小乌龟小班教案及反思

2022-04-30 幼儿教案

  在我们平凡的日常里,教学是我们的任务之一,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小乌龟小班教案及反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小乌龟小班教案及反思 篇1

  活动目标:

  1、教幼儿练习边爬边用头顶球的动作技能,发展爬的能力,培养幼儿身体的协调能力。

  2、引导幼儿用不同的方法玩皮球,培养幼儿对玩球的兴趣。

  3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  活动准备:

  1、大小不等的彩球若干(与幼儿人数相同);

  2、自制球门5―6个;

  3、音乐录音。

  活动过程:

  一、开始部分:

  游戏“小乌龟晒太阳”,引导幼儿做模仿操,为活动做准备。

  “小乌龟们,我是你们的妈妈,跟妈妈出去做做操,玩玩游戏吧!”

  乌龟妈妈带着小乌龟做以下模仿动作:伸懒腰、转转头、活动四肢(游泳)、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮晒太阳。

  二、基本部分:

  1、自由玩球。

  教师发给幼儿每人一只球,让幼儿在场地上四散地玩球,允许幼儿采用站、蹲、仰、卧等姿势,用手、脚、头等部位玩球,教师巡回指导。

  2、小乌龟顶球。

  A、教师请正在做爬行顶球动作的幼儿示范,引出游戏主题――小乌龟顶球。

  B、集合幼儿,讲解示范爬行顶球的方法和要求:手膝着地,边向前爬,边用头顶地面上的球。

  (评析:在玩球过程中引出爬行顶球的动作,显得自然边贯。此外,将动作练习渗透到游戏之中的做法比较符合小班幼儿的年龄特点。小乌龟顶球的情节对幼儿也极具吸引力,因此幼儿始终能以积极、主动的态度参与到活动之中。)

  C、幼儿四散,自由地练习爬行顶球动作。

  教师巡回指导,提醒幼儿注意手膝动作的协调,避免擦伤鼻子、下颚等部位。爬行顶球的动作可视幼儿的体力反复进行,允许幼儿在顶球过程中休息或采用其他方式玩球。

  (评析:从活动效果看,由于每个幼儿都有球,游戏也都是以共同活动的形式进行的,没有消极等待的现象,因此有较高的运动密度和运动负荷,能较好地发展幼儿的运动能力。)

  D、顶球过门,活动播放音乐助兴。

  教师请一些能力强、体力好的幼儿来比赛。要求幼儿从场地一端出发,边爬边用头顶向前方,直至将球顶进球门。

  (评析:活动中,教师创设了宽松、自由的心理氛围,如:用鼓励的方法引导幼儿积极参与;顶球时,让体力好的幼儿多做几遍,让不同能力的幼儿玩不同大小的球、允许幼儿在游戏过程中休息等,都体现了让幼儿在不同水平上得到提高,不搞一刀切的教学原则。)

  三、结束部分:

  乌龟妈妈表扬模仿能力强、能积极参加活动的小乌龟,引导小乌龟们一起将球整理放好。

  活动反思:

  1、活动的草地要干燥,地毯面积要大,以利全体幼儿充分活动。

  2、幼儿做头顶球向前爬的动作之前,教师讲清方法和要求,防止顶球时鼻子、下颚等部位擦伤。

  3、活动中可播放背景音乐以衬托气氛。

  小乌龟小班教案及反思 篇2

  设计意图:

  爬的'动作是小班孩子比较喜欢的生活动作,也是幼儿园体育中必须发展的一个基本动作。根据幼儿园小班体育目标,设计了“小乌龟寻宝”这节体育活动,让孩子通过体育游戏学习手膝着垫向前爬,发尽其所能幼儿动作的灵活性与协调性。

  活动目标:

  1、学习两手两膝着地向前爬的方法和技能,发展动作的灵活性与谐调性。

  2、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  3、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。

  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动重、难点:

  学习和熟练双手双膝着地,协调地向前爬的动作技能。

  活动准备:

  海绵垫、玩具、篮子、录音机、磁带。

  活动过程:

  一、准备部分

  1、教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟蹲下做睡觉状。

  乌龟妈妈:宝宝们,天亮了,该起床了。今天天气真好,我们一起来煅炼身体吧!

  2、休憩模仿操:小乌龟爬呀爬的,看到小鸟飞呀飞,看到大象甩鼻子;小乌龟爬呀爬的,看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小猫喵喵叫;小乌龟爬呀爬的,看到小鸭呷呷呷。

  二、教学与练习部分

  1、乌龟妈妈:乌龟宝宝们,你们看那片草地上有什么?(玩具)你们想不想把玩具运回家?(想)但是现在有一片草地挡住我们的路,大家想一相用什么办法才能通过草地拿到玩具呢?(爬过去)

  2、请个别乌龟宝宝示范爬过草地,引导其他宝宝观察,并说一说他是怎样爬过草地的。(手和脚都放在草地上爬过去)

  3、乌龟妈妈:我们现在来比一比谁爬得最快?(分组比赛)爬的时候,双手和膝盖要在垫子上,不能碰到地上,眼睛要向前看,沿着直线爬,快爬过“草地”的时候,身体要转个方向,脚先从垫子上落地,然后再把手离开垫子。

  4、游戏“小乌龟寻宝”。

  1)乌龟妈妈:乌龟宝宝们的本领练得非常好,我们去把草地前面的玩具带回家好不好?(好)

  2)乌龟妈妈:草地的前面有很多玩具,每个乌龟宝宝要爬过草地,跳过小沟,来到放玩具的地方,找一样玩具把它带回来。乌龟宝宝们准备好了吗?(准备好了)

  3)游戏“小乌龟寻宝”3—4次,提醒宝宝们注意爬的动作和游戏的规则。

  三、结束部分

  乌龟妈妈:乌龟宝宝们真能干,找到了自己喜欢的玩具,开不开心?(开心)那我们找个朋友一起来跳个舞吧。

  活动反思:

  这节活动主要学习和熟练双手双膝着地,协调地向前爬的动作技能。但是爬对于小班的幼儿来言,基本掌握了爬的技能,于是我着重注意到幼儿爬行结束后脚先从垫子上落地,然后再把手离开垫子这个技巧,刚开始时还是有很多幼儿爬行结束后直接脚踩垫子起身,经过再次的讲解,让幼儿要爱护绿色的草地,不能践踏它,在第二次爬行后很多幼儿已经能按照要求,先转身脚从垫子落地后在起身。达到要求了。

  小乌龟小班教案及反思 篇3

  活动目标:

  1、获得听故事的乐趣。

  2、学习适应集体生活。

  3、认识新朋友,学习和新朋友一起玩。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  故事:《小乌龟上幼儿园》[附]。

  活动过程:

  教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

  ――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

  ――小乌龟遇到谁了?

  ――如果你是小乌龟,你会怎么办?

  请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

  乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

  请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

  活动评价:

  能说出帮助同伴的方法。

  能和朋友一起玩。

  活动延伸:

  1、第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

  2、小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

  [附]故事:小乌龟上幼儿园

  今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

  小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

  小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

  两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

  小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

  小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

  活动反思:

  《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

  小乌龟小班教案及反思 篇4

  教材分析:

  一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

  活动目标:

  1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。

  2、尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

  活动难点:

  尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。

  难点形成原因:

  思维替换与表达协调性的薄弱。

  难点解决策略:

  以图示支架支持幼儿尝试。

  设计依据:

  歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。

  活动过程:

  1、熟悉认识小乌龟。

  2、熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的动作。

  3、熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。

  4、学习演唱并表演歌曲。

  5、尝试替换歌词演唱。

  6、完整演唱与表演。

  活动反思:

  这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化,从而产生愉快的情绪。

  运用游戏的方式直接进入教学内容,在说说、做做中理解歌曲的内容,同时使用图谱支架,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中,我引导幼儿学习乌龟慢的,同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。

  小乌龟小班教案及反思 篇5

  教育理念:

  《纲要》明确指出:能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

  本次活动就是采用幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟,从中体验成功的快乐,初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰,美化生活的意识。

  活动目标:

  1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟,表现出小乌龟不同的形态。

  2、发展幼儿动手操作能力,培养手工创作的兴趣。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份,木胶每组一盆。

  2、制作好的小乌龟三个,沙盘一个。

  活动过程:

  一、出示材料,引题。

  1、在你们的桌子上,有些什么呀?这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢?(幼儿自由的回答)

  2、看看老师把它变成了什么。(出示范例)这些小乌龟有什么地方不一样?引导幼儿说出小乌龟的各种动态。

  3、小结:只要我们动动脑、动动手,就能把这些核桃壳、果冻壳变成有趣的小乌龟,你们想不想也来试一试?

  二、教师讲解示范。

  1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上,沿着外壳的边缘在纸上画一个圆,然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。

  2、剪下“乌龟”。

  3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶,粘在圆圈上。

  4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。

  三、幼儿动手操作,教师巡回观察指导。

  1、每位幼儿至少做一只小乌龟,先做好的,还可以多做几只。

  2、提醒幼儿画圆时,一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。

  3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。

  4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。

  5、注意保持桌面、地面的整洁,做完后能自己收拾干净。

  四、展示作品,相互欣赏。

  1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。

  2、鼓励幼儿相互欣赏,互相比较。

  3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。

  活动反思:

  观察操作材料,直接导入课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  重点讲解示范了木胶的使用方法,因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试,教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式,为幼儿顺利操作做好铺垫。

  给幼儿一个自我展示的机会,同时也加强了同伴间的交流,进一步体验成功的快乐。

  小乌龟小班教案及反思 篇6

  活动目标

  1、仔细观察图片,能按内在联系创造性的排列图片。

  2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化,编出情节合理的故事,并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  教学挂图、幼儿用书

  活动过程

  1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片,引导幼儿想象会发生什么样的故事。

  2、教师逐幅出示挂图,引导幼儿观察讲述,进行提问:

  图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里?

  图2、小蜗牛为什么要睡觉?小蜗牛在干什么?他在想什么?

  图3、小蜗牛在哪里?在干什么?为什么小蜗牛会在小乌龟的背上?

  图4、乌龟为什么会上河里去呢?小蜗牛怎么样了?他会怎么做呢?

  图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么?

  3、教师将5幅图片排列顺序,示范排图讲述的方法,引导幼儿知道:用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

  4、指导幼儿练习排图讲故事。

  (1)引导幼儿分组排图讲述,幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序,练习讲故事,可以讲给同伴听。

  (2)请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事,引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

  活动反思

  新《纲要》指出:“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。

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