小班教案

2022-05-15 幼儿教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的小班教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

  活动目标:

  1. 理解故事内容,愿意帮助鼠太太想办法,知道朋友们在一起最快乐。

  2. 感受故事中人物的情绪变化,理解词:请客、扫兴、热情。

  活动准备:

  1. 桌面教具:一桌饭菜、鼠太太、青蛙先生、兔子小姐和熊大哥。

  2. 配乐故事磁带。

  活动过程:

  一、故事导入:

  1. 出示背景图,提问:这是谁的家?

  2. 师:鼠太太有很多的好朋友,一天,鼠太太邀请这些好朋友到家里来做客,请了谁呢?我们一起来听一听故事。

  二、教师有感情地讲述故事(前4段),初步理解故事内容。

  1. 提问:有一天,鼠太太在家里干什么?(出示一桌饭菜)理解词:请客。

  2. 提问:鼠太太的客人是谁?(根据幼儿的回答出示相应的角色图片)

  鼠太太和客人在一起吃得开心吗?为什么?

  三、演示教具,再次欣赏故事前4段,感受鼠太太和客人的情绪变化。

  1. 提问:鼠太太看见客人来了,怎么说的?理解词:热情

  2. 提问:客人到了鼠太太的家,发生了什么事情?鼠太太想了什么办法?大家开心吗?为什么?理解词:扫兴

  四、幼儿为鼠太太想办法,讲述故事结尾。

  1. 师:鼠太太热情地邀请好朋友到家里来做客,结果发生了意外的事情,大家都很扫兴。鼠太太觉得对不起大家,非常着急,她该怎么办呢?

  2. 幼儿积极为鼠太太想办法。

  3. 讲述故事结尾。提问:鼠太太想了一个什么办法?大家开心吗?为什么开心?

  4. 小结:朋友们在一起是最快乐的事情。

  五、完整讲述故事(配乐),感受故事中人物情绪变化。

  1.提问:鼠太太请客,主人和客人的心情怎么样?发生了意外的事情后,心情又怎样?最后呢?

  2.老师到幼儿的班级做客,鼓励幼儿象鼠太太一样做一个热情的主人。

  附:故事《鼠太太请客》 (根据故事《老鼠请客》改编)

  一天, 鼠太太要请客啦!,她准备了好多好多的饭菜等客人们来。

  一大早,青蛙先生来了,鼠太太热情地说:“欢迎欢迎,青蛙先生,请进吧!”,青蛙先生跟着鼠太太进了屋。

  不一会儿,兔子小姐来了,鼠太太热情地说:“欢迎欢迎,兔子小姐,请进吧!”,鼠太太家的门太小了,她怎么也进不去。鼠太太见了连忙来推小兔,边推边说:“对不起,兔小姐,请你用力挤一挤。”小兔终于挤进了鼠太太的家门。

  熊大哥来了,鼠太太热情地说:“欢迎欢迎,熊大哥,请进吧!”,可是熊大哥太大了,鼠太太家的门太小了,怎么也挤不进去,这下可糟了。鼠太太只得让里面的客人在屋里吃,请熊大哥在门外吃,大家都觉得很扫兴。

  这样请客,真是太对不起客人了,怎么办呢?鼠太太想了一会儿,突然想出了一个很好的办法,她请大家把饭菜都搬到了大草地上,大家围坐在一起,品尝着好吃的饭菜,高兴极了,这是一个多么快乐的野餐呀!

小班教案 篇2

  【活动目标】

  1、理解故事内容,感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。

  2、能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  【活动准备】

  ppt。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  我们都看见过下雨,可是,有一次天空中下了一场奇怪的雨,你们猜猜会是什么雨呢?(幼儿自由猜测)

  二、理解故事内容。

  (一)完整欣赏故事。

  1、到底是什么样的雨呢,我们来听一听。

  2、完整欣赏故事。

  3、天空中下起了什么样的雨?这些糖果雨有哪些颜色?

  (二)分段欣赏第一段。

  1、尝的是什么颜色?是什么样的味道?

  2、还可能是什么颜色?什么味道?

  (三)分段欣赏第二段。

  1、谁来捡糖果?怎样捡的?捡了放在什么地方?

  2、捡到这么多的糖果,心里很开心,还想等更多的糖果雨,可是后来还有吗?

  三、拓展想象神奇的雨。

  如果你下一场神奇的雨,你会下什么样的神奇的雨呢?(请幼儿大胆想象进行讲述。)

  教学反思:

  在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来,你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开,把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已,没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事,幼儿基本能在老师的提问中,加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师,你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等,最后我变成了魔法师,在教室里下了一场糖果雨(撒糖果),孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已,都想去捡来吃了,在快乐的'氛围中结束了此次的活动。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。

  2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。

  3、理解故事内容,丰富相关词汇。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

  2、音乐

  3、PPT课件

  4、场地创设:点点、桌子、动物头饰等

  活动流程:

  听声音引趣--讲述故事--体验游戏--继续讲述故事--延伸

  活动指导:

  一、听声音引趣1、听一听,这是什么东西滚下来了?

  1、看一看,听一听,到底是什么?

  小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。

  二、听故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、听信号,一起呼救。

  要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。

  小结:我们一起喊,声音传的远,教案来自:大;考吧幼;师网.小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整听一遍音乐,问:想一想,我们要怎样推才能力气大?

  2、个别游戏要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。

  小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。

  四、享助人之乐继续故事结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

  教学反思:

  为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1.能运用多种感官感受花儿的美。

  2.尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。

  3.培养幼儿的观察花儿的能力。

  4.培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已认识常见花卉。

  材料准备:莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐

  活动过程:

  一、感受花儿的美

  自由观赏,运用多种感官感知花圃的景色。

  师:花圃里开了好多花,你可以轻轻地摸一摸,闻一闻,看一看。和朋友说说你觉得哪朵花很美。

  师:比比看哪朵花高?原来花事还在花茎上的。你喜欢哪朵花?它开在哪?它的花瓣朝哪个方向?谁能找找两朵(三朵)开在一起的花。

  师:小朋友们,花儿美不美呀?

  师:花儿是五颜六色的,有的高有的低,有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边,有的两三朵花开在一起,都很美。

  二、体验花儿的美

  幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。

  师:花儿这么美,我们和花儿一起跳舞吧。

  重点:表现花儿从发芽到开花的一系列动作,引导幼儿用动作表现花儿盛开。

  三、表现花儿的美

  1、出示材料,讲解用法。

  师:你们跳的可真好!

  师:让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。

  师:我这有许多颜料和它的材料朋友,这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子,你觉得哪一面漂亮,就用它印出好看的花。这是报纸,也可以变成美丽的花,怎么做呢,把它揉一揉,然后在颜料里按一按,压一压,再来一次,帮帮我,按一按,压一压,找到花茎,按一按,压一压,我的花开好了,再印一个,按一按,压一压。每个颜料都有它自己的材料朋友,用完了把它送回家。请谁来试试?

  师:请选一个你喜欢的材料,我们一起来帮助他,按一按,压一压,花儿开好了,好,它是哪个颜色就送回它的家。

  2、引导幼儿自主选择材料,大胆表现。

  师:这里的材料有很多,你们可以每个材料都去试一试,印一印,如果不小心蘸到手,就拿布把手擦干净,现在小椅子不动,请你们轻轻地走过去,选择你喜欢的材料,注意了,用完的材料要送回家。

  3、幼儿自由选择材料在底图上“印花”,教师尊重幼儿的表现和创造。

  教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意保持衣服的整洁。

  师:有的花朝上开,有的花朝下开,有的高,有的矮,还可以两朵花开在一起。

  四、分享创作,自然结束

  师:你们的花真美呀,和你的朋友说一说你的花在哪里。你是用什么印的?

  师:我们和花儿一起跳舞吧。

  活动反思:

  这是一节在《指南》背景下的艺术活动,整个活动都还原到了生活。不论是选材还是材料的准备,都选择了贴近幼儿的生活。选材是幼儿最熟悉的幼儿园的一角—花儿。材料准备有莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼儿身边常见的材料。在活动中幼儿对印画活动非常感兴趣,他们好奇的是原来平时这些看似不起眼的东西,原来还可以变成一朵朵的花。活动一开始,我先让孩子自由感受花,给他们足够的时间去观察、欣赏,他们时不时会互相讨论:这朵花很漂亮。我适时的抛出问题,让孩子根据我的问题去观察花的颜色、形态。这个环节孩子是完全自主、自由的,感受完了,接下来就花儿的形态让幼儿随着音乐自由表现,我没有规定孩子一定要跟着我跳,所以孩子们都很放松。接下来在介绍材料时,我和孩子是有互动的,而不是都由我来讲解完成,在示范中,我采用了儿歌“按一按、压一压,我的花儿印好了。”帮助幼理解掌握印画技能,简单明了,幼儿在操作时口里也会轻轻念着。

  在讲解过程中还含有几个隐性指导:第一,在印在“花茎上”时,我刻意用了重音,是要告诉他们花是开在花茎上的事实。第二,在示范时,我是走到颜料前去蘸颜料,而没有将颜料盘端到面前来。第三,我问孩子我印的这个材料是什么颜色,把它放回它朋友的旁边,让孩子知道哪里拿来放哪里去。

  最后在活动中,我提醒幼儿能够大胆的选择不同材料,把每种材料都试一遍,大部分幼儿都能掌握印画的技巧,孩子们也都很满足于印的这个过程,而且在取放的常规也做的相当不错。创作后的孩子,非常兴奋,很热情的拉着我找他们的花,最后再来感受花时,孩子的热情就更高了。整个活动下来,孩子完全做到了自由、自主,所有的环节都是以孩子为主动,从而达到目标。

  小百科:花卉,具有观赏价值的草本植物,是用来欣赏的植物的统称,喜阳且耐寒,具有繁殖功能的短枝,有许多种类。典型的花,在一个有限生长的短轴上,着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成,有各种各样颜色,有的长得很艳丽,有香味。

小班教案 篇5

  设计思路:

  在小班的语言讲述活动中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是,本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容,以幼儿的主动学习为主,注重幼儿循序渐进的学习过程,有效引导幼儿仔细观察画面,获得从局部到整体的认知方法,并运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,大胆猜想画面中的动物角色。

  2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。

  3.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。

  活动准备:

  1.材料准备:课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变,变换不同场景)。

  2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

  活动过程:

  一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣

  提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  小结:原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找。

  二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工

  (一)仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢

  1.整体感知动物角色。

  提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?

  2.判断猜拳输赢,明确游戏分工。

  提问:你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?

  (二)模仿动物猜拳游戏,体验故事情境中的乐趣

  引导语:那我们也来玩一玩猜拳的游戏,刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸,我出布,看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物,你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了,它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸,你别担心,我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了,让我们和小狐狸一起闭上眼睛,倒数54321!小伙伴们全都藏好了,它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找!

  三、通过观察动物的局部特征,大胆猜想谁藏起来了,并学习短句“谁藏在哪里了?”

  (一)观察小兔藏起来的画面,猜想谁藏起来了,学说短句“谁藏在哪里了?”

  1.观察动物局部特征,猜测谁藏起来了?

  提问:谁藏起来了?你是怎么看出来的?

  2.提供讲述支架,在情景中学习短句“谁藏在哪里了?”

  引导语:是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了?

小班教案 篇6

  活动目标

  1、知道不同的物品装在罐子里摇晃时会发出不同的声音。

  2、能够辨别声音的不同及大小,对声音产生探究的欲望。

  3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1、幼儿操作材料(小石子、大米、玉米粒分类盛放,勺子、废旧八宝粥空罐子每人一个);

  2、装有沙子、扣子的罐子各一个、透明空杯2个;

  3、分别装有小石子、大米、玉米粒的罐子各一个;

  4、歌曲《数鸭子》。

  活动过程

  1、会唱歌的小罐子

  (1)猜想罐子里的秘密

  教师逐一出示两个分别装有沙子和扣子的罐子。

  “小罐子为什么能发出声音呢?”

  “它们发出的声音一样吗?哪个声音比较大,哪个声音比较小?”

  “大家猜一猜,这两个小罐子里面会装着什么东西?”

  (2)揭晓答案

  教师逐一将罐子里的物品倒在透明杯里,供幼儿验证自己的猜测结果,感受不同物品在罐子里摇晃会发出不同的声音。

  2、罐子里的歌声

  (1)罐子里的歌声

  教师提出探究任务:试一试哪种材料放在罐子里发出的声音最大?讲清楚操作要求。幼儿进行自主探究操作。

  (2)制作响罐

  幼儿选择一种材料装进罐子里,盖上盖子做好响罐。

  (3)我的发现

  幼儿说出自己在探究中的发现。

  3、我和响罐一起唱

  (1)我的响罐:教师引导幼儿根据自己罐子里的东西,分组站好。

  (2)我和响罐一起唱:用响罐做乐器一同演唱《数鸭子》,随音乐退场。

  活动延伸

  探索同样的物体,放入不同材质的容器内,发出的声音是否相同。

  教学反思

  本节课,幼儿对活动很感兴趣,学习积极性很高,课堂气氛活跃,能充分调动他们动手,动脑和动口的能力,提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

  小百科:声音是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

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