幼儿说课稿

时间:2021-12-26 10:29:02 说课稿 我要投稿

精选幼儿说课稿3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编收集整理的幼儿说课稿3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选幼儿说课稿3篇

幼儿说课稿 篇1

  一、说教材

  1、说教材中的地位

  本堂《学习7的组成与分解》课是幼儿在学习了2、3、4、5、6的分解和组成和6以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,由此,我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中,教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地,主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。基于幼儿对数概念比较不理解,教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习,从而形成数概念意识。

  2、说活动目标

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后,我制定出本次活动目标:

  (1)学习7的分解和组成,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

  (2)激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

  3、说重点难点

  大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点:让幼儿学习7的分解和组成,难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

  二、说教法和学法

  (一)关于教法

  本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿掌握教学重点,突破口难点,依据新的数学课程标准,本节课在教法上力求体现以下几点:

  1、创设生动具体的教学情境,使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境,利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验,以此为基础展开思考,自觉地构建知识。

  2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式,动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。

  3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。

  (二)关于学法

  依据新的课程标准,必须转变幼儿的学习方式,在本节课中幼儿的学习方法上力求体现:

  1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。

  2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上,开展同伴交流和全班交流活动,通过互助,让幼儿构建学习方法。

  3、通过灵活、有趣的游戏,巩固新旧知识,提高计算技能。

  4、通过观察直观的表格,进行归纳和推理,发展抽象逻辑思维能力。

  三、说教学程序

  (一)说设计思路

  本堂课我总共分为五个环节来完成,分别是:

  1、游戏导入,复习6的组成。

  2、学习7的分解。

  (1)抛出问题。

  (2)操作圆形卡片和数字卡片。

  (3)小结。

  3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

  4、找一找,合一合(《鸭子走》。学习7的组成)。

  5、游戏出活动室《鸭子走》。

  (二)说活动流程

  本次活动,我一共设计了五个环节,相信通过本次活动,让幼儿们也能够初步地了解排序的规律,虽然也有少数的幼儿对这个难以理解,在以后的日子里我多加地讲解,让他们能掌握。

  1、游戏导入,复习6的组成。

  出示数字6,(碰球游戏):嘿、嘿、嘿,我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了5球—————这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。

  2、学习7的分解。

  通过抛出问题,帮助小鸭分吃饼干的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

  大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索7的几种分法,启迪幼儿的智慧。

  由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

  3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

  大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的.归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳7的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

  4、找一找,合一合(学习7的组成)。

  设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,同时要求他们进行记录和同伴交流,有利于发展他们表达能力、合作能力。

  5、游戏出活动室《鸭子走》。

  根据第二环节中《鸭子坐客》的故事,引出《鸭子走》的游戏:1只鸭子前面走,6只鸭子后面走;2只鸭子前面走,5只鸭子后面走——————这样教学前呼后应,让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。

  四、教学效果预测

  本节课利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践,幼儿人手一套教具,人人能动手动脑,练习次数多,密度高,有利于幼儿熟练地掌握5的分解,保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满激励的语言,将会给幼儿不断探究的动力和热情;而层次分明难易适度的过程,也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣,清晰有序,一定会取得令人满意的效果。

幼儿说课稿 篇2

  设计意图;

  英语是表达方式的另一种语言,想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的。内容《Fuirts》中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣!在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪最高的时候!内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好材料。

  一、说教材

  教材来源:《纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活,又能服务于幼儿的生活。《Fuirts》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中的孩子们经常看到、接触到和尝过的食物。这些在孩子们经验范围只内,能够引起他们的兴趣,同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据小班孩子的年龄特点,考虑到我班幼儿的英语发展水平,我设计了这一教学活动。

  二、说目标

  活动的`目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析,制定了以下目标:

  1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计,让幼儿积极参与英语活动,大胆用英语进行表达,并感受英语活动带给 他们的快乐与自信:

  2、让孩子能听懂、说出、认读apple,ant,cat,hat四个单词,知道它们的 英语名称;

  三、说重点难点

  通过分析教材,考虑到我们班孩子的英语学习实际情况,我确定了教材重点和难点:

  重点是掌握食物的英语名称;

  难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应;

  针对重难点我设计了以下教学环节。

  四、说准备

  为了使教学活动生动有趣,我作了如下活动准备:

  空间准备:让幼儿围成半圆形让座:

  物质准备:单词卡片若干张:实物:各一张图片

  经验准备:了解了各种食物的名称。

  五、说教法

  《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式‘的师幼互动。因此,本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子,以自己的形式感染幼儿外,还要采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

  1、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

  2、直观教学法:利用各种形象图片、实物,让孩子直观形象的去认识单词。

  3、操作法:通过让幼儿看一看,说一说,亲自动手操作、观察来获得感知。我让孩子们亲自闻一闻,尝一尝来说出英语的名称。

  4、情境教学法:在教学过程中,给孩子创设真实的教学情境,让孩子投入的学习英语。本次教学活动,我印入了幼儿喜欢的服务生游戏,让幼儿参与到这一活动中,通过推销食物的情境,使幼儿主动运用,提高孩子的英语口语听说能力。

  六、说教学过程

  其活动流程为:温故而知新—热身活动——新内容呈现——游戏巩固

  1、复习上节课 2、Warm—up(热身运动,营造学习英语的活动氛围)

  2、Presntation(新课呈现)

  3、practise(活动操作)

  4、That’s All

幼儿说课稿 篇3

  根据新《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣......"我为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动,把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合,教具也是幼儿生活中随处可得的东西,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。中班幼儿在数数中往往会出现"背数"、"随意数"的现象,以训练中班手口一致为内容,把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中,使幼儿主动、快乐地参与,我还针对本班幼儿对数量认识水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动,使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高,从而达到因材施教的目的。

  说活动目标:

  1、在游戏中能手口一致地点数,并引导幼儿按一定的规律对物进行排序。

  2、能愉快地参加操作活动,体验数学的乐趣。

  3、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。

  说活动准备:

  各色夹子若干、铃鼓一个

  说活动过程:

  一、出示夹子,提问:夹子有什么用?

  二、游戏:夹夹子

  1、幼儿围成半圆坐好,听铃鼓声,开始夹夹子,铃鼓声一停,就不许夹夹子。老师敲夹夹子,幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹,铃声停,幼儿马上回座位坐好。

  提问:

  (1)数一数,你夹了几个?

  (2)比一比,谁夹得多?

  逐一清夹2个、3个、4个……夹子的幼儿站起来,集体手口一致点数夹子。

  (3)夹了几个的最多?

  2、请幼儿将夹子重新拿下来放回地上,提出要求:看谁这回夹得比刚才的多,铃鼓声停,让幼儿自由数数一共夹了多少个夹子?教师提问:夹了4个夹子的孩子站起来,夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来,大家一齐手口一致地点数,最后比一比谁夹得多?

  3、夹相同颜色的.夹子,并要求幼儿说出自己夹的是什么颜色的夹子。

  教师:

  (1)请小朋友找一样的颜色的夹子,夹在身上。请幼儿互相检查是否夹的是相同颜色的夹子。

  (2)请小朋友互相看看,旁边的小朋友夹对了吗?请错误的幼儿出来,让大家讨论:他错在哪儿?

  (3)提问:你夹的是什么颜色的夹子?有几个?

  三、舞蹈《螃蟹舞》

  教师:夹子多好玩,把夹子夹在衣袖上,扮成小螃蟹来跳舞吧

  四、夹子创作

  利用各种几何图形卡纸,用夹子创作不同的形象。如:螃蟹、太阳、刺猬 、扇子、乌龟、船、花等。

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