幼儿园中班说课稿

2021-04-03 说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班说课稿4篇,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班说课稿 篇1

  一、教材分析

  1、设计背景:本次活动根据新纲要的要求:指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。而且中班幼儿较熟悉和喜爱的就是各种动物的形态,信封的收集也较为方便,所以我特设计了本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后,自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美,从中增进幼儿的创新意识与环保意识。因此,此活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活。

  单纯的学习一样技能,缺乏幼儿学习的主体性,而且会让幼儿的创造性也的不到提高。我设计的活动一方面教给幼儿简单的新技能,有让幼儿避开简单的模仿,运用新的技能来进行创新活动(就是运用到后面的装饰上)。这样的活动符合幼儿园特色活动的要求“让幼儿勤思考,有创造”。

  2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据,确立了情感、认知、能力方面的目标:

  1、了解制作玩偶的方法,掌握用对折的方法剪出对称的图形,并通过贴、画等技能表现各种动物、人物的形象。

  2、在活动中提高动手能力和创新意识。

  3、体验用废旧材料变废为宝的乐趣。

  根据目标,我把活动重点定位于:掌握用对折的方法剪出对称的图形,

  活动的难点是:运用对折剪出的图形进行创造性的运用。

  在教学程序我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣→观察探索→技能学习→动手制作→交流分享

  总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于制作活动之中。

  二、幼儿发展情况

  我们班是刚刚进入中班的孩子们,他们已经有了一定的动手操作技巧,能剪、会粘、会画,并且对于动物、人物也是非常的喜欢,并对他们有了一定的认识,知道一些五官及对称的知识,这给活动的开展提供了扎实的基础。我们班级里幼儿也比较喜欢动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,比如制作的车子、沙发都是有模有样。特别是对于一些做完后可以玩的小制作更是兴趣浓厚。

  三、教师的组织策略

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,我也是通过先激发兴趣,再感知观察作品的形状、材料,然后让幼儿去思考探索制作的步骤,接着传授新的技能,最后去尝试操作,教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。采用的教法有:启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

  1、启发提问法:本次活动最经常使用这种方法,引起幼儿的思考,启发他们的创造思维,让他们在老师的提问帮助下,更好地完成作品的制作。

  2、直观法:本次活动的开头,老师就采取了这个方法,让幼儿通过欣赏纸偶表演,引起幼儿创作的兴趣,初步感受艺术中的美。

  3、自主探索法:让幼儿在掌握技能的基础上,有创造地运用这一技能。比如活动中教师重点介绍对称剪的方法,再让幼儿把这种对称运用到自己的装饰中去,并且可以把所学的技能发散到制作其他的动物、人物上,充分发挥了幼儿的主体性和创新性。

  4、分享交流法:本次活动的结尾部分,我让幼儿将自己的作品来进行展示和表演,与同伴间的交流分享,让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

  此外,我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对变废为宝的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

幼儿园中班说课稿 篇2

  活动目标:

  1.运用多种感官,进一步探索发现桔子的秘密,对常见水果产生探索的兴趣和*望。(重点)

  2.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试用简单作记号的方法,点数桔瓣的数量。(难点)

  活动准备:

  1.幼儿人手一份:桔子、盘子

  2.每组一份辅助材料:小粘纸、牙签、大头针

  3.实物投影仪、乒乓球

  活动过程:

  一、猜想激趣,梳理关于桔子的已有经验

  猜想1:

  教师:箱子里藏着一种水果,可能是什么?

  猜想2:

  师:这种水果是圆圆的,可能是什么?

  猜想3:

  师:这种水果剥了皮才能吃的,里面是一瓣一瓣的,可能是什么?

  二、运用多种感官,发现桔子外在特征

  1.桔子长什么样子的?提升:扁圆形。

  2.桔子是什么颜色的?提升:随着桔子不断成熟,颜色由绿变黄

  3.摸上去又有什么感觉呢?

  三、引导发现桔瓣“环形排列”的秘密,初步尝试环形数数

  1.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试点数环形排列的桔瓣

  2.交流分享,引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣

  3.分组操作,尝试用做记号的方法点数桔瓣

  4.第三次操作,把桔瓣一瓣一瓣剥下来,再次点数,验证。

  四、品尝分享、小结

  附说课稿:中班综合活动《桔子的秘密》

  选材背景与思考:

  我园地处农村,教育资源十分丰富。充分利用本地资源,开展低成本高质量的教育一直是我们追求的方向。每年秋季,田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟悉的水果。他们在桔园里嘻戏,观察着桔子由绿变黄,和父母老师一起去摘桔子,桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中,充分运用多种感官感知着桔子,他们发现着桔子的特征;当他们把桔子皮剥开来时,他们的手指需要一定的协调性和力量,手部小肌肉群得到发展和锻炼;因此选择桔子这一孩子们身边熟悉的事物作为教学活动的内容,符合《纲要》提出了的“生活化”“兴趣性”原则。然而,面对中班孩子,随着年龄的增加,生活经验的拓展,他们的探究*望渐渐强烈,在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的.认识,已经积累了桔子的基本经验,因此选择《桔子》这一教学内容,如果只是一味的重复关于桔子的基本特征,势必造成集体教学活动的无效,因此,我们从孩子的已有经验出发,从桔瓣排列的环形这一点切入,让孩子们通过观察感知,初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知,游戏化的学习,激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。

  活动目标:

  1.运用多种感官,进一步探索发现桔子的秘密,对常见水果产生探索的兴趣和*望。(重点)

  2.观察感知桔瓣环形排列的方式,尝试用简单作记号的方法,点数桔瓣的数量。(难点)

  分析:

  《纲要》中科学领域的目标指出:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。”这就要求我们在科学活动中应注重幼儿情感态度和探究解决问题能力的培养。因此,目标1是本次活动的重点,希望通过调动幼儿各种感官,引导积极地观察、操作,并与教师、同伴的交流互动中去发现、解决生活中的问题。

幼儿园中班说课稿 篇3

  一、设计意图

  花灯在幼儿生活中较常见,它具有独特的民族气息,让幼儿了解具有中华民族特色的文化是很有必要的。这个活动主要是通过对儿歌《看花灯》的学习,感受春节看花灯的热闹场面。

  二、活动准备:

  1.各种花灯图片。

  2.幼儿用书、练习册、CD、ppt。

  三、目标分析:

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据中班幼儿年龄特征和认知水平,结合所选教材内容,我制定了本次活动的目标为:

  1.通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。

  2.愿意主动在集体面前朗诵,声音响亮。

  四、重点和难点:

  一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢,并且合理安排活动时间及顺序。

  本次活动的重点也是活动的难点:通过画面理解儿歌内容,念唱儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。

  五、教法和学法:

  我采用的教学方式为:提问法、演示法等教学法;?学生采用了观察、讨论等方法。

  六、教学部分:

  (一)开始部分

  首先,引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验,说说自己看过的花灯,为后面的活动做一个热身。

  请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景,引出主题。

  教师:过年的时候我们都会去看花灯,你们喜欢看吗?你看过什么样的花灯?

  (二)基本部分

  然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片,说说各种花灯的特点,并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结,为后面学习儿歌打下了基础;接着由欣赏儿歌、学习儿歌,初步感受春节看花灯的热闹场景。

  1.欣赏花灯图片,说说每种花灯的特点。引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。

  2.教师朗诵儿歌,帮助幼儿创设儿歌情景,理解儿歌内容。

  (1)教师朗诵儿歌,幼儿边看图片,边感受儿歌中说到的各种花灯的特点,理解儿歌内容。

  (2)通过图片,幼儿跟着教师学习朗诵儿歌,感受春节看花灯的热闹场景。

  可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌,不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌,提醒幼儿声音要自然、响亮。

  (三)结束部分:

  最后请幼儿欣赏幼儿用书中更多的花灯,进一步感受看花灯的热闹场景。

幼儿园中班说课稿 篇4

  一、设计意图: 记得《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的,几乎每个班的健康区里都有,它既安全又环保,是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现,孩子喜欢玩纸棒,但他们往往玩不出什么花样来,不是拿来当金箍棒舞,就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动,这让幼儿既会感到亲近熟悉,又感到新奇,对老师来讲,既符合其现实水平,又有一定的挑战性。

  二、目标分析:

  我们都知道,活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平,结合所选教材内容,我制定了本次活动的目标为:

  1、主动而有创造地参加健康活动,体验身体运动的乐趣。

  2、自主探索纸棒的多种玩法。

  3、能与同伴相互合作,有一定的竞争意识。

  三、重点和难点

  一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢,并且合理安排活动时间及顺序。

  本次活动的重点定为:尝试小棒的多种玩法。

  难点定为:遵守游戏规则。

  四、教法和学法

  “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我始终以引导者的身份出现,以自己的语言启发幼儿的创新意识外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法主要有以下两种:

  1、讲解示范法:如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。

  2、语言提示和具体帮助法:如在幼儿初次尝试赶野鸭时,我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动,并直接具体的帮助,进行个别指导,做到面向全体。

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加创造活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

  1、游戏法:游戏活动是孩子最重要的学习形式,《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段,符合幼儿身心发展特点,满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此,整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。

  2、自主探索法:尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说,都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间,让每个幼儿都有机会参与尝试,比组织练习更符合幼儿天性。活动中,我让孩子自主地尝试、自主地探索。。

  3、竞赛法:动作练习到一定程度,幼儿会失去兴趣;大班幼儿已有初步的竞争意识,并较注重结果,此时安排竞赛性游戏,符合大班幼儿的心理特点,有效地激发兴趣和积极性,还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。

  五、教学程序:

  活动的一开始,我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场,这一情境很快激起幼儿的兴趣,使他们情绪高涨,精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动,孩子兴致极高,很快就达到有效的热身效果,从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。

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