大班音乐说课稿

时间:2022-11-16 14:20:37 赛赛 说课稿 我要投稿

关于大班音乐说课稿(精选14篇)

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的大班音乐说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于大班音乐说课稿(精选14篇)

  大班音乐说课稿 篇1

  一、说学习学要分析

  我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题,在大班,我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动,小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结合大班《我想飞》的主题活动,我们设计了这节音乐欣赏活动。

  二,说活动目标:

  根据幼儿的年龄特点,让幼儿欣赏音乐,使幼儿体会音乐带来的感受美,制定了此目标。

  1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

  2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与,体验歌曲和谐、舒缓的意境。

  3、乐意参与音乐欣赏活动,感受想象的愉悦

  三、说重难点

  活动重点——欣赏歌曲,感受歌曲的旋律,说出歌曲是柔和还是欢快等等。

  活动难点:——体会歌曲的带给自己的感受,根据歌曲身体自由加入动作。

  四、说教法:

  引导法,提问法,欣赏法,延伸法

  五、说过程

  《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美,里面的童声合唱给

  人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进行。

  首次欣赏歌曲时,幼儿会萌发第一印象,对歌曲的旋律有个整体感知如:“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”等等。接着,通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?”让幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法,可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律,发挥幼儿的想象力。)

  在第二部分,我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中,我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会,说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段,我们这样提问:“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在第二段中,我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子,并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着,第三段的高潮中,“虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?”通过这些问题,让幼儿感觉到不管天黑,风儿怎么吹,小虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和欣赏法,让幼儿不但感受到这首歌的旋律,更让幼儿进一步体会歌词的内容. )

  第三部分,我们通过完整地欣赏歌曲,鼓励幼儿自由地加入身

  体动作来表现。在表现过程中,提倡幼儿按照自己对歌曲的理解,不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们试教的过程中,有的孩子在空地上表现,有的孩子就喜欢在座位上欣赏,嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候,作为教师,已经逐步地退出了带领幼儿欣赏的角色,而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。(这里是通过延伸法,让幼儿进一步加入动作,自己欣赏歌曲. )

  在第四部分,我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片,这个动画短片的画面比较生动而且很形象,基本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏,我尝试对幼儿进行情感迁移,我提出了这些问题,如:“这个片子里的小人物东东,他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?”等等,接着让幼儿从自己的生活经验入手,回想一下“当你在夜晚很孤独的时候,你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在欣赏之余,回想过去的情况,并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸,话题由歌曲转入了生活。可能在实施过程中幼儿不会谈的.很深入,但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时,幼儿会对歌曲有了另一番体会,相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。(这里通过引导法,引导幼儿通过听,感知歌曲的内容,并用递进的提问法,帮助幼儿进一步理解. )

  整个活动,我们综合了听、说、看,表演等形式,希望幼儿在活动中

  不仅欣赏了歌曲的意境,还有学习歌曲的愿望,我在不同班级试教时的切入点都不太一样,因此达到的目的与效果也不同,但在活动结束时,已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。

  当然,这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试,还有一些不成熟的地方,希望专家和同仁能给我提出宝贵的意见,我的说课到此结束。谢谢!

  大班音乐说课稿 篇2

  一、设计思路:

  诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知。因为在此之前,我发现很多大班小朋友都会背《咏鹅》这首古诗,但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。

  而音乐的力量是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。所有我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动《咏鹅》。将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起,既让幼儿随音乐吟诵了古诗词,尝试用卡农的方式来吟诵,又让幼儿大胆的进行分组表演,富有创造性的表现了自己的感受。

  二、作品分析:

  《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作,让我们体会到了童心、童趣。这首音乐作品采用五声调式,傣族风格的曲调,辅以锣鼓配器,表现孩子眼中鹅的可爱姿态。音域控制在六度以内,节拍是四四拍。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些,符合五言诗的吟诵和歌唱特点。歌曲没有大的跳进,曲调简单、清新、优美,琅琅上口。适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。

  音乐作品分为三个部分。音乐开始部分是古诗《鹅》的吟诵,中间是歌唱部分,最后是尾声音乐。各部分旋律过渡自然,由开始的吟诵自然而然的过渡到歌唱部分,而最后的尾声,没有唱词,很适合吟诵古诗以达到完整的效果。

  三、活动目标:

  根据纲要中提到的:"要引导幼儿喜欢参加艺术活动,能用自己喜欢的方式表达对艺术活动的理解和感受。"这一要求,避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验,结合大班幼儿身心发展的特点,设计了三个方面的目标:

  1、从音乐节拍入手,感受音乐与古诗词的意境,愿意与同伴一起参与音乐活动。(发展幼儿情感社会性能力的目标)

  2、学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。(发展幼儿音乐能力的目标)

  3、探索并尝试根据古诗情景进行绘画,表演,节奏配乐等活动。(拓展幼儿多元智能方面的目标)

  四、活动重点和难点:

  重点:学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

  难点:学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

  在这节音乐中,我借鉴了"奥尔夫音乐教学法"当中的"卡农"的表现形式,对幼儿进行古诗词"卡农"的吟诵。将幼儿分为两个声部来进行古诗的吟诵,还要合着音乐的节拍来吟诵。对于我自己来说,这是一次尝试,对于孩子也是一个新鲜的活动。第一次接触"卡农"。所以,我把"学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。"这一目标作为这次活动的重点和难点。在活动的第二个环节"感受和感知"重点加以突破。

  五、说活动过程:

  这节音乐活动,我设计了三个环节。首先是导入,聆听。听,是对音乐信息的储存,幼儿期是听觉训练的敏感期。在音乐活动的开始,请孩子听《咏鹅》的伴奏,我在背景上画上大白鹅。请幼儿自由讲述大白鹅的'样子,并用动作来模仿大白鹅的样子、大白鹅游泳的样子。

  第二个环节是感受感知歌曲。继续播放音乐,让幼儿完整的初步感受音乐之后,进行古诗接龙的游戏,带领孩子感知音乐的节拍,也就是稳定拍。

  在这一环节来突破重难点。我设计了三种游戏方法。

  1、两句两句的接。带幼儿拍手,以两种节奏来接龙。

  一种是古诗吟诵的节奏。

  (1)鹅鹅鹅-,曲项向天歌-,白毛浮绿水-,红掌拨清波-。

  一种是歌曲演唱的节奏。

  (2)鹅鹅鹅-,曲项向天歌---,白毛浮绿水---,红掌拨清波---。

  2、变换音色用高低音来吟诵,继续感知节拍。

  3、卡农的方法进行接龙。幼儿分为两组,一组先说,说完诗的第一句后第二组在开始说。

  在这三个游戏的环节中,都要求幼儿要拍手,拍稳定的节拍来进行。

  最后是活动的第三个环节:表现和表达。给幼儿创设自由宽松的环境,准备了三组活动:

  一组表演:小朋友可以用上小道具(红色的小鸭掌),根据每一句诗的内容来创编不同的动作来表演。

  二组绘画:根据音乐和诗词来绘画。

  三组配乐:可以合着音乐来配乐。

  鼓励幼儿自由到自己喜欢的区域,能用自己喜欢的方式表达对这节活动的理解和感受。活动结束后,可继续开展拓展和延伸的活动。在班级区角活动中,继续投放上述的材料,让孩子继续感受和表现自己。

  大班音乐说课稿 篇3

  一、说教材:

  (一)《来了一群小鸭子》是幼小效衔接课程下册综合课第三课,是一首节奏欢快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适应幼儿在愉悦的氛围中边唱边跳表达感情。

  (二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知等方面的目标,具体目标为:

  1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结合作,共同玩耍的良好情感。

  2、通过反复欣赏歌曲,深入了解歌曲内容,会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容。

  3、能和教师一起,在愉悦的氛围中边唱边跳,做一只快乐的“小鸭子”。

  (三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用欢快,好听的声音唱歌曲,并加上自然、简单的动作进行表演。

  二、说学情:

  幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小鸭子形象比较熟悉,喜爱并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲这一特性,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。

  三、说教法:

  根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动,共同提高。为此,我作了以下准备:

  课件,音乐,图画等教具。

  四、教学过程:

  1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。

  (选择节奏快的音乐,以热身律动开场,可以此熬出孩子的一些戒备心理和不愉快的情绪。)

  2、请幼儿翻开幼儿用书观察图面,提炼歌词。

  (这一环节主要是让幼儿观察图画提炼出歌词内容,培养幼儿的观察能力和表达能力。)

  3、理解图意,学唱新歌。

  (使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情)

  学习歌词。

  (1)教师带领幼儿共同看图,完整地朗诵歌词。

  (通过多种形式的练习,达到较熟练程度)

  (2)幼儿一起观察光碟,看小鸭子之间发生的趣事。

  (更深刻的理解歌词意思,快速记忆。)

  学唱歌曲

  (1)教师引导幼儿跟着歌曲的.旋律慢速的演唱歌曲。

  (2)幼儿可以完整的演唱歌曲。

  (培养幼儿的胆量和表演的能力)

  有感情的演唱歌曲

  (1)引导幼儿体会小鸭子的高兴心情,并用动作表现出来。

  教师:小鸭子们一听要去池塘,他们的心情是怎样的?会怎样走路?请大家学一学。

  (2)提醒幼儿唱准休止符,用声音表现歌曲的欢快。

  教师:今天小鸭子玩得很高兴!谁能学一学他们的高兴的叫声?

  (3)小结:小鸭子高兴的时候的叫声很短、很快,不能拖长长的尾巴,请大家试着唱一唱。

  (4)幼儿在旋律的伴奏下,完整、有感情地演唱歌曲。

  大班音乐说课稿 篇4

  一、说教材分析:

  《鼓上的小米粒》是一个老教材,以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。在老师的层次教学理论的启发下,对该教材仔细分析,发现在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地,所以为《鼓上的小米粒》设计了三个层次的教学活动,目的是从多个角度,运用多种手段,提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

  二、说活动目标:

  基于以上教材分析目标我是这样定的

  1、通过老师的演示,进一步感知音的强弱变化,理解歌词,并尝试表演。

  2、初步熟悉歌曲旋律及歌词,学习演唱歌曲。

  三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动准备:

  小鼓鼓槌米粒钢琴歌曲录音

  四、说教法。

  针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法,启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

  为了增强幼儿的学习兴趣,在活动前要求准备了课件。活动中还应用了不同形式的教学方法进行教学。

  五、说学法。

  在教学活动中教师通过引导、讲述、游戏,让幼儿认识和区分音的.轻重的不同变化。并尽量营造宽松的氛围,鼓励幼儿体验观察感受。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

  六、说活动过程:

  (一、)引起幼儿学习的兴趣。

  1、老师出示小鼓,并用小鼓表演一段节奏,引出"小鼓在唱歌"。

  2、老师分别用不同力度敲击小鼓,引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲"小鼓唱得怎么样?"

  注释:开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心,在"小鼓唱得怎么样?"的思考中,孩子们已经开始了对强弱的感受,为接下来的学习打好了基础。

  (二)、通过老师的演示,引导幼儿理解歌词,并学习演唱。

  1、老师出示米粒。

  T:"今天,小鼓和米粒要做游戏呢,请你仔细听、认真看"。

  2、老师将米粒放在鼓面上,分别用轻、重不同的力度击鼓,引导幼儿注意观察敲击轻、重引起的米粒变化,并得出结论"小鼓唱得响,米粒跳得高","小鼓唱得轻,米粒跳得低"。

  3、幼儿模仿米粒,听辩老师击鼓的轻弱,边念边表演以上两句歌词,要求在跳的动作上表现出强弱。

  4、T:"这个有趣的游戏还可以唱呢。"老师边击鼓边范唱第一段。

  5、幼儿跟着老师学唱第一段。

  6、幼儿跟着老师学唱第二段。我注重从兴趣入手,增加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手,将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、表演,化解了教材的难度,减轻了幼儿学的负担。

  (三)、引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。

  1、老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲,要求在第三、四乐句上,按节拍跳跃,能表现出强弱。

  2、幼儿自己边听歌曲边表演,要求:

  a)愿意的幼儿可以跟着音乐一起唱。

  b)在二段中能扮演米粒进行表演。

  3、老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲,要求表演时在教室中自由跳动,同样,在第三、四乐句上,按节拍跳跃,能表现出强弱。因为旋律是一切音乐的载体,对旋律的充分学习可以使以后的演唱"水到渠成",这样做的目的同样也是为了减少学的痕迹。

  评析:活动的设计比较合理,改变了以往学习歌曲的范唱→学歌词→学演唱的老模式,从兴趣入手,从旋律入手,从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而有趣。

  (四)、巩固歌曲的演唱,并尝试用歌声表现强弱。

  1、复习演唱歌曲一次。

  2、引导幼儿讨论:怎样用歌声来表现强弱?

  3、幼儿再次演唱,引导幼儿控制自己的声音表现歌曲的强弱。

  注释:在幼儿理解了强弱,学会听辩强弱后,幼儿有了表现强弱的愿望,这里让幼儿用自己的歌声表现,遵循了循序渐进的原则,很好地缓解了从感受到表现的坡度,使教与学显得自然而轻松。

  (五)、说活动延伸:为了进一步满足孩子的表现欲对本活动我又进一步作了延伸活动。

  1、启发幼儿思考:生活中还有哪些发声的物体?

  2、观看课件寻找答案,带领幼儿户外寻找更多的发声物体。

  大班音乐说课稿 篇5

  活动目标:

  1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

  2、学习创编叫卖词,大胆表演、表现叫卖乐音。

  活动准备:

  1、音乐录音。

  2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

  3、纸、笔若干。

  活动过程:

  一、导入:

  上一次我们学会了一首歌曲,叫《小货郎》,今天我们就来玩“小货郎”的游戏,好吗?我们都是小货郎了,大家准备好了吗?我们来仔细地听音乐。

  (音乐响起,师生边表演唱边入室)

  二、欣赏活动:

  (我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神

  气,表演得真好。)

  1、今天,我们是小货郎,那你们准备卖些什么好东西呀?(幼儿自由讲述)

  蒽,小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品,哎,不如把它画下来吧,怎么样?

  在两边有纸和笔,大家画好了以后,比比谁最先回到老师身边。

  2、我们都已经准备好了要卖的东西,有xx,有xx,有xx……那怎样才能让很远的`人,让更多的人知道你在卖什么呢,有什么好办法?(幼儿自由讲述)

  好,小货郎们说得很好,这些都是推销商品的好办法,真正的货郎呀就是要带着自己的商品,再新村里,用自己叫卖的声音来吸引顾客,告诉大家自己要卖什么。

  现在你准备怎样叫卖自己的东西?(幼儿个别讲述)

  3、你们叫卖的声音真好,让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天,我正在家里做家务,就听到远远地传来卖酒酿的声音,还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声,你们听到过吗?他们是怎样叫卖的?谁愿意来学一学?

  4、哟,我们真象小货郎呀,叫卖声音很响亮,音拖得很长,他喊的叫卖词简单、明确,所以大家一听就知道他在卖什么东西了,连很远的人也听得见。

  三、创编活动:

  1、现在我们把自己准备的商品拿出来,学着真正的货郎来试着叫卖一下吧,看谁叫卖的效果好!(幼儿自由练习)

  2、现在,我们都是快乐的小货郎!那,想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀?

  听,薛老师想把“卖衣服”唱出来。(老师示范)

  你们会这样唱出自己编的叫卖词吗,谁来试试?

  (个别幼儿尝试)

  xxx唱的叫卖词真好听,我们再帮着他一起叫卖吧!

  四、表演活动:

  1、我们是能干的小货郎,现在,我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

  2、唱得很好听啊,不过,薛老师说唱得好听还不行,要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师,你们唱得好不好啊?

  3、客人老师说我们唱得好,那我们再唱给客人老师听一听吧。

  五、结束:

  我们再到幼儿园各个地方吆喝一下,让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖,好吗?

  大班音乐说课稿 篇6

  一、设计意图

  教育家“叶圣陶”说过一句话,“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的行为习惯”。我国是一个具有悠久历史的文明古国,历来有“礼仪之邦”的美誉,培养幼儿养成讲文明,有礼貌的良好文明习惯,使幼儿习得良好必要的社会行为规范。这首歌曲创设了一定的情境性,来学习礼貌用语“对不起”“没关系”,让小朋友在音乐活动中学习其他领域的内容。于是我设计了本次活动。

  二、说教学目标,重难点。

  1、知识目标:熟悉旋律,了解歌词,慢速地初步学唱歌曲

  2、技能目标:学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。

  3、情感目标:知道相互宽容会给大家带来快乐。

  重点:熟悉旋律,了解歌词,慢速地初步学唱歌曲难点:学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。

  三、说过程

  活动中,开门见山的运用已有经验导入,来引出本次活动的内容,并将歌曲歌词改编为一个小故事,故事形式提高幼儿的兴趣,一个蓝色帽子的小男孩发生的故事,让小朋友大胆的猜测会发生的故事内容,很顺利的引出后面的内容。歌词内容比较多,所以就运用图片图谱记忆方法学唱歌曲,这也是活动的目标中的难点,将每句歌词都对应上相应的图谱,通过有节奏的念出歌词、分析图谱内容、重点指导加深小朋友的印象。

  活动中,还将后半段歌词就让小朋友大胆的说一说,让小朋友创编内容,也自然的`引出了“对不起”和“没关系”的礼貌用语,也是呼应了歌名。

  在大部分小朋友已经可以初步掌握歌曲时,创设情境让小朋友加深巩固一下歌曲内容。利用帽子和水桶的小标记清楚的提示小朋友各个角色应该歌唱的内容。进行一定的情境表演,先是师幼互动、再则幼幼互动,将水桶和帽子带进活动中来,让小朋友自主选择角色进行歌唱表演,在这一环节中,不难看出小朋友们的积极性很强。

  四、活动反思

  活动进行的很顺利,也看出小朋友们在平时一日活动中的礼貌用语还是不错的,小朋友的积极性很高,通过故事引入、创设情境、自主选择角色进行演唱,渐渐的学会了歌曲。当然也存在一些不足,请各位老师多提宝贵意见。

  大班音乐说课稿 篇7

  教材分析:

  《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合,并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时,根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标:

  活动目标:

  1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

  2、要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

  此活动的适合年龄为大班幼儿,

  活动准备:

  1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木)

  2、幼儿围坐成“双马蹄形”,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

  3、录音机和音乐磁带。

  活动过程:

  第一个环节,直接入题:“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》,现在请小朋友看图谱,一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱,由节奏型和相匹配的`乐器组成。

  第二个环节,重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先,激发幼儿学习兴趣,如:“今天,老师要请小朋友来当小指挥,你们有没有信心!”之后,向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图,与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑:“什么手势来表示所有的乐器一起演奏,什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后,总结出较好的指挥手势。如,双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来,同样方法讨论空拍怎么指挥,怎么表示准备,怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作,为让幼儿更清楚的记忆指挥动作,这时老师要背对幼儿,用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后,请全体幼儿看图再次练习指挥动作,体验指挥的乐趣。

  第三个环节,请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面,其余幼儿取出椅子下面的乐器,随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论:“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢?”和幼儿一起总结出:“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要认真看指挥,才能演奏的准确、好听。” 接下来,老师指挥大家演奏,给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

  最后一个环节,利用举行音乐会的形式,激发幼儿的演奏兴趣。如:“大一班小乐队要开始演出了,哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥,其余幼儿演奏乐器。

  整个教学过程中,为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点,老师始终用眼神体态等感染幼儿,让幼儿全身心的投入到活动中,激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏,幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作,以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外,活动中还注意发挥了幼儿的主体性,鼓励幼儿自己去解决问题,如让幼儿讨论各种指挥动作等。

  大班音乐说课稿 篇8

  一、设计意图:

  《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则,幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破坏歌曲的完整性。此外,捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的'一点热爱。

  二、说活动目标:

  根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标:

  1、按歌曲的不同节奏,学习带京味的说唱歌曲。

  2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

  3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  三、重点、难点:

  重点:学习带京味的说唱。

  难点:有节奏的朗诵念白部分并进行创编。

  四、说教法、学法:

  在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

  五、说活动过程:

  1、首先师生问好,选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材,使幼儿觉得新鲜有趣,活动的兴趣得到激发。

  2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

  3、第三部分是学习新歌。

  (1)首先是反复欣赏第一段,让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色,特别最后一句,在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题,

  (2)接着完整欣赏歌曲,通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点,从而了解这是一首说唱形式的歌曲。

  (3)然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式,让幼儿在变化,新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。

  4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分,给幼儿提供了充分想象的空间,培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。

  大班音乐说课稿 篇9

  活动目标:

  1、感知歌曲的快乐情绪,唱准高音部分;

  2、尝试填入名字进行演唱,能自如接唱;

  3、体验唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

  活动准备:

  1、与歌曲内容相关的课件、音乐

  2、会玩"找朋友"的游戏

  3、歌曲图谱一张

  活动过程:

  一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,我们去欢迎他们吧!)

  1、客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?

  2、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

  二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点

  1、播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)

  2、完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?

  3、教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的`介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)

  三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲

  1、教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱)

  2、幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

  四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐

  1、幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?两个字的名字和三个字的名字分别怎么唱?

  (老师示范演唱自己的名字。鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字)

  2、利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

  教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?

  五:结束,合作游戏,体验乐趣我们来玩一个"找朋友"的游戏吧!

  大班音乐说课稿 篇10

  一、教材分析

  本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动,《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲,乐曲欢快优美,节奏明快。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。

  二、说目标:

  1、能分辨音乐ABA结构,理解音乐形象。

  2、学习根据空间大小的`变化而改变自己的动作和幅度。

  三、说重点难点:

  从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。

  四、说教学准备:

  乐曲磁带、小树生长变化图等。

  五、说精选教法,引发兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法:

  1、把生活经验融入活动,激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。

  2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。

  六、说学法,让幼儿主动欣赏和创编。

  根据大班幼儿的年龄特征,我设计了以下学法:

  1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。

  2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

  七、说活动过程:

  1、玩游戏:

  (1)教师提问:“你知道小树是怎样生长的?你怎样用动作来表现小树生长?”(幼儿交流)

  (2)幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。

  (3)教师介绍游戏规则:“小树摇动时小动物不动,小动物动时小树静止。”

  2、倾听、欣赏音乐,了解音乐结构:

  (1)教师播放音乐、提问,幼儿倾听表达:“你知道这支乐曲有几段?”“哪一段是说小树生长、树叶摇动?哪一段是说小动物出来跳舞?为什么?”

  (2)幼儿第二次完整欣赏,感受音乐ABA的结构。

  3、分段欣赏,理解音乐形象并创编动作:

  (1)请幼儿做小树,用一拍一下和扭动身体来表现A段。

  (2)请幼儿想像各种小动物跳舞的动作,并提醒幼儿调整自己的动作幅度,不碰撞小树。

  (3)再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。

  4、扮演角色,听音乐做游戏:

  (1)教师提供头饰,幼儿自由选择角色。

  (2)幼儿分角色、听音乐做游戏,教师提醒幼儿遵守规则。

  八、感悟与反思:

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的”教育理念。我想,好的音乐活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

  大班音乐说课稿 篇11

  一、设计意图:

  活泼有趣的说唱,是现在我们生活中非常流行的一种歌唱形式。小朋友经常能听到,也非常喜欢。但他们并不了解说唱的特点和它的演唱形式。所以,我设计了这个音乐活动,让小朋友在快乐的活动中初步感知说唱的`特点,并大胆地进行说唱形式改编的尝试,在掌握基本的音乐要素的同时充分感受音乐活动的乐趣。

  二、活动目标:

  1、欣赏说唱歌曲,初步感知说唱歌曲的特点。

  2、尝试把一首西关童谣改编的方言歌曲改编成自己喜欢的说唱歌曲,感受和同伴一起进行音乐创作活动的快乐。

  三、活动准备:

  录音带、录音机、歌曲《月光光》歌词图谱。

  四、活动过程:

  1、幼儿听着音乐自由地坐下。

  2、请幼儿分两次听不同演唱形式的歌曲《拉拉钩》,引导幼儿听赏:“听一听两次的演唱是否一样?有什么不一样?”

  (帮助幼儿感知第二次播放的歌曲特点是有唱也有说的)

  3、日常音乐听赏经验交流:

  “平时你还听过哪一首歌曲也是说、唱歌曲的?”

  4、引出《月光光》歌曲,感知其独特的方言演唱方式,知道它是由西关童谣改编而成。

  出示歌曲《月光光》歌词图,请幼儿用广州话念一次。

  集体演唱歌曲。

  提问:“这首歌是说唱歌曲吗?你会把它编成说唱歌曲吗?”

  5、幼儿先练习整首歌曲的说和唱,重点感知和练习:说也是整齐而且有节奏的。

  6、请幼儿按自己的意愿,编出自己喜欢的形式进行说唱。

  (提示要注意说与唱之间的转接要紧凑,说与唱时声音要注意优美、节奏要稳定)

  7、尝试用不同的形式说唱。如:老师和幼儿、幼儿个别领唱等。

  8、幼儿两组进行比试:即用本组幼儿自己改编的说唱形式,请对组幼儿演唱。

  大班音乐说课稿 篇12

  一、设计意图:

  小鸭子是孩子喜欢又熟悉的动物,通过“胖胖鸭胖了走不动---运动减肥---瘦了得冠军”这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构。胖人走和瘦人的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的,也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象,可以说有丰富的经验基础,这对幼儿创编胖鸭走瘦鸭走、运动方法就比较轻松了,而音乐《瑞典狂想曲》本身乐曲的结构形式和丰富的节奏变化又能帮助进一步提升幼儿的欣赏能力和表现能力。因此,我设计了这节游戏性强、幼儿很喜爱的音乐活动《胖胖鸭减肥记》。

  二、说目标:

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望,根据中班幼儿艺术活动的目标,结合新《纲要》中艺术活动的目标,从而把本次活动的目标确定为:

  知识目标:感受理解音乐的三段体变化。

  技能目标:能根据音乐的节奏及乐句的变化创编健身动作。

  情感目标:感受音乐活动带来的快乐。

  三、说活动准备:

  乐曲《瑞典狂想曲》片段CD。

  《胖鸭减肥记》游戏卡。

  四、说重难点:

  1.能创编不同健身的动作。

  2.能随音乐的三段体变化大胆表现。

  五、说教法:

  新《纲要》艺术领域指导要点中指出:教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,促进其身心和谐发展。因此,在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的.作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性。

  针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况,在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等,让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

  六、说学法:

  在教学活动中,我通过引导、提示,让幼儿积极地参与模仿,愉快地参与游戏,充分发挥想象力、创造力去创编动作,并指导幼儿根据音乐的节奏,用有节奏的语言和动作,帮助自己表演。

  七、说教学程序:

  ㈠观察讲述

  出示胖鸭图片,引导幼儿观察并讲述。

  教师:嘎嘎嘎,谁来了?引导幼儿观察并讲述。

  观察法、问题法

  ㈡感受表现

  1.教师以故事形式激趣,欣赏A段音乐,并随音乐表现胖鸭走路的动作。

  教师:自从胖鸭住进乐园以后,它就开始懒惰了,每天就知道吃了睡、睡了吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子越来越大。你们听,它来了。

  2.欣赏、感受B段音乐,听音乐节奏,创意各种运动动作。

  教师:胖鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?

  教师:胖鸭是怎样减肥的?请你用动作表示已下可能会做哪些运动。

  3.出示瘦鸭图,感受C段音乐并探索减肥后瘦鸭走路的动作。

  教师:胖鸭经过运动锻炼以后,它的肚子就慢慢地小了下去。你们看现在的胖鸭变的怎么样了?走起路来会怎么样?

  4.引导幼儿倾听尾声音乐,根据音乐创意胖鸭各种有趣、滑稽的动作。

  教师:从结束时的一段音乐你想到了什么?你想用什么滑稽的动作来表现?

  教法:故事法、问题法、情境法

  学法:观察法、示范法

  ㈢完整表演

  完整表演,引导幼儿能根据不同音乐变化动作,并鼓励幼儿有不同的动作创意。

  教师:小胖鸭们准备好要减肥啦!

  表现法、激励法

  大班音乐说课稿 篇13

  一、教材分析

  幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。我从孩子的生活实际出发,设计了歌唱活动“买菜”。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

  二、目标分析

  《纲要》中提到培养大胆的表现自己情感和体验的能力,鼓励用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。趣味、综合、艺术、活动,寓教于乐。既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。由此确定了本活动的目标为:

  1、幼儿学唱歌《买菜》并启发幼儿创编歌词。

  2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

  3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

  三、重难点

  只有抓住了活动的重难点,才能在活动中有的放矢,所以我确定了本活动的重难点:幼儿学唱歌曲《买菜》并创编歌词。

  四、活动准备

  1、根据幼儿的情况和大班幼儿的学习特点,我做了一下准备:让幼儿跟爸爸妈妈到超市去买菜,丰富生活经验。

  2、物质准备:教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配),音乐磁带、录音机。操作卡片若干张、每人一只水彩笔。

  五、说教学法

  我利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演老奶奶的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。在学习歌曲的过程中,通过节奏朗诵法,帮助幼儿记忆歌词和感受乐曲的旋律、节奏;通过提问法,引导幼儿来感受音乐的情感,鼓励幼儿大胆地表达对歌曲的感受。在创编环节中,用讨论法让幼儿充分发挥想象自己还会和谁一起去买菜,还会买些什么?引导幼儿通过添画图谱创编歌词,并试着和同伴一起合作创编,发挥孩子们之间的协作精神和发挥他们的想象力,丰富了他们的生活经验。

  六、活动流程

  本次活动中我设计了以下几个环节:

  1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

  2、学习歌曲《买菜》。

  3、创编歌曲《买菜》

  七、活动过程

  1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

  只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。

  2、学习歌曲《买菜》。

  教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:“我是谁呀?奶奶今天带你们去个好地方,你们想不想去?”孩子们一下子乐开了,他们有的跟在老奶奶的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着老奶奶的手一起去参观菜场。

  幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾”;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”;有的说:“看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。”

  师:那你们想不想知道奶奶在菜场里买了什么?

  (1)范唱歌曲。

  教师轻声范唱歌曲,让幼儿初步感受乐曲的旋律及歌词。教师让幼儿再次欣赏音乐,引导幼儿随音乐自由地用身体动作表现自己的感受。

  师:你最喜欢哪一句?老师这里有张图谱,你能把你听到的填进图谱里吗?(幼儿熟悉歌曲中的歌词)我们一起跟她学一学好吗?(重点学习第二句)我和奶奶去干什么呀?谁能用歌曲的话来说一说?幼儿:我和奶奶去呀去买菜。

  (2)朗诵歌词

  让我们一起来说说奶奶在菜场里买了些什么?(教师与幼儿有节奏的朗诵歌词。)

  (3)跟唱歌曲。

  (4)有表情的演唱。

  师:你觉得这首歌曲好听吗?好听在哪里?幼儿听了音乐后纷纷回答:“这首歌听起了让人觉得很开心、很好听。”这首歌听起来很活泼。”“这首歌听来很欢快。”“这首歌里的数板部分,我觉得很好玩。”

  师:你想用什么样的声音来演唱歌曲?孩子们你一言我一语的说到:“欢快” “高兴” “愉快”(鼓励幼儿自由的站着、坐着、和小伙伴合作演唱歌曲)孩子们的`兴致可浓了,他们有的手舞足蹈地站着唱,动作还挺优美的,有的小女孩比较文静,坐着唱,还用她的小手小脚为歌曲打节拍呢,更有的俩俩合作,一个扮演老奶奶,一个扮演小孙子,一起表演歌曲,还挺象的呢!

  (5)创编歌曲结束部分。

  师:买了这么多的菜,装也装不下,都快拎不动了,你们会发出什么声音呢?孩子们都试着模仿起来,他们有的说:“哎,拎不动了。”有的说:“嘿,累死了!”还有的说:“嗨,太重了!”

  师:好!让我们一起试着唱唱看。(幼儿自由演唱歌曲的结束部分)

  3、创编歌曲《买菜》

  (1)幼儿创遍歌词:讨论时,孩子们的话题一下子打开了:“我还想和我的妈妈(妈妈食品)去买菜,还想买茄子、带鱼和排骨;”

  “我还想和我的哥哥去买菜,还想买土豆、虾、草莓和香蕉;”

  “我还想和我的好朋友去买菜,还想买生菜、蛇瓜、菠菜和鸭子。”

  “我还想和老师一起去买菜,还想买包菜、乌鱼和黄瓜。”

  “我还想和我的爸爸(爸爸食品)去买菜,还想买西瓜、葡萄、带鱼和空菜。”

  幼儿创编的歌词:“今天的天气真呀真正好,我和阿姨去呀去买菜,茄子紫幽幽呀,西瓜圆溜溜呀,鸭子嘎嘎叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。”

  “今天的天气真呀真正好,我和姐姐去呀去买菜,生菜绿油油呀,香蕉弯又弯呀,母鸡咯咯叫呀,蛇瓜长又长呀。”

  “今天的天气真呀真正好,我和妈妈去呀去买菜,菠菜绿油油呀,草莓红通通呀,鸭子嘎嘎叫呀,带鱼长又长呀。”

  (2)幼儿合作表演创编的歌曲。

  4、教师与幼儿共同表演歌曲,在愉快的音乐声中结束活动

  大班音乐说课稿 篇14

  一、说教材:

  《雪花飞》是一节音乐活动,选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中,是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲。它讲述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系,既形象又生动地描述了冬天麦苗盖上厚厚的雪花被睡大觉,春天雪化了,麦苗喝足水长得壮、获得大丰收的景象,歌曲是2/4拍旋律,中间的休止符部分演唱起来有跳跃感,听起来更欢快。

  二、说活动目标

  我根据教材内容,结合大班幼儿的年龄特点,确定了以下活动目标:

  1、认知目标:理解歌曲内容,感受歌曲优美的旋律。

  2、能力目标:能用自然的声音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。

  3、情感目标:热爱冬天,热爱大自然,抒发对小雪花的赞美。

  三、说活动重难点

  根据目标,我把本次活动的重点预设为:充分理解歌曲的内容,能用自然的声音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。

  把感受歌曲优美的旋律,热爱冬天感受大自然之美,作为本次活动的难点。

  四、说活动准备

  为了更好地完成教学任务,作了如下准备:

  1、准备多媒体课件(下雪时、下雪后,田野里、麦田里的景象)。

  2、录音机、磁带、钢琴。

  3、白色纱巾若干。

  五、说教法学法

  为了更好地完成教学任务,我将主要采用:视听唱结合法、图谱教学法、提问法、鼓励法来组织我的教学活动。

  另外,我打算向幼儿采用:讨论法、观察法、表演法等学习方法,让幼儿在看一看、听一听、唱一唱、演一演的轻松气氛中,掌握学习的重难点。

  六、说教学过程

  为了能紧扣教学目标,展开教育活动,我设计了以下几个环节:

  (一)环节一:引入故事,激发兴趣。

  俗话说兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以故事的形式导入:讲述故事“雪花和麦苗”,导入课题。随着清脆、悦耳、优美的背景音乐,利用多媒体课件教师有感情的讲述,给幼儿视觉和听觉的享受,以安定幼儿的情绪、集中幼儿的注意力。

  (二)环节二:学习歌曲

  1、引导幼儿模仿雪花飞动作,进入下雪天的情境。

  老师和幼儿一起随《雪花飞》的乐曲模仿雪花飞的动作,提示幼儿动作要轻柔、表情要放松。

  2、练习发声:着重练习休止符的'唱法,要有节奏感。

  3、带领幼儿学习歌曲

  首先,让幼儿看图片讲述,教师用歌词总结。

  接着,教师重点弹奏“咿呀呀德喂”的旋律,和幼儿一起演唱,注意休止符的唱法。

  然后,欣赏教师完整演唱后,幼儿整首跟唱。建议幼儿用轻声演唱歌曲第一二段,表现麦苗睡觉的情景,用自然的声音演唱第三段,表现麦苗长高的喜悦心情。

  最后,让幼儿看幼儿用书,根据图谱用好听的声音演唱歌曲,感受旋律的起伏。

  (三)环节三:自由表演唱

  1、播放音乐,请一半幼儿选择一条白纱巾扮演雪花,另一半幼儿扮演麦苗,一起演唱并表演。提示幼儿用动作把麦苗睡和麦苗长的不同表演出来,表演出雪花飞时轻柔的样子。

  2、角色互换,再次表演唱。

  七、活动延伸

  到户外或者表演区,指导幼儿利用能飘动的物品做道具(彩带等),自编动进行歌表演《雪花飞》。

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