幼儿园中班说课稿

2021-03-11 说课稿

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班说课稿 篇1

  一说教材

  1、说教材的内容分析朋友是幼儿这个时期最重要的伙伴,要知道好朋友是什么样子的,他们之间应该做些什么共同的事情,和有了好朋友的这一种乐趣,是这节课学习的主要目的。同时要让幼儿知道怎样才能交到朋友,当有了朋友,应该怎样维护好朋友等这些事情。正如《纲要》中所述:既符合幼儿的现实需要,又有利其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。

  2、活动目标

  1、能与同伴分享自己喜欢的东西,体验分享的乐趣。

  2、能用较连贯的语言在同伴面前大胆发言。

  3、重点难点重点理解朋友之间好东西要分享的道理;难点—现实生活中分享好东西难点??能用较连贯的语言在同伴面前大胆发言。

  4、活动准备老师与自己朋友的合影照片一张幼儿每人从家里带一件自己最喜欢的小物品

  背景音乐《谁和谁好》

  二、说教法

  新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者,合作者和引导者,根据中班的思维的具体形象的特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

  1、谈话法在活动中适当的问题可以有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

  2、讨论法我先给他们讲一个动物之间的故事,是两个好朋友互相友爱,互相谦让,玩的怎样开心,激发幼儿的兴趣和对朋友之间感情的一种向往。故事讲完以后再向幼儿提问说你们有没有好朋友?好朋友在一起会怎样?懂得好的东西一起分享。

  集体讨论法我先给幼儿布置任务,让他们各自回家把自己喜欢的物品带到教室里来。然后再让他们做介绍,说说自己带的东西是什么?怎样玩?之后我在引导小朋友们分享物品,体验到分享的快乐。

  三、说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。.游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

  四、说活动过程

  1、我先讲故事给幼儿听,让他们理解朋友的含义老师出示与朋友合影的照片,讲一讲与好朋友在一起的情景,趣事。(突出一起分享主题)幼儿讨论:好朋友在一起应该怎样?懂得好东西一起分享。

  介绍自己的小物品,尝试与朋友分享。

  今天小朋友们都把自己喜欢的小物品带来了,请你给大家说说你的物品是什么?怎样玩?你们带来的小物品太好玩了,你的朋友也想玩一玩,快去找个朋友交换着玩,这样你就会有更多个玩具了。

  播放背景音乐,引导幼儿自由结伴交换物品进行分享。老师注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,进一步体会到分享的意义。

  讲一讲分享中发生的趣事,体验分享的乐趣。你和谁交换的,你们是怎样玩的?心里有什么感觉?有不愉快的事情发生吗?你们是怎样解决的?

  阅读幼儿用书第一册第6—7页,判断画面中人物做法的对与错。

幼儿园中班说课稿 篇2

  活动目标:

  1.运用多种感官,进一步探索发现桔子的秘密,对常见水果产生探索的兴趣和*望。(重点)

  2.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试用简单作记号的方法,点数桔瓣的数量。(难点)

  活动准备:

  1.幼儿人手一份:桔子、盘子

  2.每组一份辅助材料:小粘纸、牙签、大头针

  3.实物投影仪、乒乓球

  活动过程:

  一、猜想激趣,梳理关于桔子的已有经验

  猜想1:

  教师:箱子里藏着一种水果,可能是什么?

  猜想2:

  师:这种水果是圆圆的,可能是什么?

  猜想3:

  师:这种水果剥了皮才能吃的,里面是一瓣一瓣的,可能是什么?

  二、运用多种感官,发现桔子外在特征

  1.桔子长什么样子的?提升:扁圆形。

  2.桔子是什么颜色的?提升:随着桔子不断成熟,颜色由绿变黄

  3.摸上去又有什么感觉呢?

  三、引导发现桔瓣“环形排列”的秘密,初步尝试环形数数

  1.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试点数环形排列的桔瓣

  2.交流分享,引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣

  3.分组操作,尝试用做记号的方法点数桔瓣

  4.第三次操作,把桔瓣一瓣一瓣剥下来,再次点数,验证。

  四、品尝分享、小结

  附说课稿:中班综合活动《桔子的秘密》

  选材背景与思考:

  我园地处农村,教育资源十分丰富。充分利用本地资源,开展低成本高质量的教育一直是我们追求的方向。每年秋季,田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟悉的水果。他们在桔园里嘻戏,观察着桔子由绿变黄,和父母老师一起去摘桔子,桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中,充分运用多种感官感知着桔子,他们发现着桔子的特征;当他们把桔子皮剥开来时,他们的手指需要一定的协调性和力量,手部小肌肉群得到发展和锻炼;因此选择桔子这一孩子们身边熟悉的事物作为教学活动的内容,符合《纲要》提出了的“生活化”“兴趣性”原则。然而,面对中班孩子,随着年龄的增加,生活经验的拓展,他们的探究*望渐渐强烈,在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的认识,已经积累了桔子的基本经验,因此选择《桔子》这一教学内容,如果只是一味的重复关于桔子的基本特征,势必造成集体教学活动的无效,因此,我们从孩子的已有经验出发,从桔瓣排列的环形这一点切入,让孩子们通过观察感知,初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知,游戏化的学习,激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。

  活动目标:

  1.运用多种感官,进一步探索发现桔子的秘密,对常见水果产生探索的兴趣和*望。(重点)

  2.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试用简单作记号的方法,点数桔瓣的数量。(难点)

  分析:

  《纲要》中科学领域的目标指出:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。”这就要求我们在科学活动中应注重幼儿情感态度和探究解决问题能力的培养。因此,目标1是本次活动的重点,希望通过调动幼儿各种感官,引导积极地观察、操作,并与教师、同伴的交流互动中去发现、解决生活中的问题。

幼儿园中班说课稿 篇3

  一、说教材

  1、教育的建构主义理论告诉我们,幼儿园的课程内容应该是从幼儿的需要出发,以教师、环境、幼儿、材料四因素互动为核心,通过活动不断完善丰富幼儿的全部经验。可见,幼儿的需要是教师选择活动内容的重要组成部分。本次活动《在衣服上找一找》的内容就是基于幼儿在生活上的需要,中班幼儿的自理能力逐步加强,基本上能独立穿脱衣服,但是经常发生衣服穿反或找不到衣服前后的现象,虽然也进行过即时教育但效果并不明显。如何把幼儿的问题转化为教学内容?根据《纲要》学习中的基本经验"能主动感知周围事物的特征,发现事物之间的关系,比较事物之间的异同;遵守基本的规则",我将幼儿生活活动中的内容和基本经验有机结合,使学习内容真正体现来源于生活,并帮助幼儿在原有经验基础上构建新的知识经验。

  2、在设计活动时,我将重点落在了:能在不同的衣服上寻找各种不同的特征,分清衣服的正反和前后。因为中班幼儿能根据事物的表面属性概括特征,但是概括的水平有限,特别是缺少全面概括的水平。因此这个重点的确定能发展幼儿的观察力,判断力,积累发现事物异同与关系的经验。我将难点落在"记录、表征"上,中班幼儿的表征水平比小班已经有了很大提高,但是一方面层次差异较大,另一方面他们还不具有抽象的全面的概括物体特质的能力,因此尝试通过本次活动让幼儿感受简单的记录表征方法。为今后的后继学习打下基础。

  二、教与学

  1、原有的知识经验:本次活动来源于幼儿生活活动中的需要,同时也是"金色秋天"主题活动下的一个小主题。幼儿已经从主主题中分离出了"秋天的服装"这个子主题,我已经和幼儿共同了解了"夏天的衣服""衣服的作用""衣服的分类""特别的衣服"。而这些内容成为本次活动的一个个知识点,与本次活动形成线形发展的主题内容。而线形发展的主题正是中班主题活动的主要发展方式。

  2、整合的渗透:我们都知道二期课改强调"以幼儿发展为本"的教育理念,从而突显对幼儿潜能的开发的重要性,而多元智能理论恰恰是对潜能的最好注解。因此在本活动中,注意到充分利用衣服上的不同特征作为一种教育资源和教育信息,使整个活动能从不同的角度阐释对整合的理解。其中有数数的数理智能、寻找特征的观察智能、分类的逻辑智能、穿脱衣服的运动智能、比赛的规则意识(人际交往智能)、记录的空间智能等,这些智能的发展要求被浓缩整合在三个递近层次的活动中,使活动能促进不同层次幼儿的不同智能的发展。

  3、游戏法的运用:游戏是幼儿身心发展水平的反映也是促进其身心发展的重要途径,除了幼儿的自主游戏,教师在教学活动中运用游戏的形式展开活动能帮助幼儿体验积极的情感,使其主动的认知,并发展同伴间的交往。因此在本次活动中设计了"找一找"的游戏和"找朋友"的游戏。这两个游戏分别体现了对"观察寻找特征"的认知要求和对按衣服颜色、款式分类的要求。比赛是幼儿游戏的另一种形式,比赛能促进幼儿规则意识的形成,促进幼儿的竞争意识,在本次活动中设计了两次比赛,是对游戏法的拓展。

  三、说过程

  1、(谈话,引入主题)由于本次活动是子主题"秋天的衣服"中的一个内容,幼儿已经具有了许多相关的知识点,所以通过谈话,让幼儿从比较夏天和秋天衣服的不同入手,是对原有生活经验的提升,也能发展幼儿的观察比较判断能力。这一部分的三个问题衔接很自然,同时还包含了数数的要求,包含了自己事情自己做的德育要求。最后的小结是虽然衣服越穿越多,我们还是要自己穿脱衣服,自己的事情自己做。

  2、(探索,寻找特征)紧随第一个环节的小结,很自然的引出一次穿脱衣服的比赛,第一次强调了比赛的规则:脱下最外面的一件。这个比赛是让幼儿进入本活动主要环节的铺垫。幼儿脱下衣服后,提出思考"在折叠或穿衣服时要分清什么?"由于这是日常生活中的常见问题,教师平时在幼儿穿脱衣服时经常提到,因此幼儿一般能清晰的回答,与此同时复习汉字正反前后。接着玩游戏"在衣服上找一找",提出的要求是比比谁找的区分的方法最多?鼓励幼儿在活动中观察到更多的衣服上的特征,同时鼓励幼儿去别人的衣服上找一找,既加强了同伴间的互动,也进一步寻找到更多的区分方法,使观察判断能力很好的发展。当幼儿寻找到不同的特征后,就进入了记录表征的环节。这个环节分两步,先是幼儿用语言表述,教师及时的用记号的方式记录,然后请个别幼儿尝试记录下同伴的表述。因为中班幼儿还不具备抽象的概括能力,所以教师的示范能使幼儿初步感知记录的作用,而个别幼儿的记录又使更多的幼儿产生学习记录的愿望,从而达到对难点的解析。幼儿的观察能力还不是很仔细,因此教师出示一件颜色,花色都相同的毛衣,使幼儿能进一步思考怎样区分这类衣服的前后?幼儿的观察与判断能力再次提升,同时这些能力的发展也将服务于幼儿以后的生活经验。

  3、(游戏,经验应用)二期课改提倡的整合观使我们意识到任何一个活动都不应该是孤立的,学习不仅是认识新的知识,更重要的是对原有经验的利用和重组。所以结合幼儿已经形成的知识点,组织了穿衣服比赛和找朋友的游戏。这两个游戏是对整个子主题"秋天的衣服"的一个循环的互动的补充,有利于幼儿对知识经验的再次建构。

幼儿园中班说课稿 篇4

  一、设计意图:

  记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的,几乎每个班的健康区里都有,它既安全又环保,是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现,孩子喜欢玩纸棒,但他们往往玩不出什么花样来,不是拿来当金箍棒舞,就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动,这让幼儿既会感到亲近熟悉,又感到新奇,对老师来讲,既符合其现实水平,又有一定的挑战性。

  二、目标分析:

  我们都知道,活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平,结合所选教材内容,我制定了本次活动的目标为:

  1、主动而有创造地参加健康活动,体验身体运动的乐趣。

  2、自主探索纸棒的多种玩法。

  3、能与同伴相互合作,有一定的竞争意识。

  三、重点和难点

  一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢,并且合理安排活动时间及顺序。

  本次活动的重点定为:尝试小棒的多种玩法。

  难点定为:遵守游戏规则。

  四、教法和学法

  “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现,以自己的语言启发幼儿的创新意识外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法主要有以下两种:

  1、讲解示范法:如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。

  2、语言提示和具体帮助法:如在幼儿初次尝试赶野鸭时,我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动,并直接具体的帮助,进行个别指导,做到面向全体。

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加创造活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

  1、游戏法:游戏活动是孩子最重要的学习形式,《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段,符合幼儿身心发展特点,满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此,整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。

  2、自主探索法:尝试和探索是幼儿获得知识和技能的'最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说,都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间,让每个幼儿都有机会参与尝试,比组织练习更符合幼儿天性。活动中,我让孩子自主地尝试、自主地探索。。

  3、竞赛法:动作练习到一定程度,幼儿会失去兴趣;大班幼儿已有初步的竞争意识,并较注重结果,此时安排竞赛性游戏,符合大班幼儿的心理特点,有效地激发兴趣和积极性,还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。

  五、教学程序:

  (一)、开始部分活动的一开始,我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场,这一情境很快激起幼儿的兴趣,使他们情绪高涨,精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动,孩子兴致极高,很快就达到有效的热身效果,从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。

  (二)、基本部分这是本次活动的核心部分,活动重点的掌握,难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练习中逐步完成。

  1、自由探索:

  这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动,情绪还很积极时,我便顺时设疑:“纸棒还可以有哪些有趣的玩法?”我为他们提供充足的时间,引导他们想出多种方法玩,互相观察和学习,创造出有锻炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性,更能学习他人经验、能力。

  2、相互交流让幼儿互相交流自己的玩法,围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法,又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿玩法,针对扫地动作重点示范,目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象,然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。

  3、游戏《赶野鸭》

  在幼儿自由练习赶野鸭时,我对规则做明确要求。

  我设计这个活动目的在于改变练习形式,增大活动的密度和强度,让幼儿有充分练习的机会,并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果,组织比赛符合他们的心理特点,还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣誉感。掀起活动的高潮。

  (三)、结束部分在结束部分,我通过语言引导:“活动了这么久,你们一定累了吧,让我们放松一下吧”在音乐声中放松身体,之后退出场地。

  六、活动反思:

  小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇,也很有魔力,是活动良好的开端。在整个活动过程中,我始终坚持“活动在前,认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则,幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此,幼儿在活动中玩得很主动、很开心,确实有所发现、有所发展。而且,在活动中,让每个幼儿都积极主动地参与活动,我尽量以鼓励为主,幼儿尽量以体验为主,避免了因个体差异出现的矛盾和问题,增强了每个幼儿的自信心,并在活动中乐意与同伴交往,学习互助、合作和分享,使每个幼儿的心理得到了满足,为他们带来了探索的成功和喜悦。

幼儿园中班说课稿 篇5

  一、学生情况

  我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

  二、教材

  1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

  2.活动目标:

  能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

  学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。

  在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。

  3.活动准备:

  歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶4.活动重难点:

  能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱。

  二、教法

  听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

  三、学法体验法直观记忆

  四、活动过程:

  一、准备部分:

  1、律动

  2、练声

  二、学习歌曲

  1、导入歌曲

  2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

  “听了这首歌,你有什么感觉?”

  请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。

  请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。

  3、熟悉歌词老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?

  看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?——沙沙沙小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

  最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。

  出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。

  “请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”

  4、幼儿练唱歌曲播放动画,集体演唱。

  随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演

  三、结束部分:

  小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园中班说课稿 篇6

  一、说教材

  (一)教材简析:《节约用水,从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享,观察讨论,关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动,意识到节水要从身边小事做起,从我做起,从现在做起,承担起节水义务宣传员的责任。

  (二)教学目标:《纲要》强调:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据,确定了认知、能力、情感三方面的目标。

  1、让幼儿了解国家水资源的现状,激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

  2、懂得节约用水要从我做起,从身边的一点一滴做起。

  3、从身边小事做起,讨论节约用水方法,养成节约用水的好习惯。

  (三)活动准备:活动准备是实现目标的有力保证,为了达到目标我做了以下准备。

  1、知识经验准备:让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为,并与家长一起商讨一些节水的好办法,制作节约的标志与宣传画。

  2、物质材料准备1)多媒体课件。

  2)节水的标志、节水小天使的标志牌。

  (四)说重难点活动重点:使幼儿树立节约用水,从我做起的意识。

  活动难点:知道节约用水的几种方法,并应用于实际生活中。如何去突破难点?通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。

  二、说教法

  《纲要》明确指出:要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”,而是幼儿要“怎样”,教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

  我采用的主要教法有:

  1、谈话法:帮助幼儿提炼原有的社会知识经验,使之系统化、明确化。

  2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。

  3、情景教学法:由教师展示一些缺水和浪费水的情景,让幼儿对其中的社会问题进行思考,让幼儿理解节水的重要性。

  其次还采用观察法,记录法,角色扮演等方法。

  三、说学法

  《纲要》的社会领域中提出:必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等,让他们在活动中主动发展社会性。

  主要学法有:

  (1)讨论法:让幼儿相互讨论节水的方法;(2)观察法;通过对课件图片的观察,让幼儿的心灵有所触动,树立节水的意识;(3)合作式的学习方法:与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

  四、说活动程序

  《纲要》的社会领域中提出:社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。

  (一)观察交流分享,导入活动。

  1、出示一些脏物和干枯的花,让幼儿看一看,想一想,说一说。

  2、鼓励幼儿大胆表达,梳理了解水的重要性。

  (二)观察讨论,激发情感--观察多媒体课件,看看说说,了解水的珍贵,激发珍惜水的愿望。

  (三)关注生活、积累方法。

  1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录,强化节水意识。

  2、播放贴近幼儿生活的节水图片。

  小结:节约用水,可以从身边的小事着手,从节约一滴水开始,养成节水的好习惯。

  五、师幼互动

  进一步激发节约用水的责任心--通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。

  六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示

  请小朋友来当节水宣传员,并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

  七、设计亮点

  我个人认为在活动设计上有以下亮点:通过观看缺水的图片,让幼儿的心灵有所震撼,从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点;第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志,向班级宣传,向在座的各位客人老师宣传,呼吁大家积极行动起来,节约用水,从我做起从身边做起。

幼儿园中班说课稿 篇7

各位领导、老师:

  我说课的题目是:中班科学活动《丰富多彩的塑料品》。

  一、教材分析

  随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?

  学习这一课让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,幼儿会很透彻地理解“白色污染”。

  二、目标确定

  中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:

  1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  以上两个目标是本课的重点。

  3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  三、教学准备

  根据教学目标,我做了如下准备:

  1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  4、白色污染图片及光盘。

  四、教学方法

  根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便幼儿理解。

  五、教学过程

  我为本次活动设计了以下五个环节:

  (一)激发幼儿兴趣

  首先我设计提问:“小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”

  (这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

  然后幼儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……最后教师小结:小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字:——塑料制品。自然引出课题。

  (这一问题的设计体现了幼儿学习知识的主动性和自主体原则)

  (二)引导出现

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  这一环节完成活动目标。

  (三)交流讨论

  本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于幼儿自带了那么多塑料制品,活动区里又投放了那么多,因此幼儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面。

  最后,教师把讲座结果归类小结:

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  这一环节完成了活动目标2。

  (四)情境设计

  如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养幼儿的初步的环保意识而设计的。

  首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。

  完成活动目标3。

  (五)活动延伸

  1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

  2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

  下面我作一下目标预测:

  通过教师运用的多种教学方法和教学手段,运用实物、教具,相信

  幼儿的学习热情能被充分激发,并积极参与到活动中来,完成活动目标。

  让我们的孩子从小具有环保意识,让我们携起孩子的手,让孩子携起家长的手,让我们共同爱护我们的家。

幼儿园中班说课稿 篇8

  一、说教材

  1、教材分析

  健康教育就是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已非常普遍,严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点,通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

  新《纲要》中明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了幼儿的独立需要,培养了幼儿的自理能力,使幼儿拥有健康的身体。

  2、目标定位

  活动目标就是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。主题网络的活动目标就是在生活中体验快乐,知道有一个健康的身体很重要,了解一些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在主题目标的向导下,我制定

  本次活动目标如下:

  ①激发幼儿学习歌曲的兴趣,体验自我服务的乐趣。

  ②培养幼儿初步的自我服务的能力。

  ③引导幼儿学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学习正确的刷牙方法。

  3、活动重点、难点

  本活动注重健康、艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

  4、活动准备

  寓教于乐就是幼儿掌握知识、学习技能的关键,如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性,我做了如下活动准备:

  ①活动前的准备

  家长工作:请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的,请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

  环境创设:请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套,摆放在活动室。

  资料收集:准备动画表演《哎哟,牙疼》一段及搜集相关资料。

  物质准备:课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

  ②活动中的准备:牙齿模型、牙刷及多媒体。

  二、说教法

  新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动,教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有:

  1、示范讲解法

  是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发幼儿学习兴趣,达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发幼儿尝试的欲望,让幼儿在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正幼儿不正确的方法,真正做到了教师为主导,幼儿为主体。

  2、默唱法

  在歌曲《刷牙》的教学中,幼儿要听间奏演唱,而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱,我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点,即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲,从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。

  3、媒体演示法

  活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件,从而激发幼儿兴趣,直观生动的将活动内容展示出来没,使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

  此外,我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合,使幼儿获得对此活动的理解和体验。

  三、说学法

  幼儿就是学习的主体,我根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法:

  1、讨论法

  分组讨论观看动画《哎呀,牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。

  2、模唱法

  在歌曲教学活动中,我发挥了弹唱的特长,以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿,使幼儿不由自主的模唱,这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育就是教育领域之间联系的纽带,艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦,音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"

  3、即兴创编法

  幼儿学习歌曲后,通过自由探讨变换多种演唱形式,而一改以往幼儿先安静再听从安排,真正做到了幼教的互动原则,同时也增进了师幼的感情,使活动得到升华。

  其间,还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法,体现"以幼儿发展为本"的理念。

  四、说活动程序

  1、观看动画,激发兴趣

  兴趣是一切活动的动力,抓住幼儿心理,贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟,牙疼》,幼儿自然而然地将自己融入故事中,初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式,既发展了幼儿的语言能力,又拓展了幼儿的思维,从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

  2、结合模型示范讲解

  本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉幼儿为什么爱护牙齿,如何保护牙齿,为此我采用了最直观的方式,用牙齿模型来示范刷牙方法(展示牙齿模型),教育幼儿上牙从上向下刷,下牙从下向上刷等,使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上,让幼儿动手实践,这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中,教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

  3、即兴创编,兴趣盎然

  "鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式,分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。

  幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节,如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符,我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破,使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱,在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式,使每个幼儿都发挥其独特的才华,适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣,较好的将艺术融入了健康,达到了完美的统一。

幼儿园中班说课稿 篇9

  活动目标

  1、感受散文诗的优美意境

  2、理解散文诗的内容,有感情的朗诵

  3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿想象力与创编能力。

  活动重点

  理解散文诗的内容活动难点,鼓励幼儿大胆创编,激发幼儿想象力与创编能力。

  活动过程开始部分

  回忆经验直接导入

  1、你们做过梦吗?都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗?

  3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊,让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦好吗?

  2、播放音乐,“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

  3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁的梦最美,待会儿请你来给梦姐姐说一说。

  4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

  结束部分

  小朋友做的梦可真美呀,我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

  活动反思

  我运用了图片课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很吸引幼儿兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力,而且,散文诗非常优美,加上课件优美的意境,保证幼儿整个活动的质量,在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。

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