幼儿园小班科学活动教案

时间:2022-06-05 09:41:57 教学设计 我要投稿

幼儿园小班科学活动教案范文锦集7篇

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班科学活动教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班科学活动教案范文锦集7篇

幼儿园小班科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、培养幼儿良好的科学素养,激发探究周围事物的兴趣。

  2、通过试验,让幼儿发现物体加重后,落下来的速度就不一样。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、老师示范用的一红一白两个胶袋,塑料一块;

  2、幼儿人手一个胶袋,泡沫、木头若干;

  3、一张大纪录表、笔、贴纸。

  活动过程:

  1、用故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋,用拟人的口吻来进行情景游戏。师:今天早上,我听到两个胶袋宝宝在说话,红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说:嗨!我们来进行一次比赛吧?白胶袋问:比什么?红:比比,我们谁先落在地上。红说:好呀,比就比!于是,他们就站在一起,从一样高的地方跳下来。(暗示:重量相同,体积相同的物体是同时落下)帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的'方式记录在一张大的记录表上。

  2、将其中的一个胶袋内放入物品,让幼儿猜测后,请两个幼儿来试验;幼儿思考,为什么其中一个胶袋会快?引导幼儿说出原因。

  师:刚才,我们看到比赛结果了,他们师同时落地的。这时候,聪明的白胶袋想个个好办法,它趁红胶袋不注意时,‘啊呜――一口,吞了一块玩具在肚子里(塑料),现在,小朋友猜猜,它们这次谁会赢呢?试验开始…….(白赢,请小朋友开动脑筋告诉我,为什么它会赢?引导幼儿说出里面有东西,它比红胶袋重,所以,它先落到地上)帮幼儿将结果记录。

  3、幼儿自己动手实践。(提供两种物品,泡沫和木头让幼儿自己选择,找个好朋友比赛,看谁的先落下,提问为什么?)师:小朋友想不想自己动手试一试?(请小宝宝们做一个落的最快的胶袋)小朋友在篮子里取一样东西,放入胶袋,然后,拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上,比赛时要听老师的口令,先准备好,听到老师说:开始―――小朋友才开始松手……..

  试验两次,回座位记录结果。讨论为什么它会快些?引导幼儿说出,因为它比泡沫重,所以快。

  4、做一个最快的胶袋,自由选择物品,找一个好朋友,两个人比赛。(注意:比赛时,两个人的胶袋要从同一个高度下。)

  5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快?看记录总结出:轻的物品落下时慢,重的物品落下时则快。

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

  2、观察泡泡,自由表达吹泡泡的发现和感受。

  3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

  活动准备:

  1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

  2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。

  活动过程:

  1、导入活动,唤醒幼儿经验。

  小朋友,你们见过泡泡吗?什么时候见过泡泡的?那泡泡是什么样的呢?

  教师:我们小朋友说得真棒,我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡,刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。

  2、幼儿探索怎样吹出泡泡。

  (1)、今天,我们就试试用铁丝框来吹泡泡,看,它是什么形状的?(圆形的)现在,我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧!(提醒幼儿不要对着小朋友吹)

  (2)、你吹出泡泡了吗?说说你是怎么吹的?(先醮泡泡水,让它变成一面小镜子,再用嘴轻轻吹)

  (3)、刚才谁没有成功,请你再来试一试。(幼儿吹)

  (4)、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的?(圆形)(师边指记录单上的标记边贴上小圆点)

  3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。

  (1)、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框,看看都有些什么形状的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的'泡泡会是什么样的?(师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形)

  (2)、到底吹出的泡泡是什么样子的呢?待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试,把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。

  (3)、幼儿吹泡泡。

  (提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡,将观察到的泡泡的形状记录下来)

  4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。

  (1)根据记录表总结.(记录幼儿验证的结果)

  (2)师小结:原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的,都是圆形。

  (3)你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊?

  5、继续吹泡泡。

  小百科:肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般,以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久,则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.讲讲自己发现的各种洞洞,体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

  2.引导孩子观察身边是否有洞洞,以及这些洞洞的用处。

  3.初步尝试能够通过合作解决问题。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  纸、剪刀、皮球

  活动过程:

  一、说说身体上的洞洞。

  1、请幼儿找找我们的身体上,哪里有洞洞呢?

  幼儿在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓励幼儿仔细发现身上的洞洞。

  2、说说身上的洞洞的作用。

  幼儿大胆回答教师小结:嘴巴用来吃饭、眼睛看东西、鼻孔用来呼吸、耳朵听声音、肛门拉大便等等。

  二、讨论如何来保护好我们身上的洞洞。

  教师鼓励幼儿大胆说出保护洞洞的方法,引导幼儿学会科学保护身体上洞洞的常识。

  小结:身体上的洞洞对我们的.生命很重要,因此我们要保护好身体上的洞洞,不能让它受到伤害(如:掏耳朵、戳眼睛、把异物放入洞洞等等都是不科学的)。

  三、幼儿体验如何制作出洞洞

  (1)出示纸:这是什么?上面有洞洞吗?我可以变出洞洞来。你们能试一试吗?我可以用这个洞洞当望远镜。(彩纸卷起来,变成望远镜,这是一种可以从这边望到那边的洞洞;从这一边穿到那边的洞洞)老师用剪刀剪纸,请小朋友猜猜会剪出什么来。(圆形的洞洞)用湿的手戳出一个洞洞。

  四、游戏:

  钻洞洞教师和配班老师利用肢体做出不同的洞洞造型,请幼儿一个个的钻过去。洞洞的形状有大到小,有低到高,慢慢训练幼儿掌握钻洞洞的方法。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

  教玩具名称

  有趣的动物车

  适用区角

  体育区、语言区、表演区、科学区

  创作情况

  独立设计

  制作方法及玩法

  (一)、制作方法

  1、预先备好数个安全帽、铁线、小木板、各种颜色的油漆、硬纸皮、有色贴纸、胶水、铁钉

  2、用铁钉把每个安全帽钻四个孔(每边两个要对称)

  3、用铁钉把对边的两个孔连在一起并装上小木轮。

  4、根据动物的不同特色分别在安全帽小木轮上漆上不同的底色(如:蝌蚪黑色、青蛙绿色等)

  5、用硬纸皮制作出各种动物的'不同眼睛,尾巴,触须,脚等,并用胶水固定。

  (二)、玩法:

  1、推、拉:幼儿可推或自由拉着动物车行走,训练幼儿的手脚协调能力。

  2、跳跃:把动物车排成各种不同形状,幼儿连续跳过运物车。

  3、表演:幼儿可载上小动物帽,进行故事表演。

  4、功能:还可当教具使用,认识各种小动物的不同特征。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

  【设计意图】

  "变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

  【活动目标】

  1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发食品。

  2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

  3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

  4.初步了解其特性。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

  【活动过程】

  1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

  师:小朋友,你们看这是什么?

  幼:手。

  师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看?

  2.用手指游戏"变变变",导入活动。

  一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。……过渡:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?

  (由于小班幼儿年龄小,开始时注意力不易集中,因此导入部分,我设计了一个围绕"变"的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的`积极性。)

  3.出示两块大小基本一样的木耳,动手实验师:你们知道老师手里拿的是什么吗?

  幼:木耳。

  师:这两块木耳一样大吗?

  幼:一样。

  师:待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里,一个杯子里倒上水,另一个杯子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

  4.幼儿进行猜想,并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

  (大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)

  5.幼儿验证猜想结果,并观察和比较干、湿木耳的区别

  6.组织幼儿自主选择泡发木耳

  师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

  (以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。)

  7.幼儿动手泡发木耳,进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化,鼓励幼儿说说自己的发现。)

  8.师幼共同游戏:变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备,教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程,幼儿随音乐变化做动作,让自己越变越大,变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品",幼儿则翩翩起舞。

  (科学与音乐活动相融合,引导孩子发挥想象,用肢体语言表现食品由小变大的过程,动静结合,并能产生愉悦的情感体验。)

  9.幼儿动手冲泡菊花茶,品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程,体验美的感受。

  (泡茶一方面是对孩子探索的奖励,另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,请阿姨炒菜用。

  【活动反思】

  自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:

  一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

  二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;

  三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

  小百科:变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同,更改,变调,变动。

幼儿园小班科学活动教案 篇6

  设计意图

  新《纲要》中强调:“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作,引导幼儿学习使用工具的正确方法,探索如何选择合适的工具改变菜的形状,从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷,从而获得使用工具的经验。另外,在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容,如,通过加工食物场景,孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

  活动目标

  1.尝试运用小工具改变食物形状的正确方法,体验使用工具的方便。

  2.引发对生活中常则小工具的关注。

  3.能够表达自己的想法,与同伴分享经验。

  活动重、难点

  活动重点:尝试运用小工具将食物变小的正确方法,引发对生活中常见小工具的关注。

  活动难点:探索用适宜的工具把菜变小的方法。

  活动准备

  1.几样厨房小工具,背景音乐。

  2.菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶),工具若干(剪刀、汤匙、小刀),塑料小碗,托盘,湿巾纸等。

  活动过程

  1.说一说:今天买了什么菜?

  (1)教师拿出菜篮子。

  “看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?”

  “一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

  师:这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

  幼:长长的,细细的,绿绿的……

  师:又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

  师:这根芹菜呢?

  幼:也是长长的……

  师:细细长长的芹菜一定很好吃!

  师:四四方方的百叶你们吃过吗?

  幼1:吃过。

  师:好吃吗?

  幼2:没有。

  师:百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?

  师:这个南瓜看上去怎么样?

  幼:很大,圆圆的。

  师:可以用什么好听的词来说说?

  评析:这个“说一说:今天买了什么菜?”环节的设置,既唤起了孩子的B有生活经验,又渗透了数学元素,帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

  (2)讨论:“菜买回来了,就这样能吃吗?该怎么办?”

  幼:烧一烧。

  师:在烧之前,我们要做什么?

  幼:洗一洗。

  师:把菜洗一洗,然后怎么样?

  幼:切一切。

  师:是啊!黄瓜一般要切成一片片,芹菜要切成一段段的才能做菜,平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

  评析:继续唤起孩子的.生活经验。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景,为认识工具环节做铺垫。

  2.认一认:请谁来帮忙?

  (1)认识刀。

  “我这里有一把刀,你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)

  师:看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?)

  幼:刀把。

  师:另一只手做什么?

  幼:按住菜。

  师:按住菜,不让菜滚来滚去。

  师:快快的刀口朝哪边?

  幼:下面。

  师:快快的刀口要朝下。小刀很危险,你要小心啊!

  “除了刀,还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮忙了?)

  (2)认识剪刀。

  “这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?”

  幼:剪刀头、里面……

  师:是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方,你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开始用剪刀,所以要加倍小心啊。

  (3)认识勺子。

  师:“我们平时用勺子来做什么?”

  幼:吃饭,吃菜……

  师:现在我们不吃饭,也不喝汤,勺子会帮谁的忙,让它变小呢?待会儿试试看!

  评析:在这一环节中,除了勺子是孩子们会用的,像剪刀、小刀,特别是小刀,出于安全角受考虑,我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子,孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度),告诉他们哪里比较危险,让孩子试着去剪一剪,切一切,对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

  3.试一试:哪种工具更方便?

  (1)了解操作要求

  ①现在请大家转过身来,桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶,还有南瓜。按顺序指,让幼儿说出名称。

  ②交代任务:南瓜组,请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里;黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

  ③提出要求:每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选,试一试,看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意安全,轻轻地拿轻轻地放,保护好自己,也不要伤害到其他小朋友。在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净,注意卫生啊!

  (2)幼儿操作,鼓励幼儿大胆尝试。

  评析:在“试一试”环节,孩子亲自操作,在“做中学,玩中学”,体验到使用工具的方便,发现小手和工具的关系,在主动探索和解决问题的过程中,体验到身边的科学。

  (3)交流。

  ①黄瓜

  师:你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

  幼:小刀。

  师:怎么用的?

  师:你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了,但用了不同的工具?

  幼:剪刀。

  师:你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

  梳理经验:让黄瓜变小用小刀比较方便。

  ②芹菜

  师:把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

  幼:刀,剪刀。

  师:你们觉得哪个更加方便?

  梳理经验:用刀和剪刀都可以把芹菜变小,用剪刀会更快更方便一些!

  ③百叶

  师:谁把百叶变小了?用了什么工具?

  幼:剪刀。

  梳理经验:看来用剪刀做事还真方便!

  ④南瓜

  师:南瓜肉都放到小碗里了吗?

  幼:还有一点没有挖完。

  师:你是请谁帮忙的?怎么做到的?

  幼:用勺子挖的。

  梳理经验:原来勺子除了可以用来吃饭,喝汤,还能挖南瓜肉呢,真方便!以后有什么需要挖的,可以请勺子来帮忙哦!

  (4)小结:刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙,切一切,剪一剪,把黄瓜、芹菜和百叶变小;请了勺子来帮忙,把南瓜肉挖出来了,等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大,谢谢你们帮忙!

  评析:在交流环节,主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验,如,黄瓜用小刀切比较方便。

  4.找一找:生活中的小工具

  (1)出示开瓶器、饺子器等,了解用处。

  师:我在厨房还找到了几样小工具,看看是什么?

  ①开瓶器:这个是什么?它有什么本领?

  ②饺子器:知道这个是什么吗?可以做什么?

  ③刨丝器和打蛋器一起出示:这两个你们认识吗?

  师:不认识没关系,可能你家的厨房里就有哦,回家可以找一找,问问大人是什么工具?

  (2)引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

  师:其实,在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。今天回家后和爸爸妈妈一起找一找,明天来说一说好吗?

  评析:在活动的最后环节,出示了更多小工具,引发孩子对工具的关注。

  活动反思

  1.活动中孩子们积极性高,通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节,孩子尝试运用各种小工具将食物变小,并从中体验到每种工具的方便之处。另外,小班孩子的口语表达能力较弱,在活动中,教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围,引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

  2.活动环节层层递进,重点突出。从“买菜”情节到引出生活中的几种常见小工具,过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容,特别是在认识小工具的环节,重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

  3.比较注重活动中的一些细节。如,背景音乐的介入,既能调动气氛,又能控制时间。再如,提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生,又利于孩子的操作和探索。

幼儿园小班科学活动教案 篇7

  有益的学习经验:

  初步认识水的基本特性:无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。

  准备:

  玻璃杯,清水,牛奶,硬币等。

  活动与指导:

  1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前,请幼儿来闻一闻,判断哪个瓶子里装的是清水。

  2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝,说说哪个瓶子里装的是清水。

  3、教师对幼儿说:“今天我们来玩一个游戏,请小朋友们仔细来观察。”

  (1)教师拿出两个玻璃杯,在一个玻璃杯中倒入清水,另一个玻璃杯中倒入牛奶。

  (2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中,请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见,而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?

  (3)教师总结,水是没有颜色的`,所以放在里面的东西我们都能够看见。

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