幼儿园中班音乐《鸭子上桥》教学设计

2020-09-30 教学设计

  设计意图:

  歌曲《鸭子上桥》生动有趣,琅琅上口,富有一定的情境,深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容,旋律中又有间奏,所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平,我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时,我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点,我设计了可以抽拉的环形图谱,一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景,帮助幼儿理解、记亿歌词;另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度,从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外,我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案,可引起幼儿对间奏的注意,感受间奏处的等待,有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的`目标为:(1)在轻快地唱准第一段歌词的基础上,感受第二段歌词与第一段的不同,并能完整演唱歌曲。(2)尝试小组表演唱,体验小组合作的乐趣。

  目标:

  1.借助图示理解歌词,感受乐曲轻快的旋律。

  2.能用轻快的声音唱好第一段,知道间奏处要等待。

  3.根据歌词做动作,体验游戏的乐趣。

  准备:

  歌曲录音,画有小桥的背景底图贴于黑板上,画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上(如图),鸭子头饰。

  过程:

  一、进入活动情境

  1.结合幼儿生活经验,以“郊游”律动导入,将幼儿带入活动情境。

  2.通过练声为幼儿接下来的歌唱作准备。

  二、理解歌词,学唱歌曲

  1.理解歌词。

  (1)出示小桥的背景底图,引出歌曲情景。

  师:这里有一座小桥。听一听是谁上桥了?

  (2)教师引导幼儿听一遍歌曲,感受歌曲的整体结构。

  师:你们听到一共有几只鸭子呀?

  师:它们是怎样上桥的?它们是挤来挤去的还是排好队的?为什么?

  (3)教师引导幼儿再次完整听歌曲,同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境,帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。

  师(小结):原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。

  2.突破难点。

  (1)幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。

  师:这八只鸭子都高高兴兴上桥了,那它们上桥的速度一样吗?哪里不一样?(幼儿根据图示说出自己的理解。)

  师:你是从哪里看出来的?它们在干什么?

  师:我们一起来唱唱看。(教师示范演唱,幼儿跟唱。)

  师(小结):前面四只鸭子上桥时慢慢的,后面四只跟得紧紧的,上桥上得快快的,歌声也是快快的。

  (2)幼儿自主学习歌曲间奏部分。

  ①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。

  师:图上还有看不明白的地方吗?

  师:为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛?

  师:你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里,我们一起再到歌里找一找。

  ②幼儿听音乐感受间奏。

  师(小结):在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方,唱到这里时要等一下,不能唱出来,只能在心里唱。

  (教师弹琴,幼儿跟唱。)

  ③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。

  师:在间奏的地方虽然不用唱歌词,但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢?

  (教师放音乐,幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。)

  ④八只鸭子都上桥了,现在小桥会怎样呢?(小小木桥摇呀摇。)

  3.完整学唱第一段歌曲

  (1)教师操作环形图谱,幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。

  师:小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏,不过这次想请你们用歌声把它们请上桥,你们行吗?

  (2)师幼一起演唱,表现歌曲中轻松、愉快的情绪。

  三、游戏:鸭子上桥

  1.教师操作环形图谱,幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥,鸭子上桥后停F来做自己喜欢的事情,后面鸭子快快跑上桥的情景。

  师:现在请大家起立站在原地,跟老师一起边听音乐,边按节奏做动作。

  2.幼儿戴上鸭子头饰,8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。

  师:看,前面有座小桥,我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子,按音乐、歌词做好自己的动作。

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