大班音乐说课稿

时间:2022-06-09 13:13:37 说课稿 我要投稿

【热门】大班音乐说课稿4篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编帮大家整理的大班音乐说课稿4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】大班音乐说课稿4篇

大班音乐说课稿 篇1

  说目标

  1、让幼儿学习用问答句的形式演唱歌曲《金色太阳》;

  2、引导幼儿用肢体节奏感应歌曲;

  3、通过活动,认知方位并尝试创编歌曲;

  4、幼儿体验音乐活动的乐趣,

  难点

  目 标 1

  重点

  目 标 2、3

  说准备

  (录音带 各色太阳图片 呼啦圈 黑板画)其中各色太阳图片和呼啦圈是这一活动准备中的关键和亮点,因为凭我们的感官,只看见太阳外表的颜色—红色,出示各种颜色的太阳图片,可以帮助幼儿创编歌曲,突破重点:创编歌曲。同时用呼啦圈扮太阳,也是孩子们很感兴趣的地方。

  说过程

  1、游戏

  通过游戏“找一找”,导入活动,让幼儿很快的投入到学习兴趣中来、并为后面的活动作好铺垫;

  2、进入主题活动时

  ①、利用教具(各色太阳)和播放录音,给幼儿直观的感觉,同时让幼儿熟悉歌曲的旋律;

  ②、通过学习用身体某些部位感应歌曲节奏,这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲,达到目标2;

  ③、在幼儿熟悉歌曲旋律的基础上,分发给幼儿图片颜色、方位,通过教师问幼儿答、分组幼儿互问互答的形式,尝试创编歌曲;

  ④、利用呼啦圈扮太阳,进行游戏,使幼儿在游戏中巩固歌曲,体验音乐活动的乐趣,营造快乐的气氛。

  设计意图

  在日常的音乐教学活动中,我们一般就注重让孩子们学唱歌曲,而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力;仅限于用嘴唱、用耳听,很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来;还有为了让孩子们上课时保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手,对于尝试用身体的其他部位拍节奏,却很少。在这次音乐活动《金色太阳》教学中,我尝试用我学习到的.粗浅的奥尔夫音乐教学原理,结合《纲要》中提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏,用肢体语言打招呼,即兴创作等,通过游戏的方式,从而创设快乐的活动,营造快乐的气氛,引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素,我就设计了这节音乐活动《金色太阳》。

大班音乐说课稿 篇2

  尊敬的各位评委老师:

  大家好!我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教

  育的重要组成部分,它有益于发展幼儿的智力和体力,陶冶幼儿的情感和品德,使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中,幼儿非常喜欢。于是,我选择这节欣赏活动进行探讨。

  一、说教材:

  1、教材分析

  大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段,全曲的结构是ABC。节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。有很强的的吸引力,很容易激发幼儿用动作表现的欲望。A段音乐平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。C段音乐较抒情优美,表示大树恢复健康,充满朝气,啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础,根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,以及《纲要》为依据,我选择听觉、视觉、运动觉,同步开放的参与方式,进行教学活动。

  2、活动目标:

  (1)认知方面:让幼儿能感知乐曲的三段体结构。

  (2)能力方面:让幼儿能用肢体动作表现乐曲的内容。

  (3)情感方面:让幼儿能体验与同伴合作表演的乐趣。

  3、活动重难点:

  本次活动的重点是引导幼儿注意倾听,感知并区分音乐旋律的变化,正确理解音乐形象和内容。难点是引导幼儿运用动作表达情感与联想。

  4、活动准备:

  多媒体、啄木鸟课件,音乐图谱一幅, 啄木鸟头饰、大树头饰若干。

  二、说教法:

  《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试,感受参与的乐趣。因此,活动中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿的思维特点,我精选以下教法进行活动。

  1、欣赏法

  这是音乐欣赏教学不可缺少的方法,也是主要的方法。它分为分段欣赏和完整欣赏两个层次。在运用欣赏法时,我借助于动感的多媒体课件,在视觉和听觉上给幼儿积极的刺激,使幼儿对乐曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。

  2、启发联想法

  这首啄木鸟乐曲优美欢快的旋律,很容易激发幼儿对啄木鸟及大树的`联想。在引导幼儿展开联想时,我注意给幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,如:语言和动作,大胆表达自己的情感、理解和想象。

  3、尝试法

  陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在每一个环节我都注意面向全体幼儿,鼓励幼儿大胆尝试,创编表演,并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。

  另外,在学法指导中,我注意引导幼儿用眼看、耳听、脑想,学一学,说一说,做一做等多种方式,加深幼儿对音乐的理解。这种运用多种感官参与的活动,给幼儿创造了更大的发展空间,也符合《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。

  三、说教学过程:

  教学过程分为四部分:情境导入——全面展开欣赏 ——合作表演——听音乐飞出活动室。

  第一部分:情境表演 兴趣引入

  此环节我先利用多媒体制作出的动感的森林美景为背景,引导幼儿发挥想象。让幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆表现。这样,幼儿乐在其中,自然的进入了乐曲的欣赏过程。

  第二部分:全面展开欣赏

  (1)分段欣赏 。在引导幼儿欣赏第一段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。“啄木鸟在森林里,它不知道哪些树生病了,它应该先怎样做呢?(寻找)并学一学寻找的样子。一边飞一边睁大眼睛,东瞧瞧,西望望,向左边飞着寻找、向右边飞着寻找,让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第二段乐曲时,启发提问:“现在我们听的这段曲子和刚才的曲子一样吗?你好像看到了什么?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。“ 啄木鸟找到了生病的大树,开始为大树捉虫子了,它是怎样捉虫的呢?” 引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第三段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:抒情、优美,表示大树恢复健康,长出绿色的叶子,啄木鸟围着它翩翩起舞。“啄木鸟给大树治好了病,它们都感觉怎样呢?”(高兴)并学一学高兴的样子,比如:满脸笑容欢快的飞舞、或者是围着大树翩翩起舞等。尤其是能力差、胆小的幼儿,更应给他们积极的鼓励和机会,请他们上台表演,肯定他们的想法和意见。

  (2)完整欣赏。 运用课件演示和图谱,引导幼儿完整欣赏。启发提问:“刚才我们听的这首曲子有几段呢?这首曲子说了一件什么事情呢?”让幼儿说一说。引导幼儿理解:乐曲和故事一样,说了三件事,有三段,让幼儿认识乐曲的结构。教师和幼儿一起为三段音乐创编不同的表演动作,并一起表演,让每个幼儿都得到充分的参与和表现。

  (3)重难点乐句的欣赏:运用课件演示,引导幼儿欣赏: 啄木鸟寻找生病的大树——捉虫治病——大树恢复健康长出绿色的叶子,加深幼儿对音乐的理解。这样,将幼儿难以确定的音乐转化成动态的画面,从而有效的帮助幼儿感受乐曲。再就是结合图谱,引导幼儿欣赏。比如:啄木鸟给大树捉虫时,跳音的练习,我不仅让幼儿用嘴发出笃笃声,还能随音乐节奏做捉虫动作,还可拍腿、拍肩、跺脚等动作表演,不知不觉中,完成了重难点的突破。

  第三部分:分角色合作表演

  此环节,我采用小组合作表演、男女小朋友互换角色合作表演的方式,让幼儿戴上啄木鸟和大树头饰,随着优美的乐曲,自由表演,亲身体验与同伴合作表演的乐趣,大胆表达自己的情感和想象。这是幼儿领会乐曲的一种升华,也是幼儿非常喜欢的一种学习方式。

  第四部分:结束教学。让幼儿在欢快的意境中,启发提问 :

  (1)、“小朋友,啄木鸟帮大树治好了病,大树可高兴了,它会对啄木鸟说些什么呢?”

  (2)、 “小朋友,你喜欢啄木鸟吗?为什么?”让幼儿互相交流,互相学习,激发幼儿关心爱护他人的情感,增强幼儿爱鸟、护鸟的意识。随着一声:“小朋友,让我们到外面去寻找生病的大树吧!”带领幼儿自然的飞出活动室。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏活动应该体现“以幼儿发展为本”的教育理念,也应该是一种艺术享受。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我将勇于实践,不断探索!我的说课到此结束,不当之处,敬请各位领导批评指正,谢谢!

大班音乐说课稿 篇3

  今天我说课的题目是大班音乐欣赏《化蝶》。

  我将分“说教材理解—说目标确定—说过程设计”三大块,进行我的说课。

  首先说说我对音乐欣赏《化蝶》这一活动的理解。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》中最经典的一段音乐,整首曲子共分四个乐句,旋律舒缓、优美、感人。加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫,结合动画,通过与乐曲内容相温和的生动画面,幼儿喜欢的游戏化表演为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境,给孩子一种如临其境的感觉。其次,由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用,不论是欣赏活动,还是歌唱活动,韵律活动,器乐活动,对幼儿来说都意味着不同层次的学习。为此,我在为《化蝶》确定目标时,就是根据新纲要艺术领域中的感受美,表现美,创造美三个方面来制定。

  1、欣赏《化蝶》,感受乐曲优美抒情的旋律。

  2、在感受过程中分辨乐句,模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

  3、大胆创编蝴蝶飞舞动作,心情愉悦地与同伴交往。

  重难点定位在第二个目标。通过多种组织形式,双主体互动模式,使幼儿能充分感受乐曲,在此基础上获得情绪体验,引起联想并尝试用动作来表达自己的感受,来表现乐曲优美抒情的旋律,来学会分解乐句,在句末能用停在花上或静止造型来表现,从而调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使他们能“学中有玩,玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

  整个教学流程设计为五个部分:

  第一部分 激趣引题,启动情感。

  1、谜语导入,集体猜谜语。

  2、看动画,初听曲子。

  设计意图:好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说,具有一定的挑战,由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此,活动一开始,我就用谜语来吸引幼儿的注意力,通过提问激发幼儿参与活动的兴趣,通过生动形象的动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自然而然地投入到活动中。

  第二部分 初步欣赏,动画结合。

  1、幼儿自由表述听这首《化蝶》感觉到了什么?

  2、邀请个别幼儿讲述乐曲中蝴蝶在干什么?

  3、播放动画让幼儿说说听这首乐曲,除了能感觉到蝴蝶飞来飞去,还说了什么事。

  4.、幼儿自由讨论,表达自己的感受。

  设计意图:倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在音乐欣赏,活动中发挥孩子的主体性,让抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣,是我们常常遇到的'问题。为此,我播放了动画,在欣赏——设问——再欣赏——再设问——动画结合这一环环相扣的过程中,使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中,主动地去感受,去体验,去接纳,去欣赏音乐《化蝶》的美。

  第三部分 动作表达,分辨乐句。

  1、蝴蝶仙子停了几次?师幼一起用动作来表示。播放音乐,伸出食指,手划节奏,由此感知乐曲有四句。

  2、幼儿探索、尝试用动作来表示停顿的地方。

  3、依据个别幼儿的介绍,带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

  4、幼儿自由讨论,了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。

  设计意图:幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋的语言,对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候,会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性,动静结合;另一方面,幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点,自由发挥,互通信息,这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

  第四部分 创编动作,感悟音乐。

  1、幼儿表演《化蝶》这个舞蹈。

  2、集体创编蝴蝶飞舞动作,并随音乐表现,师观察幼儿表现。

  3、个别幼儿示范,摆出静止造型动作。

  4、播放动画,看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

  5、提供盆花,邀请四名幼儿表演。

  设计意图:“授人以鱼,不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境,采用双主体互动模式,只要不影响同伴,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演激情,而教师始终饱含热情,不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。

  第五部分 扮演角色,充分体现。

  1、出示蝴蝶,花朵头饰,要求幼儿两两相对找好朋友,分配角色,戴上头饰听音乐,按乐句做蝴蝶或花动作。

  2、师观察幼儿表现,提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

  3、在愉快的游戏中结束活动。

  设计意图:优美的乐曲加上可爱的头饰,幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花,用舒缓的肢体动作非常投入地表演,这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性,将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情激动,气氛达到了高潮。

  以上这些是我本次说课的内容,谢谢!

大班音乐说课稿 篇4

  活动目标:

  1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。

  2、在多媒体辅助教学中,在各种音乐软件、硬件等技术支持下,鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

  教学重点:在听听、玩玩的活动中,感受音乐的变化。

  教学难点:幼儿改编、创作《小星星的梦》

  解决难点的策略:多媒体辅助支持幼儿的创作活动

  教学设计

  一、复习歌曲:

  1、齐唱歌曲

  2、边拍手边唱星星谱

  3、边拍手边唱五线谱

  [在活动中再度熟悉音乐主题。]

  二、音乐欣赏:《小星星变奏曲》片断

  1、认识音乐家---莫扎特

  2、聆听音乐,感受乐曲情绪。

  教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

  [多媒体辅助教学,培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。]

  三、师生共同创作《小星星的梦》

  1、师示范创作,幼儿在活动中感受音乐的变化。

  2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

  当部分幼儿创作时,教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

  [启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务,如:音乐软件的提供、小乐器的准备等等,方便幼儿即兴创作。]

  四、小结

  依托多媒体 上活幼儿音乐欣赏课

  ——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明

  《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣,音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》,其中乐曲做了12次变化,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》,而是欣赏幼儿们自己变化创作的`《小星星的梦》。

  音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中,感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛 深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥幼儿的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。

  在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为 对于欣赏音乐而言,熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇,一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为,在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题,思维才能真正活动起来,从而才能辨认主题在哪里再现了,它又是如何变化、发展的,特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲,熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题,才能辨析出主题的各种变化,这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。

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