幼儿保教学期总结

时间:2022-06-04 10:02:38 教学总结 我要投稿
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幼儿保教学期总结模板集锦五篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,是时候写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家收集的幼儿保教学期总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿保教学期总结模板集锦五篇

幼儿保教学期总结 篇1

  (一)教师现状分析

  1、通过上学期注重日常管理、各层次教师的分层培养,我们看到了部分教师的成长与进步,特别是年青教师在教学上的逐渐成熟让人惊喜,在园骨干教师的教学示范与带教教师的指导下,在园丁奖教学比武中得到了一次很好的历练,无论是教学经验的丰富、课程化环境的创设、还是对幼儿保育意识的增强都有所改善,有部分教师也崭露头角,可以提供更好的学习与实践机会。在课题“心理健康课题研究”与“园本教研制度研究”中,教师们克服困难,不断学习,积极实践与研究,教师们在研究能力、实践能力等方面得到了一定的提升。但是从部分教师身上也看到了我园工作的疏忽,特别是对青年教师思想的指导、带教的安排上还是需要更多的深思熟虑。在课题研究中,对骨干教师的管理上也有其作用的发挥,但在继续发展上还是缺少必要的支持。而对园中的中间力量由于时间的限制,对其要求不够到位。本学期还是要站在“需要”的角度,让教师们都能有所发展。

  2、在分层的检查中,特别是组长的管理、行政领导的分段指导下,我们看到了教师在教养工作中,特别是对新教材的实施上还是存在着许多的困惑,特别是年青教师对老教师的依赖,对自己的信心不足上,应提供舞台让他们更多的展现并顺利开展工作。而对教师管理上由于制度上的局限,也或多或少的存在着漏洞。一方面要在制度上加强完善,另一方面更重要的是教师自身对工作的职业归属感与幸福的养成。

  (二)保教现状分析

  1、上学期我们采取教研科研一体化制度后,增加了教科研的实效性,教师对教学研究内容明确,精力更集中,效果明显。大教研活动围绕课题进行论坛,老师理论水平有显著提高,小教研活动根据课题研究实践活动,解决实际问题,在互相碰撞、互相学习中教学行为改善了、进步了。整整一学期我们紧紧围绕一个核心问题分年龄段进行教研。在这个过程中,幼儿园的课题得以切实落实和研究,老师们也从中得到很大收获。但是由于缺乏权威人士的及时点拨、指导,教师在教研时常常就事论事,偏离核心问题,少数老师对课题的认识还是一知半解阶段,听课、评课往往想说什么就什么,缺乏目的性和系统性,所以本学期应继续加强教师对课题相关理论的学习,请权威人士给教师们适当的培训与指导,使教师的研究更具目的性、系统性。

  2、以往教学工作中,教师更多关注教学,保育员则常常承担一些常规保育任务,两者很少交流,但是教育和保育是密不可分的。所以本学期在加强教师保育意识的同时,应增进教师和保育员之间的合作,使教师与保育员能互相信任,互相扶持,能把幼儿保育工作做得更细致、更人性,同时加强对保育工作的指导与检查,使幼儿园的'保教工作能上一新台阶。

  3、通过网上班级博客的开通,家园之间的交流更有效了。但是更多家长的参与积极性似乎有待提高,我们应发挥家委会的桥梁作用,家园教育服务工作还需要规范,家园活动的方式有待改进。、在0~3岁婴幼儿教养工作方面,应加强教师对《婴幼儿教养方案》的学习与研究。

  5、在为散居儿童提供服务上,要加大宣传力度,注意资料的收集与管理。

  6、在帮扶工作中,加强片区四所幼儿园的工作力度,在对外两所幼儿园的帮扶工作中,重点帮助息烽实验幼儿园申报一类幼儿园。

  7、通过上学期对各年龄段幼儿发展目标的测查,幼儿的各项目标完成较好,幼儿有良好的情绪、大小动作发展完善、语言表达能力强、知识面丰富、自我保护能力良好等,但在折纸教学上本学期教师们要加强这方面的工作,其次在大、中班幼儿看图讲述上教师要注意,引导幼儿讲述的方法与技巧(时间、地点、人物、对话、开头、结尾等)。

幼儿保教学期总结 篇2

  和孩子们相处的时光总是过得很快,转眼间,一学期又将接近尾声!回顾这半年来的工作和活动,充实而又圆满、快乐而又难忘!

  孩子们升入中班后,班容量加大了,除了原来原有的本班孩子以外,另又增加了两名转园来的新生,和九名原小三班插进来的孩子;组成了我们现在的中一班。开学初,新来的部分孩子情绪较不稳定,习惯和自理能力较差,语言沟通能力不好,安全礼貌意识薄弱,另有四名孩子年龄较其他孩子小一岁,撒饭现象严重,入厕较为困难,经常出现尿湿裤子现象等等……针对以上问题;开学初我班三名老师将重点放在这部分新来的孩子身上:主动与家长沟通,多亲近孩子,以鼓励和表扬增强他们的自信心;以榜样示范和不厌其烦的讲解,手把手的教,提高孩子们的各方面能力!并在班上开展音乐游戏,谈话交流、自我介绍等多种活动;增强新老孩子的友谊和了解;很快!使班级孩子们的整体水平基本平行。

  通过种种努力,我们换来了家长们的肯定和信任。在表达心意时,我们多次拒绝了家长们的礼物和现金!面对家长们的感激,我班三位老师将此作为工作的动力!面对不理解和误会,我们更是耐心的分析和交流!在日常工作中,我班老师严格遵守幼儿园的各项规章制度,从晨间锻炼起,带班老师组织幼儿活动;另外一名老师主动和家长交流孩子情况,将家长交代的方方面面登记好,并做好带药孩子的`服药记录,生活老师则进行卫生打扫、消毒、接车、拿碗、提饭和餐前用具的摆放工作等……三名老师积极配合,工作井然有序的为孩子和家长做好服务!

  升入中班后,孩子们的课程量加大了,学习任务也增加了:上午两节课,下午一节课,另加早间操和户外活动,再加吃水果一次、午点一次、定时喝水三次和不定时喝水多次,以及三餐饭和午休……一天下来:每个环节都紧紧地:为了更加有序的将一日生活开展好,我班三位老师多次将不合适点记录在每日工作小结中,并在周班级例会中一起商讨和改进!周一全园例会、周二生活班例会、周四业务学习、周五班级例会、每日工作小结会……我班三位老师都积极有效的参与学习、相互沟通、不断完善并最终服务于班级。

  孩子们的出勤率也一直较好,家长都能积极的配合老师工作,从各项活动中看出:家长们的积极性非常高,凡是活动,家长们都能守时、守纪的参加,在活动中更能配合老师的要求,使得今年的家长开放日和家长学校以及公开观摩课等大型活动,开展的圆满而又温馨。

  偶尔有生病的孩子,我们也及时的在每天10:00之前和家长沟通孩子情况;在老师的培养下;已有大部分孩子能自己主动给老师请假,并说明原因!早间和下午,我们会做好晨检和午检登记:一摸|二问三看:观察孩子有无异常情况!并在活动后为孩子们垫上毛巾,提醒他们适当的增减衣物和多喝水!

  每周五,孩子们的作业和本周学习生活情况将通过班级博客、家园联系栏、联系手册向家长汇报!并将下周课表张贴,安排好下周的课程,使家长看了一目了然。

  本学期,我们同样将孩子们的习惯培养放在首位;:其中包括生活习惯的继续养成和学习习惯的初步培养:在生活中,我们时刻以故事和儿歌等教育孩子们要热爱身边的的一草一木和一物;“动作轻,方法对!入厕、洗手、先排队!”并将一日生活中各个环节的安全编成朗朗上口的儿歌:“入园安全、喝水安全、吃饭安全、入厕安全、早操安全、就寝安全、离园安全……”使安全警钟在每个孩子的耳边长鸣!

  五大领域的课程、外加英语课、体智能和架子鼓艺术课;是今年孩子们学习的重点,在课程理念上,我们走生本路线!以孩子主动的学,老师引导的教为教学方法。在语言课中,我们以:让孩子多说多讲,先大胆猜测故事内容,创编故事结尾!再以小组(好朋友)之间互相讲述来学习!在数学科学课中,我们多以:让孩子动手操作,发现问题,解决问题为主;在美乐蒂的教学中以游戏促使孩子们的参与,提倡孩子们大胆说,大胆表现!从而激发了孩子们对各门课学习的兴趣!

  新年临近!工作的付出总有回报!从今年我班的报名情况不难看出,家长对我班三名老师的充分信任,从师德师风评议,不难看出,家长对我班三名老师的充分肯定!怀揣这份信任和肯定,我们将在来年的工作中更加更加的努力!

幼儿保教学期总结 篇3

  本学期,我园保教工作在全体教师的共同努力下,已接近尾声。现总结如下:

  一、学习方面

  首先,充分利用教研时间,组织教师学习对教育教学工作具有指导性作用的文章,从理论知识到具体教育行为的实施,从集体学习的个性化学习次,从教学的预设到生成,内容广,理念新,帮助教师切实有效地解决了一些课改中遇到的问题。

  其次,重视每次外出学习的机会,争取更高规格的学习。例如:送骨干教师参加国家级、省级的音乐、游戏等研讨会,听专家讲座,观摩活动,提升教师的教育理念,开阔教育思路,快速提高教师实践、操作课程的能力,同时,要求走出去学习的教师回来后能将学习到的最新理念、最好经验,即使地向全园教师传达,并组织教师学习有关资料逐渐地内化成自己的观念,创造性的运用到叫许教学中,以达到全园教师共同发展的目的。

  二、一日活动的安排

  大力推广课改经验,促进教学的发展。今年的小班从入园起,在课改班的经验基础上就全面开展区域学习和区域学习相结合的课程模式,特别是区域模式常规的培养,区域空间地安排与利用方面,避免了走弯路,使小班幼儿较快地适应了幼儿园的学习与生活。而中、大班在上一学期的基础上,区域学习的组织、指导、空间的利用上都有了进一步的提高。

  合理安排一日活动时间。本学期,为了使区域学习与集中学习的时间分配更合理,我们在时间上进行了调整,每天上午9:40—10:50为学习时间,在这段时间里教师保证30分钟的集中活动和40分钟的区域活动。但时间的安排上并不是一层不变的,可根据班级的具体情况随时调整。

  三、教、科研方面

  充分利用教研时间,紧凑教研步伐,提高教研质量。在教研中,及时总结、反馈教师在实施课改中出现的问题。年段长带动教师共同探讨课改中存在的困惑,集集体的智慧,共同探讨、找出最佳的解决方案。在每人每期一次的优质活动中,要求教师在活动组织中能体现课改要求,评课中能体现课改新理念。通过这些研讨与交流的活动,提高教师课改能力,带领教师迈出课改新步伐。

  针对户外活动教师的指导跟不上的问题,本学期,经研讨,加强户外体育活动的区域化指导,使区域明显化。小班年段还以贴小点点的方式,结合活动后的评价,深入了解幼儿参加活动的情况。收到了一定的成效。

  四、环境创设方面

  本学期,在环境创设方面,教师将各层走廊上围墙的内墙土上艳丽的色彩,再贴上泡沫板,经教师的精心装饰,即成为孩子展示作品的好地方。经过教师装饰的幼儿作品,稚拙又不失美观。在教师与孩子共同努力下,狭窄、简陋的走廊给人一种眼前一亮的感觉,孩子们经常在此逗留,指指点点地评价、欣赏着自己与同伴的作品。

  本学期,在教育教学活动组织上,教师们尽量为幼儿提供丰富的活动操作材料。材料的投放体现科学性、丰富性、层次性,使每个幼儿在活动中都能找到适合自己的学习方式,使每个幼儿的能力、个性得到发展。

  五、家长工作方面

  本学期,在每期一次的家长会中,教师向家长传达了我园的教育教学指导思想和发展方向,并通过家长开放日活动、小、中班家长助教及“家园同乐迎新年”亲子活动,使家长进入我园教学的第一线,通过亲自参与孩子的活动,切实感受我园教育、教学的实施情况及孩子的发展变化。通过系列活动的展示,家长对我园的`教育、教学工作有了更进一步的了解,同时给予我们大力地支持,丰富了我园的教育资源。

  六、教师的成长

  通过一学期的努力,本学期,在业务方面,老师们有了不同程度的成长。陈友劼和蔡琼两位教师分别获得“县优秀青年教师”的光荣称号,由陈友劼和张真老师共同书写的活动案例“水果”,获市幼儿园优秀案例三等奖。

  本学期,我园还组织了自制户外体育器械比赛,教师们设计了各式各样的户外体育器械,并计划在下一学期进行推广。为了加强教师的总结、书写能力,我们还要求教师每个月上交一篇教育随笔,期末上交一篇优秀活动案例。

  一学期的工作,在收获成绩的同时,也存在一些需整改的问题:

  1、我园的科研能力有待加强。本学期虽然有制定科研计划,但开展效果不理想。科研小组的科研能力有待加强。

  2、教研工作开展的虽然实在,但档案建设不够完善,需要加强教研档案的归档工作。

  3、在开展探究性主题活动方面,教师对主题活动向纵深发展把握不好,这方面的能力有待加强。

  4、在开展区域活动方面,还需加强教师合理利用空间、投放活动材料、实施活动指导的能力。

幼儿保教学期总结 篇4

  保教工作是幼儿园工作的生命线,优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园仍坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导,以深入的常规督促,以观摩、研讨、交流、总结促教研。以丰富多彩的家园活动给幼儿营造良好的育人环境。在园委会成员的部署、组织下,幼儿园保教工作在做稳做实上大显成效,保教质量进一步提升。

  一、 强化常规管理,完善保教工作

  (一)规范日常操作

  1.加强常规工作的管理督导。严格执行保教管理制度,

  要求教师在学期初制定班务计划,要求教师提前一周上交周计划,并做到认真查阅,发现问题及时给予指导,对各项工作一周小查,一月一大查,加大评价力度,规范要求,使教师做到课前有教案、有教具、做好充分的课前准备,保证教学扎实开展。

  2.深入班级听课,检查一日生活常规管理工作,发现问题及时处理。做到有检查有记录,把平时工作纳入学年度考核,使各项工作走向制度化、规范化。通过长期坚持,教师队伍养成了良好的工作习惯。

  3.优化和完善科学合理的幼儿一日活动作息制度,整理了主班教师工作流程规范、副班教师工作流程规范、保育员工作流程规范,从细节入手狠抓过程管理。对幼儿园晨间活动、早操、集体教学、区域游戏、户外体育活动等一日活动中各环节的要求、流程与实施具体指导,细化幼儿园常规管理与评价。

  4.为户外活动达到多样化有效开展,安排了户外区域活动具体时间,科学调整了体育器械的投放、位置摆放、距离划分。在各环节规范中,使老师们在操作上更明确,配合上更默契,使我园幼儿的一日活动更规范。

  (二)规范案头资料

  1.文本资料的呈现既保证了活动有目的有计划的开展,又有助于教师梳理经验,要求老师在资料的撰写时,求精保质量,同时养成良好的自我检查校对的良好习惯。

  2.要求教师参照范文格式与要求,严格执行周日计划的制定,在制定过程中关注幼儿的年龄特点、关注教学环节与教学目标之间的匹配,关注重点提问的针对性与开放性,关注环节小结的经验梳理与提升。

  二、加强队伍建设,提升整体素质

  (一)注重师德修养

  1.抓好学习。努力践行《幼儿园教师专业标准》,分别进行了“教师礼仪培训”“教师职业道德规范”等学习,使全体教师进一步明确了“幼儿为本,师德为先”的职业特点和价值取向,以此增强教师的事业心和责任感。

  2.抓实活动。在六一儿童节期间评选师德标兵、优秀教师、优秀班主任,树立榜样,激励教师的工作热情与积极主动性,切实提高教师职业道德水平。

  3.抓制度建设。我园把师德师风建设纳入幼儿园管理的重要议事日程,师德师风建设内容纳入目标量化考核中,每月进行师德师风专项考核,并严格实行“师德一票否决制”,把教师师德表现、评优结果作为晋职晋级、评优树模的必备条件。

  (二)强化业务学习

  1.我园开展情景阅读网络培训活动,观摩上海知名幼儿园的教学活动及现场教研活动,真正做到学习与运用并进的作用,通过学习,我园教师对于绘本教学的理解及实地教学的把控都有了很大的进步。

  2.鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围,鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。为教师订阅《幼儿园专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《早期教育》等专业杂志,鼓励教师读书,让阅读成为一种习惯,让读书与思考有机结合,指导自己的工作实践。

  3.加强教师笔耕积淀,促进教师专业成长。加强教师的写作能力,通过教师们每学期撰写教学随笔、教育反思、我的教育小故事、教学案例等,开展随笔评选活动进行展示、交流,相互学习。对提高教师的业务素质和教学水平起了很大的推动作用。

  4.大力实施“师徒结对”。加强青年教师的培养,积极开展“传、帮、带”活动,对中青年教师做好教学常规工作的督查指导,使其尽快提高教学的有效性。

  5.开展专项的艺术培训活动,从美术、钢琴、舞蹈方面入手,充分利用园内教师资源,系统的进行培训工作,并按月进行考核。同时,通过开展教师技能赛事活动,促进教师专业成长。

  7.我园在参加东胜区青年教师基本功大赛活动中,2位教师获得一等奖。

  8.为突显班级区域环境创设合理化、幼儿操作材料优质化、多元化发展为目的,本学期进行了“班级环境创设评比活动”。

  三、立足园本教研,促进教师成长

  根据我园教师队伍年轻化的现状,我们从小问题小现象入手,解决教育教学当中的问题与困惑,从而提高教师业务能力水平。

  1.整合《多元创意课程》,按月主题整理安全教育活动,通过整合的过程让老师对各领域教学活动有了更深的理解,从目标到环节设计,大家一起讨论、一起整合,帮助了新教师的快速成长。

  2.通过音乐教学活动的观摩、评析、教研活动,大家对音乐教学活动的形式及方法有了进一步的了解,打开了大家组织开展音乐教学活动的思路。

  3.设立课题《如何提升青年教师环境创设的能力》,以课题为抓手,不断提升教师的教研能力,促进教师全面健康成长。

  4.开展区域教研活动,解决区域活动中存在的`问题和困惑,投放与多元主题相延伸的操作教具,通过与区域的互动,丰富幼儿的知识阅历,发展幼儿动手操作能力,加强专注力、秩序性的培养,为幼儿的发展奠定良好的基础。

  5.骨干教师带教活动。本学期,开展了骨干教师示范课展示活动。活动中,每位教师根据孩子的年龄特点和发展水平,充分挖掘教材,精心准备,以独特的方式展示了不同风格的活动。特别是给帮扶结对幼儿园在教学领域方面提供了很好的示范引领,从而实现共同进步,共同成长!

  6.通过问题教研,梳理了区域教学中的小策略,不断完善了区域工作的开展。

  7.通过教学观摩活动,大家在反思总结,交流研讨质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到提升。

  四、家教工作

  本学期我园各项工作都有效的与家长工作相结合,教师的服务意识加强,家长的配合度有很大提高,家长开放日、家长会等活动已经常态化推进,从目的性、形式上都体现了家长工作有效性的发展。

  1.本学期以园微信平台为媒介,开设园所动态、育儿经验、卫生保健、安全指南等栏目,向家长积极宣传先进的,受到了广大家长的欢迎。

  2.改革家长会的形式,小中大各年龄段分别以主题形式的开展了家教授课活动。(小班《家长与幼儿园互动》,中班《家长与幼儿园互动》,大班《常见的家长认识误区》)

  3.开展了丰富多彩的活动,亲子故事比赛、亲子共读、庆六一亲子运动会等,让家长真正参与到活动中来,感受陪伴孩子成长的快乐。

  4.召开幼小衔接分享会,邀请一完小老师进行了讲座,采用理论结合实例的方式,从心理准备、体能准备、能力准备、习惯准备、物质准备、其他准备等六个方面进行了详细的讲解,为即将入小学的家长们做好了前期的心理准备。

  5.家教经验分享。坚持以解决家长存在的教育问题及困惑为目标开展家长经验交流活动,经验交流前期通过家长问卷调查的方式,总结提炼问题,选择家长关注的、急需解决的问题进行交流。让家长带着问题来,带着收获去,家长们都认为这样的活动非常有实效。

  在家长工作中如何发挥教师的智慧,让家庭和幼儿园的教育形成合力,发挥家长的作用,是我们一直在思考和推进的工作重点,在今后的工作中多培训,多学习,多研究,让家长工作做得更实、更好。

  五、下阶段的思考

  1.进一步优化、加强园本教研的针对性,以此助推教师专业化队伍建设。首先要有针对性强的教研计划,其次要加强计划的落实,要针对问题制定有针对性的改进目标和措施,在真正的研究氛围中帮助教师得到专业的提升。

  2.进一步发挥家长的主体地位作用,让他们自主地参与幼儿园的管理中来。

  3.课题的研究要有实效性,加强对课题的管理和研究,发挥教师队伍的力量,在边学习边实践中成长。

  今后的工作中,我们将进一步贯彻落实《指南》精神,积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿共同成长的过程中,实现幼儿园健康和谐发展。

幼儿保教学期总结 篇5

  鞭炮声声、伴着崭新的xxxx年到来,本学期的工作也将划上一个圆满的句号。回顾这学期的保教工作,有收获、也有一定的困惑。我们始终遵循着《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,围绕《东胜区教研中心工作计划》,按照《东胜区天骄幼儿园工作计划》,结合本园保教工作计划,秉着“陪伴孩子一起阳光成长”为教育目标,有序的开展了本学期保教工作。在一个学期即将结束时,小结保教工作,梳理特色与不足,便于我们下学期工作更加有效开展。

  一、保教队伍建设稳步发展

  (一)树立良好的师德形象,切实把“学高为师,身正为范”落实到教师的日工作中。

  1.做一名合格教师,首先从师德方面严格要求,本学期我们将师德师风建设工作纳入了教师常态化工作中来抓,以学期初拟定的“师德师风培训实施方案”逐步展开了各项活动,以每月一至两次的专题培训与考核作为我们的学习目标,结合学习、培训、考核强化了教师师德师风意识,提高了教师师德师风行为,让师德成为教师衡量自我的基本标尺。

  2.依据每月实际工作,开展了“师德师风要求及细则”、“我园阳光教师公约”培训学习,同时针对带班的35名教师进行了师德师风考试,也在教师、国庆两个节日中,组织全园教师参加了朗诵“讲述教师自己的故事”比赛活动。在每月末,公布教师的师德师风考核结果,让老师们将其内化于心,外化于行。

  3.学期初签订了师德师风承诺书,认真阅读了每一行内容,及时面向全体教师、家长公示,让大家成为每位教师师德师风形象塑造的监督者。

  (二)加强培训,强化教师专业,提高教师整体水平

  1.基本功的强化:每周一定为基本功强化日,分别从园内设定的八项基本功中逐一展开了培训与考核,每一次培训过后,充分留时间给予老师们练习,学期末,针对于舞蹈、边弹边唱、简笔画、写作、普通话等几项进行了专项考核,针对于教师考核结果,每一项分别评选出2—3名教师获得园级基本功合格证,这样一种培训+考核模式更加促进教师学习与提升。

  2.岗前培训:基于一批刚上岗或工龄较短的年轻教师,在上岗前进行了针对性的培训,从教师一日工作流程及指导建议、消除幼儿入园焦虑、保育员一日流程、计划的书写、家长会的开展、教案的书写、环境创设等多方面进行了详细的培训,从而帮助老师们尽快的适应了自己的工作岗位,更快的熟悉了工作环境及工作流程,以致顺利上岗。

  3.综合培训:作为一名幼儿教师,不仅要有扎实的基本功、而且要有全面的综合能力,因此,各项业务能力的提高也是必不可少的。我园结合教师发展需求及保教工作安排,在每周的业务学习活动中,将周四定为了集体学习日。并且由园长牵头开展了多种内容的培训活动。如:共读一本书“最美的教育最简单”、区域交流、体育器械使用与研发、计算机操作、安全知识、卫生保健等等,更加丰富了教师的学习内容,帮助教师得到了比较全面的提高。

  4.以研代培:教研式的培训与学习,可以帮助老师们解决一些实际性的困惑与小问题,在每日的巡班检查中、与老师们近距离的交流,发现问题,及时组织时间展开教研,如借助每周一的小组集体备课(一稿、二稿、三稿),在3位有经验的年级组长带领下,大家针对于同一节课,进行分别授课、参与听课、说反思、逐步进行一个完整课的形成过程,这便是教师自我学习、自我成长的过程;每一次的观摩教学及评课研讨,解决教师在集体教学的组织与实施中的困惑与不足,进行了点对点的攻破,从执教者本人的自我反思,展开对整节课的一个思路与设计研讨梳理,从而提升了教师驾驭课堂,组织教学活动的能力。在我园实施“课题研究方面”起到了很大的推动作用。其次在我园开展的特色研究“体育课程”方面,我们分别进行体育器械的研发与有效利用教研活动,通过与教师、家长进行面对面交流研讨,共同研发和梳理出多种适合孩子们玩耍的体育游戏,再借助体育器械展开的“一物多玩”教研,帮助大家挖掘出多种适宜孩子活动的游戏。这些游戏的挖掘,不论是从技能上、还是形式上,都在启发着教师,不断探索、研究。

  5.外出培训:本着一人学习多人受益的学习理念,本学期针对我园教师发展需要,先后参加了东胜区内的各个工作坊的学习、山西太原音乐教育、创意戏剧的培训学习、派多名教师到铁西实验幼儿园参加半日蹲点区域观摩活动等,通过各种培训形式,达到本人吸收后的园内二次培训。

  二、保教工作管理精益求精

  (一)主题教学的开展

  1.以《幼儿多元互动》课程作为主教材,通过开学初的集体课程整合,针对于小、中、大三个年级组,分别整合了3个适合开展的主题内容,年级组长带领大家通过通览主题内容,从中找出几个分题突破口,共同来设计和交流本主题的环境创设。大家能够依据整合出的教学内容,顺利有序的开展集体教学及区域活动,最终每个主题结束后,都能呈现出本主题较有特色的主题环境墙。

  2.针对于我们开展的主题教学活动,依次进行了2次班级主题墙创设评比活动。大家从每次的`观摩评比中,总能够收获一些新鲜的想法和做法,如:主题呈现的框架结构一目了然、孩子参与主题呈现的痕迹凸显,教师设计的板块相互衔接紧密等。

  3.结合领导帮扶进班指导、推门课等形式,强化教师教学活动的组织能力,发现亮点及时表扬,针对不足及时给与整改,如在推门课中,发现教师准备的教具、学具很充分,给与肯定,针对于环节设计没有面向全体幼儿、流程过于单一、语言不精炼、一次性提问过多等等问题进行当面交流,找到整改的方法与策略,为今后的集体教学提高了执教能力。

  4.园领导分别承担以体育、安全、美术、手工为主的教学课程运用,一方面可以近距离了解各班孩子的发展水平,另一方面也是在引领带动大家积极上进,在课程实施方面做到心中有数,轻装上阵。

  (二)区域课程的探究

  1.以主题为依托创设主题背景下的区域环境,探索主题下的区域活动研究。小班以成品玩具为主,重点开设生活区、美工区的各种体验活动。中、大班以半成品和自制玩教具为材料的填充,重点从益智区、科学区、美工区、读书区不断进行了对区域活动及材料的更新。

  2.开展了区域环境半日蹲点外出培训活动,每班派出一名教师参与学习,回园后针对于本班实际,三位教师共同打造良好区域环境及组织区域活动时的一些常规走线、进区、操作、指导等一系列流程。同时在园内,推选出班级区域课程开展较好的年级组长胡耀凤老师,针对于自己的理解和做法将一些好的经验与大家进行分享与交流。通过2次大型的学习培训,帮助老师们在建立班级幼儿常规方面,以及教师开展区域活动都有了明显的进步。

  3.以“区域环境及活动的有效开展”进行了全园性的观摩评比,大家在相互观摩中,共同梳理亮点,寻找更多的新方法、新策略。

  (三)户外游戏的开发

  1.在保证幼儿每日2小时户外游戏时间的基础上,按照幼儿发展目标组织针对性的户外活动,在完善了大课间的体能活动量的把控上,组织各班家长为孩子们制作了一到两种适合孩子游戏的体育器械,如“滚环、小扁担、大纸筒”等充分满足了孩子玩耍的花样和质量。

  2.进一步完善了户外活动场地,填充了网状攀爬器械、单轮胎、多个轮胎组合,器械存储柜等,丰富了户外游戏活动,拓展了每个区域的玩耍延伸性,进一步加强了幼儿的体育锻炼,促进了幼儿健康发展。为我园特色课程的开展奠定了扎实基础。

  (四)保教常规稳中求发展

  1.教师方面:作为一支年轻教师队伍,老师们工作态度积极,能够做到案头工作的及时完成,按时参与了园内组织的各项活动,同时积极承担各项观摩活动。主动撰写一些好文章进行发表、出版。

  2.幼儿方面:孩子们在老师的带领下,能够快乐的参与一日活动,体验主题活动带给他们的乐趣,体验区域活动的自由探索、自主玩耍、幼儿一日常规养成较好。

  三、家长工作

  1.正确的树立“以儿童为本”的服务教育意识,真正做到“以诚心换取家长们的放心”,营造“尊重、平等、团结、合作”的家园关系。将家长学习和实践活动制度化,努力实现了每月一讲学活动(走进课程建设、幼儿安全教育、体育器械研讨等)每月一实践(亲子定点跑团活动、走进超市购物、滑雪、自制披萨等)。

  2.挖掘和利用家长资源,成立“家教指导服务中心”,下设“生活组、活动组、安保组、教学组”,分别设立岗位职责及人员分工,让大家尽自己最大的能力参与到幼儿园开展的各类活动中。

  保教工作是幼儿园工作的重头戏,肩负着对保教队伍的提升以及提高保教教学质量的重要关口,只有建设一支素质过硬的保教教师队伍,才能开展好各项教育教学活动,从而促进幼儿全面发展。每一个走过的脚印都是对这一路来的记录,我们会不断回首反思,不断总结经验、梳理不足,走的更高、更远。

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