安全使用意识,非常有意义。

中班教案 篇6

  教材分析:

  《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文,整篇散文语言通俗易懂,情节简单。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,用孩子水晶般的心灵感受生活:在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中,活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。

  活动目标:

  1、感知理解小花籽的愿望,初步感知“快乐”是付出,快乐是给予的哲理。

  2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式,感知小花籽找快乐的经历,并能够讲述散文中的对话,进一步感知理解事物特征。

  3、懂得去帮助别人,帮助别人,自己也会快乐。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、以音乐形式导入

  教师:宝宝们,我们一块边听着音乐边唱起来,动起来吧!(师幼齐唱《幸福拍手歌》)

  (在活动的一开始,我以以音乐导入到活动中来,让孩子们能够感受到更多的快乐,接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利)

  教师:宝宝们,你们快乐吗?那你们觉得什么才是快乐的事呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)

  (让幼儿说说已有的经验,在平时的生活中幼儿的经验都是比较的零散的,通过幼儿自己的回答,老师能够将幼儿自身的经验提炼出来,一块总结)

  教师:今天老师给宝宝们带来了一首优美的散文,题目是《小花籽找快乐》,题目是什么啊?有颗黑黑的小花籽,悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来,它要出去寻找快乐,它找到快乐了吗?我们一起来听一听。

  二、教师讲述故事的前半部分。

  1、教师有表情地讲述故事第一、二自然段

  (在这里老师的讲述比较的比较的快,不利于幼儿听故事,可以稍微放慢点速度,,让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。)

  师:小花籽在找快乐的路上,都碰到了谁?(请幼儿个别回答)这些朋友都快乐吗?为什么?

  2、学说角色的对话

  ——师:“小朋友讲得真好!现在,我们一起跟着小花籽,去寻找快乐吧!

  教师手指太阳:“宝宝们,这时谁啊?对了,是太阳。我们一起来问问太阳快不快乐?‘太阳,你快乐吗?’那宝宝们,太阳会给人们带来什么呢?我们来听听看太阳是怎么回答的,(教师回答:太阳笑着说:‘快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。’)宝宝们,刚才太阳是怎么说的啊?(请个别幼儿回答,然后请小朋友一起学一学)

  师:现在,老师来做小花籽,宝宝们来做太阳。

  (这里应该花多一点时间在这里,在学习太阳的对话时,太阳还是比较的难说的,比较的抽象老师可以先问问:太阳可以给人们带来什么,这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。在这里分师幼对话有利于幼儿更好的学习巩固对话。)

  ——师:小花籽有遇到了谁呢?让我们把他请出来吧。让我们一块来问问小鸟吧!

  师:你们猜小鸟会怎么说呢?(男女分角色练习对话)

  3、师:小花籽还会遇到谁呢?她会和他们怎么说呢,请宝宝和旁边的宝宝说一说,等一下说给其他小朋友听。(一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲述)

  师:宝宝们,谁会来呢,我们一块来问一问他吧。(这一个环节也给了幼儿一些放手学习的空间,让她们自己猜测,自己想,我们班幼儿的能力还是比较的好的,让她们自己说的时候,就有幼儿能够将这个句式完整的进行讲述了。在这里将一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲述,都改为了幼儿的自由讲述)

  4、师幼共同讲述前面半段。师:宝宝们我们一快来讲一讲小花籽找快乐的事吧!

  师小结:太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事,帮助了别人,他们都觉得自己很快乐。

  三、幼儿讨论,如何帮助小花籽找快乐。

  1、师:“小花籽看到大家都找了快乐,它也想知道自己怎么样才会快乐,我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥想象,自由地将出自己的想法)

  (快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。在这里与前面的一开始的提问相互的呼应,提升了幼儿自身的经验。)

  (六)欣赏故事的后半部分,帮助幼儿理解故事。

  师:真是太谢谢大家了,想出了那么多主意,那现在我们来听听小花籽到底是怎么样让自己快乐的?(幼儿欣赏故事后半部分)

  (欣赏时边看图片边欣赏有利于后面问题的回答,在这里发现在第三个问题幼儿很难回答,图片的出示就可以很好的看出来,雪山上一片的白。)

  提问:①小花籽最后找到快乐了吗?

  ②小花籽请了谁帮助它?

  ③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?(因为雪山上需要鲜花)

  教师小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。

  (七)结合图片,完整讲述故事

  师:“现在我们来完整听一遍故事,喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看。(教师讲述故事)小花籽找到了让自己的快乐的办法——去帮助别人。

  师:那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法,帮助了小花籽,你们快乐吗?

  师:“现在,让我们到外面去,帮助所有的人,感受更多的快乐吧!

  (最后一个环节与前面的环节是相互呼应的,提升幼儿的情感体验。最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的.快乐的境界。)

  反思:快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》,虽然这个教材比较老了,但是这个故事它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、有趣的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。

  在活动的一开始,我以以音乐导入到活动中来,让孩子们能够感受到更多的快乐,接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利,在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了,可以稍微放慢点速度,,让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

  在评课时老师们也给我提了不少的意见,题目可以先提出来,在学习太阳的对话时,太阳还是比较的难说的,可以先问问:太阳可以给人们带来什么,这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的,可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时,语气不用太激昂,让孩子能够静下心来听,老师讲了什么,在回答时能够更加的清楚了。

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