大班音乐说课稿

时间:2022-01-01 04:44:48 说课稿 我要投稿

关于大班音乐说课稿模板八篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的大班音乐说课稿8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于大班音乐说课稿模板八篇

大班音乐说课稿 篇1

  一、设计思路:

  诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知。因为在此之前,我发现很多大班小朋友都会背《咏鹅》这首古诗,但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。

  而音乐的力量是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。所有我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动《咏鹅》。将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起,既让幼儿随音乐吟诵了古诗词,尝试用卡农的方式来吟诵,又让幼儿大胆的进行分组表演,富有创造性的表现了自我的感受。

  二、作品分析:

  《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作,让我们体会到了童心、童趣。这首音乐作品采用五声调式,傣族风格的曲调,辅以锣鼓配器,表现孩子眼中鹅的可爱姿态。音域控制在六度以内,节拍是四四拍。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些,符合五言诗的吟诵和歌唱特点。歌曲没有大的跳进,曲调简单、清新、优美,琅琅上口。适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。

  音乐作品分为三个部分。音乐开始部分是古诗《鹅》的吟诵,中间是歌唱部分,最后是尾声音乐。各部分旋律过渡自然,由开始的吟诵自然而然的过渡到歌唱部分,而最后的尾声,没有唱词,很适合吟诵古诗以达到完整的效果。

  三、活动目标:

  根据纲要中提到的:"要引导幼儿喜欢参加艺术活动,能用自己喜欢的方式表达对艺术活动的理解和感受。"这一要求,避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动中的情感体验,结合大班幼儿身心发展的特点,设计了三个方面的目标:

  1、从音乐节拍入手,感受音乐与古诗词的意境,愿意与同伴一起参与音乐活动。(发展幼儿情感社会性能力的目标)

  2、学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。(发展幼儿音乐能力的目标)

  3、探索并尝试根据古诗情景进行绘画,表演,节奏配乐等活动。(拓展幼儿多元智能方面的目标)

  四、活动重点和难点:

  重点:学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

  难点:学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。

  在这节音乐中,我借鉴了"奥尔夫音乐教学法"当中的"卡农"的表现形式,对幼儿进行古诗词"卡农"的吟诵。将幼儿分为两个声部来进行古诗的吟诵,还要合着音乐的节拍来吟诵。对于我自己来说,这是一次尝试,对于孩子也是一个新鲜的活动。第一次接触"卡农"。所以,我把"学习在音乐的伴奏中,有节奏的吟诵古诗词。尝试用卡农的方式来表现。"这一目标作为这次活动的重点和难点。在活动的第二个环节"感受和感知"重点加以突破。

  五、说活动过程:

  这节音乐活动,我设计了三个环节。首先是导入,聆听。听,是对音乐信息的'储存,幼儿期是听觉训练的敏感期。在音乐活动的开始,请孩子听《咏鹅》的伴奏,我在背景上画上大白鹅。请幼儿自由讲述大白鹅的样子,并用动作来模仿大白鹅的样子、大白鹅游泳的样子。

  第二个环节是感受感知歌曲。继续播放音乐,让幼儿完整的初步感受音乐之后,进行古诗接龙的游戏,带领孩子感知音乐的节拍,也就是稳定拍。

  在这一环节来突破重难点。我设计了三种游戏方法。

  1、两句两句的接。带幼儿拍手,以两种节奏来接龙。

  一种是古诗吟诵的节奏。

  (1)鹅鹅鹅-,曲项向天歌-,白毛浮绿水-,红掌拨清波-。

  一种是歌曲演唱的节奏。

  (2)鹅鹅鹅-,曲项向天歌---,白毛浮绿水---,红掌拨清波---。

  2、变换音色用高低音来吟诵,继续感知节拍。

  3、卡农的方法进行接龙。幼儿分为两组,一组先说,说完诗的第一句后第二组在开始说。

  在这三个游戏的环节中,都要求幼儿要拍手,拍稳定的节拍来进行。

  最后是活动的第三个环节:表现和表达。给幼儿创设自由宽松的环境,准备了三组活动:

  一组表演:小朋友可以用上小道具(红色的小鸭掌),根据每一句诗的内容来创编不同的动作来表演。

  二组绘画:根据音乐和诗词来绘画。

  三组配乐:可以合着音乐来配乐。

  鼓励幼儿自由到自己喜欢的区域,能用自己喜欢的方式表达对这节活动的理解和感受。活动结束后,可继续开展拓展和延伸的活动。在班级区角活动中,继续投放上述的材料,让孩子继续感受和表现自己。

大班音乐说课稿 篇2

  尊敬的各位领导、老师:

  大家好!今天,我执教的是大班音乐欣赏活动《狮王进行曲》。选自省编教材大班上学期第四主题,是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一个片段。乐曲虽然复杂而且有点长,但是里面的动物形象栩栩如生,个个生动有趣,很容易吸引孩子。为此,我选择了这节教育活动;根据大班幼儿的年龄特点及发展需求我拟定了以下活动目标:

  1、认知经验方面——欣赏乐曲,感受并理解乐曲表现的内容。

  2、能力方面——能创造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。

  3、情感态度方面——乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。

  重点是:通过反复欣赏音乐,感受、理解乐曲所表现的内容。

  难点是:能创造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。

  音乐欣赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力。但对于幼儿园的孩子来说,这一要求具有一定的难度。因此,教学中我采用了以下几种教学方法:

  1、故事融入法 2、图谱教学法 3、视、听、动结合法

  这些方法贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念。

  为较好的达成目标,活动中我设计了四个环节:谈话导入——借助故事和图谱辅助理解乐曲内容——分角色表演——结束环节,这是一个层层深入的欣赏模式。

  (一)谈话导入

  开门见山,通过开放式提问,让孩子带着问题第一次完整欣赏音乐,使幼儿在森林这个大的空间内展开充分的想象,发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。

  (二)欣赏音乐,借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。

  这一环节,我设计了一遍配乐讲述故事、两遍完整欣赏音乐和一遍分乐句欣赏,遵循合——分——合的欣赏层次。

  大家都知道,生动形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音乐和画面的故事讲述,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。接着,引导幼儿结合连环画完整欣赏音乐、根据情节匹配图谱、看图谱听音乐等形式加深对音乐的理解和记忆,使幼儿很好的从故事这块跳板转到对音乐的欣赏和感知上来,实现了视、听觉双重而完美的体验。最后,在充分感受乐曲的基础上我总结了进行曲的性质,并引出了乐曲的名字《狮王进行曲》,让幼儿对世界名曲的内容和名称有准确而全面的感知。

  (三)用动作创造性地表达乐曲的.内容和形象。

  《纲要》中指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师要培养幼儿表现自己情感和体验的能力。根据纲要精神我提供自由表演的机会,鼓励幼儿根据音乐内容大胆地用肢体语言表达自己的情感和想象,将幼儿对乐曲的感受和理解推向了高潮。

  结束环节的互动,使幼儿充分体验到了表演的成功和快乐。

  以上是我本次活动的主要环节及整体设计,不足之处,请各位领导、老师多提宝贵意见。谢谢!

大班音乐说课稿 篇3

  设计意图:

  童话故事深受孩子的喜爱,其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的。因此,在欣赏故事之余,幼儿已经不满足于做故事的倾听者,而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力,对音乐活动非常感兴趣,善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。

  因此,我打破了以往单一的学科教学,将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来,用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释,并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中:喜欢参加艺术活动,并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。

  说目标:

  幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我制定了:

  能力目标:是根据人物特点,将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

  技能目标:是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象,体验表演的快乐。

  情感目标:是在活动中体验表演的快乐,通过表演,懂得不要轻信陌生人的道理。

  说重点:

  分析人物特点是本次活动的重点。

  说难点:

  听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,是本次活动的难点。

  说准备:

  为了吸引孩子们的注意力,并对参与活动发生浓厚的兴趣,我在活动前进行了多方面的准备。

  1、森林的情景创设。

  2、课件(小红帽的故事)

  3、代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》

  4、表演道具(红帽子、头巾、头饰等)

  说教法

  当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。

  在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法:首先我运用了欣赏法,使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中,能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格;并在其中插入了直观法,运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面,能引起幼儿的兴趣及注意力。

  教师在运用讨论法的过程中,用启发性的提问,开拓幼儿的思维,使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的'乐趣。本次活动中,我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。

  说学法

  物理学家爱因斯坦说:想象力比知识更重要。而对想象力的启迪,欣赏活动有着不可忽视的作用。

  在活动中,我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境,用自己的方式表达快乐的游戏,这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。

  说过程

  根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点,我通过五个环节完成目标。

  第一个环节是情景导入——引起幼儿兴趣;

  第二环节是故事欣赏——分析人物特点;

  第三环节是听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐;

  第四环节是音乐表演——体验并表现人物特点;

  第五环节是欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。

  为什么要安排着五个环节呢?

  首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激,并对参与活动发生浓厚的兴趣。

  设计的第一环节是:情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

  在活动的开始部分,我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展,为孩子们后面的表演作好准备,因此,我设计了以下这个活动:模仿森林里的树木花草。

  幼儿在这个环节中,进行简单的创编和表演。分析人物性格特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。

  活动设计的第二个环节就是:故事欣赏——分析人物特点。

  首先,结合课件欣赏故事《小红帽》,设计提问:故事中都有谁?

  其次,分析故事中的人物特点。在活动中,为了帮助幼儿展开讨论获得答案。我设计了提问:在四个人物中,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

  根据《纲要》中:各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的要求,我又设计了提问:小红帽有没有做的不对的地方?哪里不对呢?通过讨论,是幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。

  听辨音乐,创编与人物性格相匹配的动作,是本次活动的难点。

  活动的第三环节就是:听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐。

  分段欣赏音乐《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。

  幼儿进行了创编后,教师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

  活动的第四环节就是:音乐表演——体验并表现人物的特点。

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并进行表演。要求:小演员要听清楚音乐再出场。

  3、集体评价。

  4、集体表演故事。(注意声情并茂的讲故事)在活动的最后部分,为了使孩子充分体验成就感及成功的快乐。

  设计的结束部分是:欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。

  活动的五个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点,由浅入深、循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺利完成了活动设置的目标。

大班音乐说课稿 篇4

  一、设计意图:

  《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲,含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌中加上念白部分体现了教育的开放性原则,幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破坏歌曲的完整性。此外,捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

  二、说活动目标:

  根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标:

  1、按歌曲的不同节奏,学习带京味的说唱歌曲。

  2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

  3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  三、重点、难点:

  重点:学习带京味的说唱。

  难点:有节奏的.朗诵念白部分并进行创编。

  四、说教法、学法:

  在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

  五、说活动过程:

  1、首先师生问好,选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材,使幼儿觉得新鲜有趣,活动的兴趣得到激发。

  2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

  3、第三部分是学习新歌。

  (1)首先是反复欣赏第一段,让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色,特别最后一句,在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题,

  (2)接着完整欣赏歌曲,通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的不同特点,从而了解这是一首说唱形式的歌曲。

  (3)然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式,让幼儿在变化,新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。

  4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分,给幼儿提供了充分想象的空间,培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。

大班音乐说课稿 篇5

  尊敬的各位评委老师:

  大家好!我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教

  育的重要组成部分,它有益于发展幼儿的智力和体力,陶冶幼儿的情感和品德,使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中,幼儿非常喜欢。于是,我选择这节欣赏活动进行探讨。

  一、说教材:

  1、教材分析

  大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段,全曲的结构是ABC。节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。有很强的的吸引力,很容易激发幼儿用动作表现的欲望。A段音乐平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。C段音乐较抒情优美,表示大树恢复健康,充满朝气,啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础,根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,以及《纲要》为依据,我选择听觉、视觉、运动觉,同步开放的参与方式,进行教学活动。

  2、活动目标:

  (1)认知方面:让幼儿能感知乐曲的三段体结构。

  (2)能力方面:让幼儿能用肢体动作表现乐曲的内容。

  (3)情感方面:让幼儿能体验与同伴合作表演的乐趣。

  3、活动重难点:

  本次活动的重点是引导幼儿注意倾听,感知并区分音乐旋律的变化,正确理解音乐形象和内容。难点是引导幼儿运用动作表达情感与联想。

  4、活动准备:

  多媒体、啄木鸟课件,音乐图谱一幅, 啄木鸟头饰、大树头饰若干。

  二、说教法:

  《纲要》指出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试,感受参与的乐趣。因此,活动中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿的思维特点,我精选以下教法进行活动。

  1、欣赏法

  这是音乐欣赏教学不可缺少的方法,也是主要的方法。它分为分段欣赏和完整欣赏两个层次。在运用欣赏法时,我借助于动感的多媒体课件,在视觉和听觉上给幼儿积极的刺激,使幼儿对乐曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。

  2、启发联想法

  这首啄木鸟乐曲优美欢快的旋律,很容易激发幼儿对啄木鸟及大树的联想。在引导幼儿展开联想时,我注意给幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式,如:语言和动作,大胆表达自己的情感、理解和想象。

  3、尝试法

  陶行知先生说过:“做中教,做中学,做中求进步。”在每一个环节我都注意面向全体幼儿,鼓励幼儿大胆尝试,创编表演,并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。

  另外,在学法指导中,我注意引导幼儿用眼看、耳听、脑想,学一学,说一说,做一做等多种方式,加深幼儿对音乐的理解。这种运用多种感官参与的活动,给幼儿创造了更大的发展空间,也符合《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。

  三、说教学过程:

  教学过程分为四部分:情境导入——全面展开欣赏 ——合作表演——听音乐飞出活动室。

  第一部分:情境表演 兴趣引入

  此环节我先利用多媒体制作出的动感的森林美景为背景,引导幼儿发挥想象。让幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大胆表现。这样,幼儿乐在其中,自然的进入了乐曲的欣赏过程。

  第二部分:全面展开欣赏

  (1)分段欣赏 。在引导幼儿欣赏第一段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:平稳、流畅,犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。“啄木鸟在森林里,它不知道哪些树生病了,它应该先怎样做呢?(寻找)并学一学寻找的样子。一边飞一边睁大眼睛,东瞧瞧,西望望,向左边飞着寻找、向右边飞着寻找,让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第二段乐曲时,启发提问:“现在我们听的这段曲子和刚才的曲子一样吗?你好像看到了什么?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。“ 啄木鸟找到了生病的大树,开始为大树捉虫子了,它是怎样捉虫的呢?” 引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第三段乐曲时,启发提问:“小朋友,你听了这段曲子感觉怎样呢?”让幼儿说一说,引导幼儿理解乐曲:抒情、优美,表示大树恢复健康,长出绿色的叶子,啄木鸟围着它翩翩起舞。“啄木鸟给大树治好了病,它们都感觉怎样呢?”(高兴)并学一学高兴的样子,比如:满脸笑容欢快的飞舞、或者是围着大树翩翩起舞等。尤其是能力差、胆小的幼儿,更应给他们积极的鼓励和机会,请他们上台表演,肯定他们的想法和意见。

  (2)完整欣赏。 运用课件演示和图谱,引导幼儿完整欣赏。启发提问:“刚才我们听的这首曲子有几段呢?这首曲子说了一件什么事情呢?”让幼儿说一说。引导幼儿理解:乐曲和故事一样,说了三件事,有三段,让幼儿认识乐曲的结构。教师和幼儿一起为三段音乐创编不同的表演动作,并一起表演,让每个幼儿都得到充分的参与和表现。

  (3)重难点乐句的欣赏:运用课件演示,引导幼儿欣赏: 啄木鸟寻找生病的大树——捉虫治病——大树恢复健康长出绿色的叶子,加深幼儿对音乐的理解。这样,将幼儿难以确定的'音乐转化成动态的画面,从而有效的帮助幼儿感受乐曲。再就是结合图谱,引导幼儿欣赏。比如:啄木鸟给大树捉虫时,跳音的练习,我不仅让幼儿用嘴发出笃笃声,还能随音乐节奏做捉虫动作,还可拍腿、拍肩、跺脚等动作表演,不知不觉中,完成了重难点的突破。

  第三部分:分角色合作表演

  此环节,我采用小组合作表演、男女小朋友互换角色合作表演的方式,让幼儿戴上啄木鸟和大树头饰,随着优美的乐曲,自由表演,亲身体验与同伴合作表演的乐趣,大胆表达自己的情感和想象。这是幼儿领会乐曲的一种升华,也是幼儿非常喜欢的一种学习方式。

  第四部分:结束教学。让幼儿在欢快的意境中,启发提问 :

  (1)、“小朋友,啄木鸟帮大树治好了病,大树可高兴了,它会对啄木鸟说些什么呢?”

  (2)、 “小朋友,你喜欢啄木鸟吗?为什么?”让幼儿互相交流,互相学习,激发幼儿关心爱护他人的情感,增强幼儿爱鸟、护鸟的意识。随着一声:“小朋友,让我们到外面去寻找生病的大树吧!”带领幼儿自然的飞出活动室。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏活动应该体现“以幼儿发展为本”的教育理念,也应该是一种艺术享受。在今后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我将勇于实践,不断探索!我的说课到此结束,不当之处,敬请各位领导批评指正,谢谢!

大班音乐说课稿 篇6

各位评委老师:

  大家好!

  今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》,在幼儿园的音乐教育活动中,欣赏活动往往最容易被人忽视,主要原因就是在音乐欣赏活动中,“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出,教师们也对此颇感困惑,今天,我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。

  一、分析教材,把握重点

  1、教材分析:

  本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动,《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。

  2、目标:

  (1)通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

  (2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

  3、重点难点:

  从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律优美、欢快活泼,充满喜洋洋的气氛及节奏特点,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。

  4、教学准备:

  电视机录像机

  及录像带彩笔画纸手绢打击乐器

  二、精选教法,引发兴趣

  “兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法:

  1、把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

  2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达独特感受与见解。

  三、暗授学法,让幼儿主动欣赏

  物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用。

  根据大班幼儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法:

  1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。

  2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

  这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。

  四、活动过程

  1、创设情境,兴趣引入。

  在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中,教师带幼儿边唱边表演进活动室,营造一种欢快喜庆的气氛。表演完,引导幼儿谈话:我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的?

  2、完整欣赏,感受乐曲情绪。

  过渡语:小朋友喜欢看电视吗?

  播放一段没有声音的闹元宵录像。

  看后提问:

  (1)你看到电视上人们在干什么?

  (2)人们脸上的`表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很高兴?

  (3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗?

  完整欣赏乐曲。

  欣赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?

  教师小结:这首乐曲节奏活泼、轻快,旋律优美,表现了一种喜洋洋的气氛,适合在热闹的场所播放。

  想一想,这么欢快的音乐,除了闹元宵,还可以在什么时候播放?

  这一提问设计在这儿,是把幼儿的生活经验迁移到

  活动中,为下面的想象创作进行铺垫。

  3、分段理解,想像创作。

  欣赏第一段:小朋友可以一边听一边拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

  提问:这一段音乐感觉怎么样?节奏快还是慢?

  欣赏第二段:这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么?

  欣赏第三段:最后一段和第几段一样?

  分段欣赏完,请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来,画完后和大家一起分享、交流。

  4、整体欣赏,参与实践。

  过度语:过几天,我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动,我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗?喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸,喜欢伴奏的小朋友请选择乐器,我们一起跳起来。

  五、感悟与反思

  各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想,好的音乐欣赏应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给与批评指正,谢谢!

大班音乐说课稿 篇7

  教材分析:

  《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲,轻快、俏皮,又不失优雅,具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时,幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合,并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上,幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲;难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时,根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解,我设定了以下两个活动目标:

  活动目标:

  1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。

  2、要求幼儿在进行指挥和演奏时,都能尽力表现乐曲特殊的情趣。

  此活动的适合年龄为大班幼儿,

  活动准备:

  1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。(马蹄形排列,左侧为三角铁,中间为铃鼓,右侧为响木)

  2、幼儿围坐成“双马蹄形”,每个幼儿椅子下面放一种乐器。(分别为三角铁、响木、铃鼓)

  3、录音机和音乐磁带。

  活动过程:

  第一个环节,直接入题:“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》,现在请小朋友看图谱,一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱,由节奏型和相匹配的乐器组成。

  第二个环节,重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先,激发幼儿学习兴趣,如:“今天,老师要请小朋友来当小指挥,你们有没有信心!”之后,向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图,与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑:“什么手势来表示所有的乐器一起演奏,什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后,总结出较好的指挥手势。如,双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来,同样方法讨论空拍怎么指挥,怎么表示准备,怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作,为让幼儿更清楚的记忆指挥动作,这时老师要背对幼儿,用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后,请全体幼儿看图再次练习指挥动作,体验指挥的乐趣。

  第三个环节,请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面,其余幼儿取出椅子下面的乐器,随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论:“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的.演奏呢?”和幼儿一起总结出:“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要认真看指挥,才能演奏的准确、好听。” 接下来,老师指挥大家演奏,给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。

  最后一个环节,利用举行音乐会的形式,激发幼儿的演奏兴趣。如:“大一班小乐队要开始演出了,哪个小朋友来给我们当小指挥?”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥,其余幼儿演奏乐器。

  整个教学过程中,为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点,老师始终用眼神体态等感染幼儿,让幼儿全身心的投入到活动中,激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏,幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作,以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外,活动中还注意发挥了幼儿的主体性,鼓励幼儿自己去解决问题,如让幼儿讨论各种指挥动作等。

大班音乐说课稿 篇8

  首先我说说本次活动的选材:

  《鼓上的小米粒》是大班建构式课程《动感天地》主题中的一个教学活动,细细分析以后呢,后来我就把它定位为音乐教学活动,并重新设置了两个目标:

  1、在听听、看看、玩玩、唱唱中学习歌曲,感知乐曲的强弱变化。

  2、能用肢体动作大胆表现歌曲,体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。

  并且我把重点定位在: 感知乐曲中的强弱变化,并能边唱边开心地表演。

  接下来,我说说本次活动的一些教法:

  在传统的教学中,歌曲教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中,明确地强调幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。这个自由表达呢,徐老师在跟我分析教案时也多次提出,并且我也紧记于心了,但今天的活动,我可能还是引导不够,给孩子们自由创造的机会不是很多。根据教材内容和分析我主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。

  第一种是视听唱:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察,在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低,同时通过图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词。听就是教师的语言启发,引导和示范在教学中主要运用了启发性的提问。如:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓唱得响,米粒跳得怎么样?等。唱就是指幼儿的`歌唱,幼儿通过欣赏老师范唱,然后把自己听到的一句唱给其他幼儿听, 再大家一起来学学.在反复的歌唱中理解歌词内容。而且这样能满足每个幼儿的愿望,充分注重了个别差异,让幼儿处于积极的学习状态中。

  第二种是整体教唱法:整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌,整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调,很好地激发幼儿的音乐感受,在反复的歌唱中进一步感知乐曲的强弱变化。

  第三种游戏法:《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式,分享他们创造的快乐。因此,通过游戏,进一步让幼儿在游戏中发展,在游戏中学习.,也体验到了扮演小米粒的乐趣。

  下面我再说说教学程序:

  一.拍打小鼓,激发幼儿学习的兴趣

  师:今天我们班来了一位小客人,你们看(出示小鼓),是谁呀?(小鼓).小鼓知道我们大2班的小朋友歌唱的可好啦,今天它也要给我们唱歌,你们听!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚))——教师有节奏地拍打小鼓。

  设计意图:通过以不同的力度拍打小鼓,激发幼儿参与活动的兴趣,并为幼儿初步感知音的强弱作好一定的铺垫.

  二.以多种形式组织幼儿学习、感受歌曲。

  师:小鼓说:我一个人唱歌太寂寞了,我要请我的好朋友陪我一块儿唱歌跳舞,我们看小鼓的好朋友是谁呀? (出示米粒)

  1、师:小鼓说:我来唱歌,米粒你来跳舞好吗?,并将米粒放在鼓面上,分别用轻重不同的力度拍打,引导幼儿注意观察拍打轻重引起的米粒跳跃的变化,并得出结论:小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低。

  2、教师敲小鼓,并提问:小鼓唱歌,米粒就会怎样?小鼓又要唱歌了,我们听小鼓这次唱得怎么样?-------- 小鼓唱得响,米粒跳得高;(同样引出------小鼓唱得轻,米粒跳得低)同时引导孩子们学小米粒跳一跳。

  设计意图:借助小鼓和米粒的游戏,让幼儿直观感受,重点理解小鼓唱得响,米粒跳得高;小鼓唱得轻,米粒跳得低。

  3、老师边拍打小鼓边范唱。(师:这个有趣的游戏还可以唱呢。)

  4、提问:歌曲中唱了什么?根据幼儿回答出示相应的图谱,并用歌唱的方式回应给幼儿。

  5、看图谱有节奏地念一念。(大家听得真仔细,鼓上的小米粒说的是——教师指着图谱有节奏地念歌词一遍。哇,你们也很想说了,我们一起来说一说吧。)

  设计意图:图谱的演示,进一步帮助幼儿理解并记忆歌词.

  6、跟着琴声完整学唱歌曲。

  (师:小鼓唱过歌了,现在我们邀请钢琴姐姐跟我们一起唱吧)

  A看着图谱跟琴完整学唱.

  B引导幼儿尝试边唱边用肢体大胆表现。

  引导幼儿找寻自己身上的部位当作小鼓,和小米粒游戏.

【大班音乐说课稿】相关文章:

大班音乐说课稿11-12

大班音乐优秀说课稿11-12

大班音乐活动说课稿06-25

大班音乐说课稿(精选16篇)04-29

大班音乐说课稿(精选10篇)03-04

大班音乐说课稿(精选12篇)03-23

大班音乐捏面人说课稿06-10

大班音乐律动说课稿02-09

大班音乐说课稿15篇11-12

大班音乐说课稿(15篇)11-15